小蝌蚪找媽媽教案3篇(參考版)
2025-04-05 06:54本頁面
【正文】 。 小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。 2．讀最后一段。 填空后總結(jié)：老師明白了，原來啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些，我們作為他的朋友，應(yīng)該用心去愛護關(guān)心他。有成員三千多種。小朋友可要愛護關(guān)心它。 青蛙的本領(lǐng)可大啦！一天可以吃七十多只害蟲，一年可以消滅一萬五千多只害蟲。幼體叫蝌蚪，主要吃田間的害蟲，對農(nóng)業(yè)有益。趾間有薄膜相連，生活在水中或靠近水的地方。 六、資料匯報，知識拓展。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。 （1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個詞的意思；并板書：迎追游 （2）指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛? （3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因為烏龜也有個大嘴巴）進一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會。如—— 例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。 灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著 小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？ 板書：長出后退長出前腿尾巴變短 四、研讀課文，理解內(nèi)容： 那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段 帯動作表演讀，突出小蝌蚪的特點，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認識。 隨機板書：找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字 三、配樂朗讀，初步感知： 師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個自然段？在書上標(biāo)出。 這篇課文講了一件什么事？ （1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。板書：青蛙 小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽 今天，我們就來學(xué)一個非常有趣的故事。 教具準(zhǔn)備： 頭飾、課中操音樂多媒體課件 教學(xué)過程： 一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣: 親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語： 小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。 篇三：《小蝌蚪找媽媽》教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程； 正確分辯：迎上去追上去游過去； 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力； 培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達的能力； 情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。通過幼兒喜形于色的表情中，我知道他們很喜歡這節(jié)課，當(dāng)小蝌蚪再次遇到其他的“媽媽”的時候，有的孩子已經(jīng)迫不及待的“開演”了。由于小蝌蚪遇到的“媽媽”比較多，故事情節(jié)較長，我采取了分段教學(xué)。班級的植物角剛好有活體，為這節(jié)課的展開帶來了更好的效果，小朋友的興趣很大?！? 【教學(xué)總結(jié)】小蝌蚪找媽媽，這是一個充滿童趣的文學(xué)作品?！? 七、課外練習(xí)，拓展延伸 前段時間，老師發(fā)現(xiàn)我們班有很多小朋友在養(yǎng)蠶寶寶，請小朋友們跟爸爸媽媽仔細觀察蠶寶寶的身體變化過程，并用筆記錄下來。 師、生：小蝌蚪先……再……接著……最后……(師邊說邊用箭頭將貼圖相連，并在箭頭上板書“先”“再”“接著”“最后”) (同桌相互練說) 師：來，讓我們再一次用自己最美的聲音，反這個故事講給自己聽吧!(自由讀全文) 【評析：在引導(dǎo)學(xué)生感悟教材內(nèi)容時，老師對教材的整合獨具匠心。 師：(指圖)看，小青蛙跟在媽媽的后面又啟程了，他將和
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