【正文】 　　 。　　為了做到這點，我常常到書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。布置作業(yè)做到精讀精練。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課。　　三、虛心請教其他老師。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。　　二、增強上課技能，提高教學質量?！　〔坏珎鋵W生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。按照學校的各項要求，立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓?？傊瑲v史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息。由此也可以提高學生學習歷史的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛?！　±眠@種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習歷史的興趣和積極性，最讓學生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學生理解歷史與現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系。語文的課文背景是歷史，生物、數(shù)學、物理、化學的發(fā)展的歷程，是歷史；歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與歷史更是息息相關。如關于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”?！　∑浯螠仄渌浦肮省倍?聯(lián)系各學科的知識)。古今同理，結合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。就是符合青少年心理，調動學生學習歷史興趣的重要方法之一。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，歷史教學過程應該是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的歷史知識?！　∵@種教學方式正好適合學生的時代特點。因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游?，F(xiàn)在新課程實施以后的內容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權?！　∈紫?，把學生學習歷史的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯(lián)想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，致使本學期教學成績未達所想。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展。　　認真的進行學業(yè)水平測試研究，把握中考方向，使自己的教學更加科學，更有方向性?！　∪?、今后努力的方向和工作的思路　　進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。　　用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法?！　猿謴哪┪蛔テ?，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{整，以使計劃達到更加的完善?！　《?、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作　　認真制定教學計劃。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課，共聽課節(jié)次達36節(jié)，虛心學習他們的長處?！　∽詈?，積極學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念?！　∑浯危J真學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更關心學生的健康成長和終身發(fā)展。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。以下是我在本學期的教學情況總結。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！　】傊逃ぷ?，是一項常做常新、永無止境的工作。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改進。一般問題找中等生。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。　　二、上課——做到線索清晰，層次分明　　上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。　　復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯(lián)系予以概括總結，給學生一個明確的學習思路?！　榱松虾妹恳还?jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。提前一周備好課，寫好教案。　　初中歷史教學心得1220__—20__學年度第二學期就將結束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。半期的教學工作即將結束，這半期的教學工作很苦，很累，但在不斷的摸索中，自己學到了很多東西。對于一些有嚴重偏科此刻的學生，盡管我也找過他們談話，但是這類學生就直接告訴我，老師我不喜歡歷史，我學不會啊?！　〉俏乙苍诮虒W中也有很多的困惑，因為我學的不是歷史專業(yè)，所以對整個教材沒有一個完整的認知體系。整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主體用心參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念?！　⌒抡n標明確告訴我們，評價已不再是教師的專利了，就應把評價的主動權還給學生。她們的本上對于每道題幾乎都有說明，這樣的題該怎樣做、用什么方法、思考角度等等，十分詳細。班上大部分學生都做不到，但是巫春燕和姚玉婷兩位同學卻能堅持下來?！　≡诮虒W中，我發(fā)現(xiàn)學習好的學生都有自己的一套方法，很值得推廣。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。這學期來了我能感覺到他想用心學了，于是我上課時一些簡單的問題就多提問她，課堂演板時也多叫她來完成。只要他們取得一點點成績就要適時的表揚?！　《鴮τ诤筮M生，首先給他們定的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。　　對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，但是他們聽著聽著就走神了，不明白老師講到哪里。如果打擊他一次上課就能好幾天。但是他就是不細心，考試做題很快就是很少全做得對。對于優(yōu)生，有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維務必給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在勝利之中?！　】傊瑑?yōu)化教學方法要善于學習，博采眾法之長，根據(jù)自己施教的不同內容、不同對象、不同情境而采用相應的教法，最后形成適合自己特點的一套完整、科學、行之有效的教學方法。如教師課前準備了電教手段（錄音、錄像、投影等），但恰巧遭遇停電或機器故障，教師就應隨之進行相應調整，或采用激將法，啟發(fā)讀朗好的學生將歷史材料繼續(xù)讀下去或結合歷史課本中豐富的插圖進行講解，或在小黑板上進行圖表法演示。　　所謂因境而異，即因教學情境而異。同樣，歌頌歷史上的英雄豪杰或鞭韃奸賊等則應慷慨激昂，進行生動的描述和演講。根據(jù)內容與形式的關系，不同的內容有不同的表現(xiàn)形式，自然也就應該采取不同的教學形式。對學生可多用一些直觀教學法或情境教學法，以激起其學習歷史的興趣；其次對學生卻要多啟發(fā)思考，增加思維深度，教會他們學習歷史的方法?！　】傊?，教師對教學方法的選擇和使用，要注意揚已之長，避己之短。所謂因人而異，即要因教師、學生的實際而異。博采眾法，廣泛吸收，注意儲存各種教學方法的信息，仔細研究其中的異同，這樣才能在設計教學方案時做到信手拈來，亦即教學有法。希望今后能有機會多吸取些其他教師的教學經(jīng)驗，不斷完善教學過程，使之更加符合新課程標準和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生?！　⊥ㄟ^本學期的教學，感觸頗多，其中最大的體會是：教師講得少了，學生活動