【正文】 。 ⑵本題考查把握詩歌情感態(tài)度的能力。【點評】⑴此題考查把握詩歌重點字意思的能力。何必：不必等待三聲猿鳴就讓人斷腸，加強反問語氣，突出哀愁之深。全詩沉浸著詩人悲傷的情懷。 （2）本題中，前兩聯(lián)“黃藤山下駐歸程，一夜號猿吊旅情。其中，“便能”與上聯(lián)中“吊旅情”相呼應(yīng)，寫出了袁鳴引起的情思。（2）羈旅漂泊的哀傷、寂寞；對年少輕狂的悔恨；壯年一事無成的傷感。 【答案】 （1）便能：承接首聯(lián)“吊旅情”，寫猿聲一入耳就能引發(fā)百種恨。 簡要賞析頷聯(lián)“便能”“何必”兩詞的表達效果。【注釋】①巴蜀三峽間有諺語“猿鳴三聲淚沾裳”。穿云宿處人難見，望月啼時兔正明。 黃藤山下聞猿韋莊黃藤山下駐歸程，一夜號猿吊旅情。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等?！军c評】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。《潼關(guān)懷古》以議論作結(jié)，點明主旨。 故答案為：⑴C； ⑵《懷古》以讀書人一聲長嘆作結(jié)，直抒胸臆，感情激烈飽滿沉郁悲涼。它表達了作者對人民的深切同情和對封建統(tǒng)治者的無比憤慨。亡，百姓苦”，表達方式為議論，指出一個朝代的興也好，望也好，受苦的都是老百姓。是對前面提到的包括將軍在內(nèi)的廣大民眾的由于戰(zhàn)爭帶來的苦難的深切同情，借古諷今，感情激烈飽滿，沉郁悲涼。 （2） “讀書人一聲長嘆”表達方式為抒情，直抒胸臆。作者意在表達英雄事業(yè)雖然壯烈但生民最苦最值得同情的思想，而不是抒發(fā)朝代興亡更迭的歷史滄桑感。 【解析】【分析】（1）C項，“‘戰(zhàn)火曾燒赤壁山’的寫作意圖都為抒發(fā)輝煌終將不再、朝代興亡更迭的歷史滄桑感”的理解錯誤?！朵P(guān)懷古》以議論作結(jié)，點明主旨。 【答案】 （1）C（2）《懷古》以讀書人一聲長嘆作結(jié)，直抒胸臆，感情激烈飽滿沉郁悲涼。這兩首曲子語言凝練，有高度的概括性，同時又通俗暢達，幾近俚語，體現(xiàn)了“曲野”的語言本色。兩支曲子中“戰(zhàn)火曾燒赤壁山”“宮闕萬間都做了土”的寫作意圖都為抒發(fā)輝煌終將不再、朝代興亡更迭的歷史滄桑感。《潼關(guān)懷古》前三句中，“聚”寫出了山巒重重，“怒”形容黃河之水奔騰澎湃，把河水擬人化，寫出潼關(guān)地勢險要氣勢雄偉。《懷古》最后一句中“讀書人”可以指作者本人，也可泛指有文化的人，作者用文化人的口吻去感慨歷史與現(xiàn)實，思想深刻，耐人尋味。亡，百姓苦注:將軍指東漢班超，班超因久守邊塞，年老思歸，給皇帝寫一封奏章，其中有兩句“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉門關(guān)”。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。（中呂）山坡羊潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。8．閱讀下面的元曲，完成下面小題 （中呂）賣花聲?懷古張可久美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門。詩歌塑造人物形象時，主要通過人物的直接描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)、神態(tài)），以及間接烘托（環(huán)境、情節(jié)、人物的襯托）來表現(xiàn)人物的性格特征以及形象特點。 ⑵本題考查分析詩歌表達技巧的能力。雄偉葬蒼的塞上風(fēng)沙，烘托出志在報國的硬漢豪士的形象；④人物襯托，“使我三軍淚如雨”，一曲出塞聲，三軍盡落淚，從側(cè)面表現(xiàn)了錚錚男兒亦有思鄉(xiāng)柔情。結(jié)合詩句分析其表達效果即可。本詩塑造男兒形象，運用了正面描寫和側(cè)面襯托相結(jié)合的手法。從事長征的男兒是自古多慷慨悲歌之士的幽燕一帶人。交代了“男兒”勇士或軍人的身份。 【解析】【分析】（1）解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感。 【答案】 （1）從事遠征；邊疆從軍的“勇士”（或軍人，將軍）（2）①外貌描寫，“須如蚜毛磔”，須發(fā)又短又多又硬，顯出“男兒”勇猛剛烈的氣概；②心理描寫，“賭勝馬蹄下，由來輕七尺”，盡顯剛勇獷悍的男兒本色；③環(huán)境渲染，“黃云隴底白云飛”。（1）“事長征”的意思是________，交代了“男兒”________的身份。②磔，zh233。今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。黃云隴底白云飛，未得報恩不得歸。賭勝馬蹄下，由來輕七尺。由人間苦熱而聯(lián)想到天上情景，由人境而聯(lián)想到仙境，豐富了內(nèi)容，升華了悲天憫人的主旨。分析詩句的手法理解詩句是第一位的，做題時首先要準確指出手法，接著要結(jié)合詩句分析該手法的具體運用，并指出手法的作用。詩歌的表達技巧包括表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。虛實結(jié)合渲染出暑旱之烈以及對清涼的迫切希望。 ⑵ “人固已懼江海竭”是“苦熱”心情的實寫，“天豈不惜灑漢干”想象上天也應(yīng)憂慮河漢因熱而竭，是虛寫。他想到神仙居住的昆侖山頂常年有雪，那海上仙山蓬萊島，四季陰涼，由冰雪而進一步擴展到神仙所居地的高寒，這屬于想象，是虛寫。然后到詩中圈出虛寫的內(nèi)容和實寫的內(nèi)容，進行分析即可。 與擬人不同。同時，“手提天下”，又展現(xiàn)了詩人勃勃壯志，及睥睨天下的豪情。詩歌結(jié)尾運用反問的句式來表達情感。虛實結(jié)合渲染出暑旱之烈以及對清涼的迫切希望。（2）“人固已懼江海竭”是“苦熱”心情的實寫，“天豈不惜灑漢干”想象上天也應(yīng)憂慮河漢因熱而竭，是虛寫。 （2）這首詩虛實結(jié)合的手法特色鮮明，試作賞析。不能手提天下往，何忍身去游其間？（1） 暑旱苦熱王令清風(fēng)無力屠得熱，落日著翅飛上山。答題時，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將詞語放回到詩句中，體會其表情達意上的妙處。（2）此題考查鑒賞詩歌語言的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥＂趶堅姷摹坝辍泵枥L春夜和風(fēng)細雨、杏花悄然綻放的美麗景象，既渲染酒闌人散時閑適愜意的氛圍，更與前兩句的歡宴形成映襯和呼應(yīng)，饒有余韻。分點整理答案。酒喝完才感覺到春夜雨中的一絲絲涼意，風(fēng)吹杏花，紛紛落下。何以“淚如雨”，這里沒有交代，但隱含的情調(diào)卻是慷慨悲壯的，這種氣氛也為“醉”準備了條件。故選C。②張詩的“雨”描繪春夜和風(fēng)細雨、杏花悄然綻放的美麗景象，既渲染酒闌人散時閑適愜意的氛圍，更與前兩句的歡宴形成映襯和呼應(yīng)，饒有余韻。請結(jié)合全詩簡要分析。D.C.B.） A.酒闌羅袖動輕寒，門外蕭蕭杏花雨。胡笳一曲斷人腸，座上相看淚如雨。5．閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。（2）此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。 【點評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。如“崢嶸”本用以形容山的高峻，這里拿來指稱石頭，寫怪石嶙峋特立的狀貌；牧童雖未加任何修飾語，而稱之為“阿童”，稚氣可掬；尤其是以“觳觫”一詞代牛，寫老牛在鞭子催趕下不免步履蹣跚的樣子。綜合以上分析，歸納整理，便可得出答案。二是諷喻寄托。這種情感態(tài)度主要體現(xiàn)在兩個方面：一是詩歌的用詞。故選B。 【解析】【分析】（1）B項“是蘇軾這幅畫的主要元素”錯誤。如“崢嶸”本用以形容山的高峻，這里拿來指稱石頭，寫怪石嶙峋特立的狀貌；牧童雖未加任何修飾語，而稱之為“阿童”，稚氣可掬；尤其是以“觳觫”一詞代牛，寫老牛在鞭子催趕下不免步履蹣跚的樣子。（2）引言中的“戲詠”，該如何理解？請結(jié)合全詩簡析。D.C.B.） A.③野次：野外。②伯時：指李公麟。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。野次③小崢嶸，幽篁相倚綠。 題竹石牧牛①并引黃庭堅子瞻畫叢竹怪石，伯時②增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)。詩歌鑒賞人物形象分析的途徑有四條：了解作者的生平,關(guān)注背景、注釋；聚焦描寫人物語言、動作、心理、神態(tài)、身份的詞語；關(guān)注環(huán)境的烘托作用；注意物的象征作用。 ⑵鑒賞詩歌的人物形象是高考的考點。在整體感知基礎(chǔ)上，把選項帶入詩歌語境即可判斷?！军c評】⑴該題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。太守：威武豪邁，渴望得到重用，有殺敵報國、建功立業(yè)的雄心壯志?！氨呈殖椤睂懗鋈〖齽幼鞯膵故炖洌弧胺砜亍闭宫F(xiàn)獵手臂力強勁，身手靈敏。那時，他將挽弓如滿月，狠狠抗擊西夏和遼的侵擾。作者以少年英主孫權(quán)自比，更是顯出東坡“狂”勁和豪興來。密州出獵》中的太守“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡”寫出獵的雄壯場面，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概：詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個個也是“錦帽貂裘”，打獵裝束。原來藍天高處，一只帶箭的鴻雁，垂著雙翅，直向地面墜落下來。關(guān)鍵所在，畢竟還有待于亮出他那百步穿楊的驚人絕技?！胺砜亟枪?，彎弓名之曰“控”，這就進一步展現(xiàn)了射者臂力強勁的架勢，“控”之而再來一個“鷂子翻身”的漂亮動作，造型十分健美。由此而下，此詩便將寫作重心轉(zhuǎn)到這位驍勇騎士當眾顯露獵射飛雁，矯健靈活的杰出身手上去。故選D。 【解析】【分析】（1）D項，“干凈利索地只寫一個人物”錯誤，“萬人齊指處”，即霎時間，圍觀人群中，突然爆發(fā)出一陣歡呼，人群一齊指向遙遠的天空。太守：威武豪邁，渴望得到重用，有殺敵報國、建功立業(yè)的雄心壯志?！氨呈殖椤睂懗鋈〖齽幼鞯膵故炖?；“翻身控”展現(xiàn)獵手臂力強勁，身手靈敏。密州出獵》題材相似，請簡要分析兩首詩主人公形象的不同之處。整首詩在選材方面，干凈利索地只寫一個人物，取材之精確，描寫線條之明快，凸顯了何相公的驚人絕技。尾聯(lián)中的“寒”字，雖有點出時令的作用，但主要在表現(xiàn)高飛鴻雁雖凌絕蒼穹，何相公卻一箭命中的神奇。領(lǐng)聯(lián)中“紅”、“白”二字色彩鮮明耀目，“向日”、“迎風(fēng)”烘托了晨獵的氛圍，為人物的出場做了鋪墊。詩的前兩句敘事，既點明圍獵的時間是清晨，又寫出圍獵地點禁城東的壯闊場面，為全詩鋪寫出晨獵的背景。《舊唐書》說他“居魏十五年，民安之”。萬人齊指處，一雁落寒空。紅旗開向日，白馬驟迎風(fēng)。3．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。（2）本題綜合考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的鑒賞能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。②這樣寫，虛（心中念）實（眼前景）交織，時空交錯，豐富了詩歌的內(nèi)容，開拓了詩歌的意境，增強了詩歌的表現(xiàn)力。再看兩相結(jié)合的作用，詩人由夔府想到京華，又由京華回到夔府，思緒在故國故園與夔府孤城之間往復(fù)，虛實結(jié)合，開拓了詩歌的意境。故選D。 【解析】【分析】（1）D項，“詩人面對夔州的藤蘿月色，想象京華的蘆荻光影”中“想象”一說錯誤，從詩中來看，“請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花”意思是“你看，山石上爬滿了藤蘿。 【答案】 （1）D（2）①第一聯(lián)，由眼前的“孤城落日”，聯(lián)想到“北斗京華”，寫出了詩人千里飄零、思念故都的情懷；第二聯(lián)，“聽猿實下”與“奉使虛隨”對舉，寫出了現(xiàn)實情境的凄涼，回歸夢想的破滅；第三聯(lián)，“畫省”與“山樓”對舉，將往昔朝中的榮光與今日荒城的寂寥交織在一起，不勝悲慨。（2）這首詩將眼前的景物與心中的思念融合在一起，前人論之曰“身居夔府，心在京華”。D.C.B.） A.⑤山樓粉堞：指白帝城樓涂著白粉的齒狀短墻。漢代這個衙門用胡粉涂壁，上面畫有古代賢人烈女，故名。槎，木筏。杜甫當時流寓于此。請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花。聽猿實下三聲淚，奉使虛隨八月槎②。抒情手法: 二、高中詩詞鑒賞2．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。⑶坦陳心志的告白。⑵情深意長的勉勵。長亭送別⑴依依不舍的留念。⑹告慰平生的喜悅。⑸仕途失意的苦悶。⑷青春易逝的傷感。⑶借古諷今的情懷。⑵昔盛今衰的感慨。生活雜感⑴寄情山水、田園的悠閑。⑷閨中懷人。 ⑶邊關(guān)鄉(xiāng)思。⑵思親念友。思鄉(xiāng)懷人⑴羈旅愁思。⑺理想不為人知的愁苦心情。⑹揭露統(tǒng)治者的窮兵黷武。⑸年華消逝，壯志難酬的悲嘆。⑷山河淪喪的痛苦。⑶報國無門的悲傷。⑵保家衛(wèi)國的決心。建功報國⑴建功立業(yè)的渴望。⑷對國家民族前途命運的擔(dān)憂。⑶同情人民的疾苦。⑵反映離亂的痛苦。 憂國傷時⑴揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。 （二）語言方面 清新、樸素、雅致、平實、華麗、通俗、幽默、活潑、莊重、簡約、簡潔、精練、