小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件：碧螺春(參考版)
2025-04-05 12:03本頁(yè)面
【正文】 品文 （1）自讀課文，要求： 用筆畫出第8自然段中描寫碧螺春色、香、味、形的詞語(yǔ)，讀一讀這些詞語(yǔ)，把它們記在心里，再說(shuō)一說(shuō)碧螺春的色香味形分別是什么樣的。碧螺春以它獨(dú)特的色、香、味、形（板書），贏得了世人的喜愛(ài)?！ ∥覀?yōu)檫@幅圖取個(gè)什么名字呢？ 抓住描寫制茶的動(dòng)詞，取名“制茶忙”?！ ⌒〗Y(jié)：你覺(jué)得碧螺春僅僅是工藝品嗎?不!它是有生命的,有情義的,焙茶手把自己的青春、事業(yè)、情感融入了這些小小的茶葉。他18歲做學(xué)徒,如今已經(jīng)65歲了。） 為什么稱碧螺春為“工藝茶”呢？（這是工藝品，不僅外觀美，而且是焙茶手辛勤勞動(dòng)與高超技藝的結(jié)晶） 讓我們一齊來(lái)讀好這句話。它已經(jīng)不是普通的茶葉了，在我們焙茶手的精心制作下，已經(jīng)誕生了真正的藝術(shù)品，它不僅可供沖飲，更可供欣賞?！ ?真所謂增之一分則過(guò),減之一分則不及?！ ?雖然青,生:但不腥。） 此時(shí)的茶葉（干而不焦??無(wú)怪乎人們稱它為“工藝茶”了） 師:談何容易!(引讀)雖然干生:但不焦。誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)茶手的嫻熟的技藝和辛勤呢？ 你看過(guò)焙茶手勞動(dòng)的場(chǎng)面嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“茶手制茶圖” 面對(duì)這樣的焙茶手，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？ （真了不起，能炒出這么好的茶葉??）懷著贊嘆、欽佩之情齊讀“茶手短衣緊襖??煞是好看。忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看?！ 。ǘ┲撇琛 ∵^(guò)渡：清晨，茶園里閃現(xiàn)著采茶姑娘忙碌的身影，飄蕩著她們銀鈴般的歡笑聲，入夜之后，又是一番怎樣的景象呢？ 請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第六自然段，看看茶手是如何制茶的，抓住動(dòng)作做一回小小制茶手。這就像畫家筆下的一幅美麗動(dòng)人的圖畫?！ ⌒〗Y(jié)：作者之所以能把情景描寫得這么美，是因?yàn)樗矚g這樣的晨景。春給她快樂(lè)，她給春笑聲，城市、鄉(xiāng)村，朵朵茶花杯中開(kāi)，香飄萬(wàn)人間?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生朗讀 結(jié)合課文內(nèi)容想象姑娘們清晨采茶圖，把自己的感受通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)?！ 煟和瑢W(xué)們的讀書收獲可真多，讀書就應(yīng)該這樣來(lái)讀?！ ≡u(píng)價(jià)語(yǔ)師：你的語(yǔ)言清新如詩(shī)，為我們勾勒出了美麗的茶園清晨圖。 ——聞著淡淡的花香?！ ?tīng)到了公雞嘹亮的叫聲，整個(gè)湖光醒來(lái)了?！ 《?、精讀課文 ?。ㄒ唬┎刹琛 ⊥瑢W(xué)們讀書要做到：心到、眼到、口到。是的!春來(lái)了,太陽(yáng)出來(lái)了,一切都欣欣然張開(kāi)了眼?！ ∩?古代常用“春”字來(lái)代稱茶,在碧螺春的產(chǎn)地“碧螺峰”里其實(shí)就有“碧螺”二字!所以給這種茶取了這個(gè)雅致的名字?！ ?在古代,人們把少女頭上盤的高高的發(fā)髻叫“螺髻”。板書:碧螺春 通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你對(duì)碧螺春有什么了解呢？ 師:你能從這三個(gè)字上想出什么來(lái)呢? 預(yù)設(shè)：生:我從“碧”字,想到茶園里碧螺春翠綠欲滴,想到碧螺春茶湯色碧綠清澈?！ ≈攸c(diǎn)點(diǎn)撥課文的第五和第七自然段起到概括作用，特別是第七自然段是過(guò)渡段，體會(huì)過(guò)渡段能使文章前后連貫，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然。讀完，想一想，文中圍繞“碧螺春”講了哪些方面的知識(shí)？ 四、指名分段讀課文，檢查生字自學(xué)情況 五、全班交流，疏通脈絡(luò) 通過(guò)問(wèn)答方式，組織學(xué)生交流，本課圍繞“碧螺春”講了碧螺春的產(chǎn)地、名字的來(lái)歷、采摘、制作、品茶，以及人們的評(píng)價(jià)與喜愛(ài)。今天，我們就透過(guò)中國(guó)名茶——碧螺春，領(lǐng)略我國(guó)茶文化的魅力?！ 菊n時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐富，五千年的文明滋養(yǎng)著一代代華夏子孫。
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