【正文】 ?！麄?cè)诔類灥臅r(shí)候就喝濃烈的美酒，在饑餓的時(shí)候就吃精美的肉食，只等囊中放滿了綢緞，柜中裝足了金銀，任期結(jié)束就志得意滿地離去。況且刺史縣令的任期，時(shí)間長(zhǎng)的三年更換一次，時(shí)間短的一兩年內(nèi)更換兩次，因此州縣的政務(wù)，如有不利于百姓之處，應(yīng)該可以出主意改掉那些嚴(yán)重的情況，但在任的刺史則說：‘明人我即離職，何必如此。百姓生活日益窮苦，國家財(cái)力日益困難，這是什么原因呢？凡和皇帝一起治理天下的，是那些刺史縣令，他們直接了解人民的生活，因而便于貫徹政令。我聽說唐玄宗開元年間，天下財(cái)物豐富，人口眾多，號(hào)稱太平，行走千里的人不用攜帶糧食，有了子孫的人還不知道兵器為何物。因此褒城驛日見破損，與以前大不相同。甚至還有人在靠窗的長(zhǎng)廊或小屋里喂馬，把驛館的中堂作為獵鷹的棲息之所，這些都是房屋污損、器物毀壞的原因。褒城驛在當(dāng)時(shí)看上去是比其他驛站都?jí)延^。另外根據(jù)新聞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，抓住新聞導(dǎo)語即抓住新聞主要內(nèi)容，提取關(guān)鍵詞即可。地點(diǎn)：國家航天局網(wǎng)站。對(duì)象：中國航天日啟動(dòng)儀式。一般是記敘類（包括描寫）文段抓記敘基本要素，即對(duì)象、事件、時(shí)間、地點(diǎn)；議論類文段抓住中心論點(diǎn)；說明類文段抓住事物特征或說明的事理。解析：本題考查概括壓縮。2參考答案：西洋社會(huì)具有“團(tuán)體格局”的特性；中國鄉(xiāng)土社會(huì)具有“差序格局”的特性。本題難點(diǎn)在于例句是注釋內(nèi)容還是補(bǔ)充說明?！本渲衅普厶?hào)表示補(bǔ)充說明（1）；A句表示解釋內(nèi)容；B句表示補(bǔ)充說明；C項(xiàng)表示話題轉(zhuǎn)換；D項(xiàng)表示總結(jié)概括上文。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》p3141） 破折號(hào)共有11種用法：（1） 標(biāo)示注釋內(nèi)容或補(bǔ)充說明（也可用括號(hào)）（2） 標(biāo)示插入語（也可用逗號(hào)）（3） 標(biāo)示總結(jié)上文或提示下文（也可用冒號(hào)）（4） 標(biāo)示話題轉(zhuǎn)換（5） 標(biāo)示聲音的延長(zhǎng)（6） 標(biāo)示話語的中斷或間隔（7） 標(biāo)示引出對(duì)話（8） 標(biāo)示事項(xiàng)列舉分承（9） 用于副標(biāo)題之前（10） 用于引文、注文后，標(biāo)示作者、出處、或注釋者。（詳見《語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)考慮試題考試形式和特點(diǎn)，在17類標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法中，可以考查的有：?jiǎn)柼?hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)等幾種?！坝捎凇焙汀笆埂辈荒芡瑫r(shí)使用，否則造成主語殘缺，排除A項(xiàng)；與“承攬”或“傳承”搭配的賓語是“技藝”，能夠搭配的是“傳承”，排除BC項(xiàng)。20.【D】解析：本題考查病句辨析。“異彩紛呈”強(qiáng)調(diào)呈現(xiàn)出不同的精彩的圖景，“奇光異彩”側(cè)重強(qiáng)調(diào)光線色彩奇特；文段中形容“流派風(fēng)格”，故選用“異彩紛呈”。1略19.【C】解析：“別具匠心”是指特有的設(shè)計(jì)構(gòu)思；“十分獨(dú)特”：很特別，不一般；文段中用以說明“藝術(shù)形式”，所以用“十分獨(dú)特”，不能用“別具匠心”。③憤世嫉俗者。②尋道求仙者。1①漫游漂泊者。1A項(xiàng)，“借代手法”說法錯(cuò)誤，首句運(yùn)用的是比喻的修辭手法，以隨風(fēng)飄蕩的蓬草作喻，來表現(xiàn)李杜二人相偕漫游、無所歸宿的處境。 14．本題確選項(xiàng)是A，“含蓄地表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)民風(fēng)奢靡的不滿”表述不當(dāng)。 C前“且”“況且”意，后“且”“暫且”意D前“之”為結(jié)構(gòu)助詞“的”，后“之”為代詞。 ，表目的關(guān)系，“用來”意。文中還寫了母親對(duì)孩子要去打野貓為八哥鳥報(bào)仇的態(tài)度以及小哥兒倆對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)，也表現(xiàn)了作者對(duì)善良人性的禮贊。文中作者文筆的清新，對(duì)兒童生活的熟悉、熱愛，欣賞童真童趣，關(guān)注兒童成長(zhǎng)。【解析】小說敘述了小哥兒倆的日常故事，題干要求探究作者在其中所寄寓的情感態(tài)度。”這些都說明二乖情感表達(dá)率真，注意力易轉(zhuǎn)移，喜愛小動(dòng)物，好奇心強(qiáng)等。”“‘哥哥，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子?！岸攒E高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。”“二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽?！笨梢娡饷埠B(tài)可掬。本題要求概括二乖天真可愛的具體表現(xiàn)，作答時(shí)可以通過二乖的肖像、語言、行為動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面的描寫和作品中有關(guān)敘述文字進(jìn)行分析。9．外貌憨態(tài)可掬；言行稚拙，愛模仿；情感表達(dá)率真；注意力易轉(zhuǎn)移；喜愛小動(dòng)物，好奇心強(qiáng)。首先看畫線部分的環(huán)境描寫的內(nèi)容和特點(diǎn)，作者很高明地描寫了一下院里的風(fēng)光：鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機(jī)的氛圍，讓二乖見小貓前的情緒稍稍緩和一下。8．鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機(jī)的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊；“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆?！闭f明母親有愛心，主仆關(guān)系融治?！啊且柏埡孟裼辛松碜樱灰蚝萘?，嚇嚇?biāo)退懔恕！巴鯊N子此時(shí)正走過，他說：‘少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！毙「鐐z有學(xué)上，“飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。這是考查小說環(huán)境中的社會(huì)環(huán)境，關(guān)注的是小哥兒倆成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。7．經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等；文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻?，注重教育等；人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。C項(xiàng),“提出‘差序格局’概念”錯(cuò)誤,原文“就是‘差序格局’的形象化體現(xiàn)”。但費(fèi)氏的‘差序格局’與雷氏的‘向外擴(kuò)展’又有所分別”。3.【C】“一直是自覺自愿的”，原文無依據(jù)?！卞e(cuò)誤。B原文是“最重要的”，不是“特有的”D最后一段，孝”之核心理念“仁愛”作為家庭倫理仍具有某種普遍價(jià)值的意義。 要求：(1)自選角度，自定文體，自擬標(biāo)題；(2)不要套作，不得抄襲；(3)不少于 800 字。（王安石） 中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。（老子） (5)天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。（陸游） (3)不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。 (1)舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。 而象征“攬星九天”的任務(wù)標(biāo)識(shí)，展現(xiàn)出中國航天開放合作的理念與態(tài)度。中國行星探測(cè)任務(wù)被命名為“天問系 列”，首次火星探測(cè)任務(wù)被命名為“天問一號(hào)”,后續(xù)行星任務(wù)將依次編號(hào)。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過 70 個(gè)字。 你認(rèn)為中西方家庭產(chǎn)生這樣不同稱呼的原因是什么？請(qǐng)運(yùn)用《鄉(xiāng)土中國》中的相關(guān)知識(shí) 或概念加以分析說明。我們稱呼父親的姐妹為姑姑，稱呼母親的姐妹為姨媽，而在英語中這兩者都統(tǒng)稱為aunt。 22. 閱讀下面的一段文字，回答問題。 C. 我看你的性情好像沒有大變——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。 21. 下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是( )A. 你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。 C. 文人士大大參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味。 19. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A. 別具匠心 才思敏捷 異彩紛呈 彌足珍貴 B. 別具匠心 才華橫溢 奇光異彩 不可或缺 C. 十分獨(dú)特 才華橫溢 異彩紛呈 不可或缺 D. 十分獨(dú)特 才思敏捷 奇光異彩 彌足珍貴 20. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A. 由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠傳承的技藝，增加了人文意 味。明清時(shí)期，眾多 的藝術(shù)家在篆刻上融入了對(duì) 漢字形體的研究和理解，再加上他們對(duì)印面布局的精心設(shè)計(jì)，對(duì)各種刀法的熟練掌握，篆刻 藝術(shù)迅速走向成熟并孕育出 的流派風(fēng)格。印章也就超越 實(shí)用功能，成為文人表達(dá)自己審美追求的獨(dú)特方式。唐宋以后，由于文人士大夫參與到印章的 創(chuàng)作中，使這