【正文】 最后一段主要是贊美草本品質(zhì)，揭示草木恩典的內(nèi)涵。第四至七段，主要是寫放羊時嘗草根、看草色，繼而聯(lián)想到草木的一生,感受草木的偉大。然后提取關(guān)鍵詞進(jìn)行整合，把相同內(nèi)容放一起，最后可概括為四點(diǎn)：①滋養(yǎng)健康；②培養(yǎng)情趣；③構(gòu)建和諧；④啟迪人性。成全人畜,又替人畜打掃垃圾,還這個世界天藍(lán)水碧,它們的一生近乎偉大”；“這是何其美妙的草木恩典!”；“人一親近草木,就滋生了健康,就培育了高雅,就構(gòu)建了和諧。 （2） “草木恩典”重點(diǎn)應(yīng)該落在“恩典”上，“恩典”就是指“恩惠”，“草木恩典”就是指草木給人類、社會、自然帶來了哪些好處和恩惠。 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，瀏覽文章未出現(xiàn)“說明”這種表達(dá)方式。6． （1）D（2）①滋養(yǎng)健康：草藥治病，食草充饑,替人畜打掃垃圾,還世界天藍(lán)水碧；②培養(yǎng)情趣：愉悅心智,養(yǎng)眼醒神，使詩性重返，培養(yǎng)“任平生”的瀟灑情懷；③構(gòu)建和諧：生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)和諧，人與自然的關(guān)系和諧；④啟迪人性：草水養(yǎng)人而不知曉,堅守卻不居功。鑒賞一段文字的語言特色，在基本把握文意的基礎(chǔ)上，始終堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。 （3）此題考查學(xué)生鑒賞作品語言的能力。 （2）此題考查理解重要句子含義的能力。一般錯誤的選項(xiàng)的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。涉及情節(jié)作用、形象特征、主旨把握、手法運(yùn)用等方面。 故答案為：⑴C； ⑵①因?yàn)樽髡甙V迷于土罐，土罐與他的習(xí)性氣質(zhì)相通，達(dá)到了物我交融的境界；② 因?yàn)樽髡咴谒伎纪凉薜膩硪蛉ス袇⑽蛄松?，希望將靈魂融入土罐得以延續(xù)。另外，作者還化用一系列文縐縐的詞句，如“上鉤入甕”“驅(qū)車而去”“君子是不奪人之美，我不是奪，也不是騙，而要以金購買或以物易物。如“弄來”、“害病”、“受活”、“弄到”這些口語化的詞，親切自然，充滿生活的味道。同時，在作者看來“土罐是土捏燒而成，百年之后我亦化為土，我能不能有幸也被人捏燒成土罐，那么，家里 這些土罐是不是有著漢武帝的土，司馬遷的土，唐玄宗或李白的土”，“我把每個土罐拍拍摸摸，以想象，在其身上書寫了那些歷史的人名，恍惚間，便覺得每個土罐的靈魂都從漢唐一路而來了”，作者在思考土罐的來因去果中參悟了生死，希望能將自己靈魂融入土罐得以延續(xù)。 （2）題干要求簡要概括結(jié)尾作者“竟不知不覺間在一土罐上也寫下了我的名字”這一行為的原因，學(xué)生作答時要先思考作者是在什么情況下“竟不知不覺間在一土罐上也寫下了我的名字”，這種行為體現(xiàn)了作者什么樣的情感和心理。 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“兼用對比、想象、夸張等手法”分析錯誤，文章沒有使用夸張手法。5． （1）C（2）①因?yàn)樽髡甙V迷于土罐，土罐與他的習(xí)性氣質(zhì)相通，達(dá)到了物我交融的境界；② 因?yàn)樽髡咴谒伎纪凉薜膩硪蛉ス袇⑽蛄松?，希望將靈魂融入土罐得以延續(xù)。此題既可以認(rèn)為“認(rèn)領(lǐng)”做標(biāo)題好，也可以認(rèn)為“家風(fēng)”做標(biāo)題好，結(jié)合文本中的人物、情節(jié)、主旨來分析。探究標(biāo)題的意蘊(yùn)，可以有以下幾個角度：標(biāo)題與主題的關(guān)系角度；標(biāo)題與情節(jié)的關(guān)系角度；標(biāo)題與人物的關(guān)系角度；標(biāo)題與環(huán)境的關(guān)系角度。意思對即可。這篇文章選材上既有引用中外名言、古語家調(diào)，也有家庭生活瑣事、凡人凡事。從人物豐富的經(jīng)歷中選取典型事例，突出表現(xiàn)人物的人生經(jīng)歷和人格特點(diǎn)；選取人物的真實(shí)生活經(jīng)歷，真實(shí)再現(xiàn)人物的人生經(jīng)歷和人格特點(diǎn)； 詳略得當(dāng)，既能還原人物的真實(shí)生活，又具有很強(qiáng)的可讀性。突出文章中心，升華主旨；給讀者留下廣闊的想象空間，廉味深長。文本的選材特點(diǎn)及作用，通常的考慮角度有：，詳略得當(dāng)。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。【點(diǎn)評】⑴此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。①這篇文章圍繞家風(fēng)展開，敘寫內(nèi)容就是家風(fēng)，以“家風(fēng)”為標(biāo)題既概括了文意，表明了寫作內(nèi)容，也能讓讀者迅速了解閱讀重點(diǎn)，符合擬寫標(biāo)題的原則。②本文通過“認(rèn)領(lǐng)”的不同內(nèi)涵體現(xiàn)了文意的層進(jìn)性和文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性，以“認(rèn)領(lǐng)”為題能引人深思。 ⑶示例一：我認(rèn)為“認(rèn)領(lǐng)”做標(biāo)題好。 故答案為：⑴C； ⑵特點(diǎn)：這篇文章選材豐富，既有中外名言、古語家訓(xùn)，如諸葛亮家訓(xùn)、程氏家訓(xùn)、朱柏廬和康德的名言；也有家庭生活瑣事、凡人凡事。如贊同“認(rèn)領(lǐng)”，在結(jié)構(gòu)上能做到首尾照應(yīng)，開頭由“姐夫準(zhǔn)備以酬謝的方式認(rèn)領(lǐng)車鑰匙”的事件引發(fā)作者的一些看法，結(jié)尾又說到“如同回到原點(diǎn)，完成對一種文化的認(rèn)領(lǐng)”，可見文章講述的“認(rèn)領(lǐng)”，是由車鑰匙到“家風(fēng)”的“認(rèn)領(lǐng)”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，并能凸顯文章的主題，引發(fā)讀者的思考等。 （3）此處主要是探究文章的標(biāo)題，有人認(rèn)為標(biāo)題為“認(rèn)領(lǐng)”好，有人認(rèn)為標(biāo)題為“家風(fēng)”好，讓考生對此談?wù)勛约旱目捶?。選用這些中外名言，古語家訓(xùn)使得文章有很強(qiáng)的說服力，并能使文章具有文化內(nèi)涵，豐富文章的內(nèi)容。故選C項(xiàng)。【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，康德并沒有說出家風(fēng)的重要性。①這篇文章圍繞家風(fēng)展開，敘寫內(nèi)容就是家風(fēng)，以“家風(fēng)”為標(biāo)題既概括了文意，表明了寫作內(nèi)容，也能讓讀者迅速了解閱讀重點(diǎn)，符合擬寫標(biāo)題的原則。②本文通過“認(rèn)領(lǐng)”的不同內(nèi)涵體現(xiàn)了文意的層進(jìn)性和文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性，以“認(rèn)領(lǐng)”為題能引人深思。（3）示例一：我認(rèn)為“認(rèn)領(lǐng)”做標(biāo)題好。4． （1）C（2）特點(diǎn)：這篇文章選材豐富，既有中外名言、古語家訓(xùn)，如諸葛亮家訓(xùn)、程氏家訓(xùn)、朱柏廬和康德的名言；也有家庭生活瑣事、凡人凡事。理解重點(diǎn)詞語，首先理解表層含義，然后聯(lián)系文本主題或者段意，理解比喻意義、象征意義。完成這類題目，可以從以下幾方面考慮：修辭手法、表現(xiàn)手法和語言本身獨(dú)特之處。在閱讀時，要整體把握文本，理解文本中心思想；逐段理解，把握段意；關(guān)注關(guān)鍵詞，理解表層義、比喻義、象征意等。【點(diǎn)評】⑴該題考查散文文本的理解、概括能力。②人們?yōu)榱饲f稼的繁盛去開墾土地并苦心播種、灌溉，卻換來干旱、病蟲害及歉收。④語言有張力，具有韻味，如“使之均勻沾染紅色的農(nóng)藥汁液”“這饑餓與畏懼滲入紅色之中”“籠罩著黑暗中上下翻飛的紅色顆?！薄＂谶\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩傳神，如“手電光芒”的描寫。我渴望如母親一般安慰他，又渴望如女兒一樣撲上去哭泣”可概括出“蘊(yùn)含著作者對生存環(huán)境的擔(dān)憂和對生存的憂慮”。那片葵花地?zé)o一幸免”可概括出“人們?yōu)榱饲f稼的繁盛去開墾土地并苦心播種、灌溉，卻換來干旱、病蟲害及歉收”；由“平時種植戶之間都客客氣氣，還能做到互助互利。主要是缺水”“我家承包的兩百畝地還是給旱死了幾十畝。而失去水源的下游湖泊迅速萎縮，短短幾年便由淡水湖變成咸水湖。耕地不斷擴(kuò)張，沿著唯一的河流兩岸上下漫延”可概括出“既指河流中魚類的繁盛，也指定居此地的人的繁盛”；由“在那里，新開墾的土地一望無垠。秧苗單薄，天地寂靜。 （3）由“魚還不知河流已經(jīng)被打開缺口，更不知何為農(nóng)田?；囊爸羞h(yuǎn)遠(yuǎn)近近的流浪之物都向這道光芒靠攏”這是細(xì)節(jié)描寫，寫出黑夜的獨(dú)特感受；“這是種子的紅色軍團(tuán)，在地底莊嚴(yán)列隊(duì)，橫平豎直。故選C。③蘊(yùn)含著作者對生存環(huán)境的擔(dān)憂和對生存的憂慮。（3）①文中既指河流中魚類的繁盛，也指定居此地的人的繁盛。③想象豐富，使人如臨其境，如“種子的紅色軍團(tuán)”“熬過漫漫長冬的荒野鼠類”。3． （1）C（2）①運(yùn)用比喻、擬人等修辭，語言生動形象，如“這是種子的紅色軍團(tuán)，在地底莊嚴(yán)列隊(duì)，橫平豎直”。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。③抓關(guān)鍵詞，結(jié)合外部表情體會人物內(nèi)心變化情感。做題要注意從以下方面進(jìn)行分析：①結(jié)合人物活動的具體情境，揣摩人物的內(nèi)心世界或情感。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。 【點(diǎn)評】（1）此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。③通過“屁股撅著”“噗嗤噗嗤”“鼻涕直流”等細(xì)節(jié)描寫，細(xì)致地刻畫了上學(xué)的孩子燒柴做飯，不得不面對的窘狀，讓人心生感嘆。 ⑶①通過“扛著”“清早進(jìn)”“擦黑出”“挑著”“晃晃悠悠”等細(xì)節(jié)描寫以及“王”字型剪影的暗喻，生動形象地表現(xiàn)了擔(dān)柴人擔(dān)柴行走的樣子，突出了人們?yōu)闊窀冻龅男羷凇＂鄹吲d欣喜之情。②感嘆傷感之情。 故答案為：⑴A； ⑵①深切的懷念之情。而就在這短短幾十年里說解決就解決掉了，這是多么值得高興的事”概括第三點(diǎn)。柴從家里帶，若是半干的桐子樹枝，一頓飯會弄幾小時吃不到嘴”“高中時，半年進(jìn)山擔(dān)柴七次。（2）答題時注意根據(jù)文中的事件和表情達(dá)意的句子分析，此題可根據(jù)文中的句子“柴烙印在靈魂深處，念今懷舊，日里夢里”“衰朽的枯木又勾起了我心中柴的情愫”概括第一點(diǎn)；根據(jù)“只因柴燃起的炊煙曾多年縈繞我的飯碗，只因灶火里的艱辛日子潛入了我的下意識”“山坳里有限的柴山為集體所有，每年年底每家分得幾百斤花櫟柴、松枝，僅可燒一兩個月，大量日子要靠割柴”“山里人如此，山外人更操柴心”“我讀小學(xué)五年級時，中午在校自做一頓飯。而在其他地方?jīng)]有帶進(jìn)賓館，沒有被同行者嘲笑。 【解析】②通過“捧進(jìn)”“一拉”“做出”“煨出等動作描寫，以及“悠悠”“緩緩”等疊詞的運(yùn)用，突出山外人最大程度使用燒柴的能力，體現(xiàn)了他們因珍惜柴而節(jié)約的特點(diǎn)。現(xiàn)代生活改變了燒柴取火的傳統(tǒng)方式，解決了民生第一要務(wù)，抒發(fā)了作者在時代變遷中體悟到的欣喜。文中以柴為核心，回憶了小時候和柴有關(guān)的生活，透著作者對當(dāng)時生活艱難的感嘆和傷感。文中開篇便提及念今懷舊，為后面作者追憶小時候和姐們兒一起砍柴的事情做鋪墊，為全文張本。解答此題，學(xué)生首先要對文章內(nèi)容和主旨有所把握；然后根據(jù)自己的理解，聯(lián)系小說具體內(nèi)容，從人物形象、故事情節(jié)、小說主題、作者的寫作意圖等角度來闡述自己的看法，言之有理即可。分?jǐn)⒌淖饔檬前杨^緒紛繁、錯綜復(fù)雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。順敘是指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述，運(yùn)用順敘，注意剪裁得當(dāng)，重點(diǎn)突出。 ⑵此題考查理清文章線索與寫作順序的能力?！军c(diǎn)評】⑴此題考查分析文章的內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析能力。 ⑶ ①大禹生活的時代，大禹是寂寞的：生活單一，親人不理解，諸侯的熱嘲冷眼。他們忘了一個人的最好辦法是將人打入歷史，在史錄的隧道里或可贏取一個空間，幾行文字，然而內(nèi)心呢，當(dāng)洪水不再，陽光燦爛，歌舞升平，與幸福伴行之際”“誰會想起、憶念、沉吟，或者祭奠”等信息，根據(jù)這些信息分析為什么作者說“大禹是徹底地寂寞”的。《淮南子》里這篇故事一波三折，熊身的禹，和無意中見了熊身禹的為妻的涂山氏的‘慚而去’”“大禹寂寞著，他的寂寞還不是后天的懵懂，而在當(dāng)時，最親密如妻子的人仍然會‘慚而去’，離開他，不解是深的，比水更深一些”“大禹，枉有回天之力，能夠劈山讓泄流改道，卻不能夠讓一個心愛的女人回心轉(zhuǎn)意，一任那自心流漫的大潮淹沒自己”“何況諸侯們叫叫嚷嚷，爭相出著主意，到了要走向水澤大野時，便多縮進(jìn)家門不愿出去。方生啟，禹曰：‘歸我子。涂山氏往，見禹方作熊，慚而去。謂涂山氏曰：‘欲餉，聞鼓聲乃來。還有文章運(yùn)用史料和現(xiàn)實(shí)交織進(jìn)行敘述，現(xiàn)實(shí)和史料具有較大的時間距離，讓讀者更全面認(rèn)識大禹，更好地理解大禹的寂寞，鞥充分地表達(dá)作者對大禹公而忘私，未來治水不被世人以及家人所理解，而忍受巨大寂寞的崇敬和嘆惋之情。比如本文大量敘述史料，首先考慮豐富文章內(nèi)容，是文章內(nèi)容更真實(shí)。 （2）本題要求結(jié)合作品簡要分析文章中史料與現(xiàn)實(shí)交織穿插這種敘述方式有哪些好處。 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“文章以對比的方式深刻揭示了主題：個人功績事小，民生之系事關(guān)重大”說法錯誤，文章第四段指出“禹治水前，還有一個人因治水建功，也因治水被殺，當(dāng)那個叫鯀的人用堵的方法沒有最終止住而失敗時，死的命運(yùn)其實(shí)已等著他了，‘九年治水而不息’，功用不成是小事，關(guān)鍵是民生之系”，“個人功績事小，民生之系事關(guān)重大”是鯀被殺體現(xiàn)出來的，不是文章要揭示的主題。（3）①大禹生活的時代，大禹是寂寞的：生活單一，親人不理解，諸侯的熱嘲冷眼。 （4）分析標(biāo)題“隱身樹”在全文中的作用。 （2）第?段多用疊詞，請賞析其表達(dá)效果。一棵，一棵一棵，一棵一棵一棵，它們在我心里翠綠地顯現(xiàn)。閉上雙眼，看見那熟悉的村子了。一年一年，熟透風(fēng)干的果實(shí)落滿拆剩一半的老屋的屋頂。就仿佛，它從未存在過。那年，我回到家，看到新房，沒和爸媽提起它，爸媽也沒和我提起它。后院那棵比我年紀(jì)還大的大枇杷樹也隱入黑暗中了。 ?那棵狗骨頭樹呢？據(jù)說木質(zhì)堅硬，是做陀螺的上佳之選。但對大人來說，它們倒有別樣的用場，可以收集來做成膠水，將一層一層布粘牢，待壓實(shí)曬干后，便可剪成鞋墊。 ?多少個日子，正午的時候，太陽總要把那棵三四層樓高的洋草果樹的影子投到后院，正曬著的衣服，完全給遮擋住了；又有多少個日子，大風(fēng)吹起來，小小的小小的紫色花朵，忽忽悠悠地，飄到院子里來了。他們決定，要砍掉我家南邊的一片竹林，還有竹林邊的幾棵樹：狗骨頭樹、洋草果樹和苦楝樹。奶奶信佛，我曾經(jīng)爬上柏樹，給奶奶折下樹枝，曬干了舂碎，讓她當(dāng)做香面帶去寺廟。柏樹呢？從老屋我那間房的窗口，剛好能望見它。那棵枇杷樹還年輕，別的樹是有些年歲了。 ?緊接著加入隱身隊(duì)伍的，是水井邊的幾棵柳樹、石榴樹，鄰居后院的一棵李子樹，我家后院附近的兩棵銀樺樹，田邊的一棵桃樹。⑩時間似乎在加速，更多的樹列隊(duì)走向隱匿之地。 站后院朝南望，空落落的天讓人不習(xí)慣。后來聽大人說，鄰居家是以一千塊錢的價格賣掉它們的。 ⑧兩棵銀樺樹是忽然被砍倒的。漆黑的身影，補(bǔ)丁一樣打在天上。當(dāng)老鴰飛近，一個個小腦袋探出頭，數(shù)一數(shù)，一只兩只三只……最多時候，同時出現(xiàn)的有四只還是五只？鳥窩離我們至少三四十米遠(yuǎn)，要看清初雛鳥并非易事。春末夏初，兩只老鴰繞著高高的銀樺樹飛上飛下。走在村子里，稍一抬頭就能望見它們。 ③接著隱身了的，是我家后院的兩棵銀樺樹。不知道在一個什么日子里，斜對面的鄰居家修路，砍掉了它。我記得，奶奶會在桃樹下納涼。春天開很密集的粉色花朵，夏天里密集地結(jié)出桃子，初秋桃子密集地成熟。 ②最先隱身的，是大院子里的桃樹。但我仍然記得它們。我也記得風(fēng)吹過它們的樣子，它們開花的樣子落葉的樣子。 ①我記得它們，那些隱身的樹。