【正文】 通過對“看。（4）“鄉(xiāng)土小說”主要表現(xiàn)在作者對家鄉(xiāng)不同于其他地方“看會”的詳細介紹上，無論形式還是內容，作者家鄉(xiāng)的“看會”都有獨特之處。④糊紙燈的手藝高超。③倔強而脾氣大。（3）①陳四是一個善于表演踩高蹺扮“向大人”角色的、多才多藝的瓦匠形象。（2）再介紹“向大人”歷史淵源，然后重點介紹表演內容。 【答案】 （1）濃墨重彩地描寫“看賽城隍”的過程，是為“向大人”扮演者陳四出場作充分的鋪墊與準備。 （3）簡要賞析陳四的形象特點。（有刪改）（1）小說的題目是“陳四”，卻花費大量筆墨介紹“看賽城隍”的過程，這樣寫有什么好處？請結合文本簡要分析。他糊的蛤蟆燈，綠背白腹，背上用白粉點出花點，四只爪子是活的，提在手里，來回劃動，極其靈巧。他糊的燈很精致。到了燈節(jié)前，擺攤售賣。 到冬天，賣燈。陳四還是當他的瓦匠。 陳四氣得大病了一場。 三垛的會首喬三太爺抽了陳四一個嘴巴，還罰他當眾跪了一炷香。到了三垛，已經誤了。趕到那里，準不誤事?？h城到三垛，四十五里。他還要能在高蹺上做“探海”“射雁”這些在平地上也不好做的高難動作，到了挨火燒的時候，還要左右躲閃，簸腦袋，甩胡須，連連轉圈。向大人要在高蹺上蹚馬，在高蹺上坐轎，兩只手抄在前面，“存”著身子，兩只腳（兩只蹺）一蹽一蹽地走。也不論其是非功過，只是看扮演向大人的“演員”的功夫。向大人名榮，是清末的大將，以鎮(zhèn)壓太平天國有功，后死于任。墊底的是“火燒向大人”。這賈大老爺不知是何許人，只是一個衙役在戲弄他，賈大老爺不時對著一個夜壺口喝酒。唱的腔調是柳枝腔。小丑和旦角都要能踩“花梆子”碎步。后面是幾出戲文。 高蹺隊打頭的是漁、樵、耕、讀，就中以漁公、漁婆最逗。二是能玩出許多花樣。我們縣的踩高蹺的都是瓦匠，無一例外。我們那里的高蹺，一是高，高至丈二。 且說高蹺。回宮時就只剩下少許人扛著儀仗執(zhí)事，抬著轎子，飛跑著從街上走過，沒有人看了。轎頂四面鵝黃色的流蘇均勻地起伏擺動著。八抬大轎，抬轎的都是全城最好的轎夫。后面是虎頭牌。 后面才真正是城隍老爺（叫城隍為“老爺”或“菩薩”都可以，隨便的）自己的儀仗。他們就會停下來表演一會，或繞兩個圈子。 迎會的玩藝到此就結束了。舞獅子……最后是高蹺。后面“掛香”的，這也是還愿的。打頭的是“拜香的”。 我們那里的賽會和魯迅先生所描寫的紹興的賽會不盡相同。那真是萬人空巷，傾城出觀。所迎的神是陰間能保佑境內黎民的一縣之主——城隍老爺。 我們那個城里，沒有多少娛樂。 陳四是個瓦匠，外號“向大人”。7．閱讀下文，回答問題。本小題通過考查人物行為動詞把握人物形象、理解文章主旨的能力。不難判斷出擬人和比喻，答題關鍵點在于結合句子的具體內容并深入到作者思想情感、文章主旨的分析層面。二是題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通?！军c評】⑴本文是敘述類文體，概括情節(jié)內容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。 示例二：眼淚的味道。 ②示例一：紅燒肉的味道。 ⑶ 通過對母親的一系列動作生動傳神（描寫細膩），表現(xiàn)了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干）。 故答案為：⑴扒香椿；吃香椿； ⑵ 示例一：運用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時的勃勃生機，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。學生能談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得的人生啟迪、審美情趣等均可。第二問考查學生拓展延伸及個性解讀的能力。一系列的動作井然有序，可見母親的技藝嫻熟。 （3）解答此題先找出動詞，結合人物的身份與行為目的來分析。 （2）畫線的句子運用了擬人與比喻兩種修辭，選擇其中的一種結合句意來分析即可。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經歷風雨與挫折的見證，讓我更加自信堅強。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經?；丶?，每次回家都給我做香噴噴的紅燒肉，那里面有父親的味道。（4）①香椿本身的味道、母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道。 示例二：運用比喻的修辭手法，把香椿樹比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結，生動形象地寫出了香椿芽初綻時的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。生活有百味，聯(lián)系生活，說說哪一種“味道”讓你印象深刻，說一說原因。 盼香椿→________→炸香椿→________（2）從修辭手法（任選一種）的角度，賞析第②段中的畫線句。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了。可母親卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地擇好、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應聲飄落了下來。豎在房角的長桿終于派上了用場。 ③春風催榮了萬物。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍天中閃出的那些暗紅。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠。當然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。 香椿的味道李紅霞題干已經確定了賞析的角度，考生要從中去選擇一個角度入手，結合文章的具體某個內容進行分析。中心要明確，條理要清楚，語言要生動、簡練。 ⑵本題考查考生考生對文章主旨的理解能力?？忌熳x文章理解文章的內容，理清文章的思路，結合文章開頭總領全文、提綱挈領的作用，對下文進行分析，概括歸納出總領的句子。全文警句迭出，富于情感。作者更贊賞無怨無悔的愛，當然也有前提，那就是要有判斷力，愛不應該是盲目的。 情感上，整篇文章表達了對愛的思考。愛可以不朝朝暮暮，愛可以不卿卿我我，但愛要鐵杵磨成針，恒遠久長。 ⑶表現(xiàn)手法上，文章運用對比的手法，突出了愛的作用，愛對于人生的意義，呼吁人們保有一份真愛。 在老師眼里，愛是關心，即使一句簡單的問候也會讓學生感到親切；愛是嚴格，即使做得很好也會想如果能做得更好；愛是鼓勵，即使他有了一點點進步也同樣需要一個鼓勵的眼神。 故答案為：⑴有很多怕的東西表面上是寫對愛的思考，其實寫出了什么是真愛，愛需要如何表達，愛對于我們人生的意義等，最后點明愛是“能生長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關懷”的愛，呼吁人們“保有一份真愛”。此文行文上運用對比的手法，前半部分多是寫“愛怕……”，后半部分多寫“愛是……”，在對比中突出愛的真諦，愛的作用，即“愛是神奇的化學試劑，能讓……”“愛是孕育萬物的草原。愛讓智商下降，愛讓人一廂情愿”“愛是神奇的化學試劑，能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成永遠，能讓平凡的容顏貌若天仙，能讓喃喃細語壓過雷鳴電閃”等句子運用了排比的修辭手法。 （3）根據(jù)題意，可從語言、表現(xiàn)手法、情感任意一個方面賞析。可以從人的不同身份、角度闡述愛的內涵。另外，表述時要注意言簡意賅。有較強的感染力。作者祈求的愛是“能生長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關懷”的愛。作者認為，愛需要表達，愛會因為時空的變化而受到影響，但是真愛則不會，經得起考驗?！边@句話用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了“愛”的恒遠久長的特點。 語言上，“愛像仙人掌類的花朵，怕轉瞬即逝。 在孩子眼里，愛是調皮，即使過分也是想更加親近你；愛是小動作，即使搗亂也是想引起你的注意；愛是活潑，即使有時夸張那也是喜歡你的表現(xiàn)。（字數(shù)要求不少于150字） 【答案】 （1）“有很多怕的東西”（2）在父母眼里，愛是牽掛，即使走得再遠也不會感到孤單；愛是給予，即使再辛苦也都覺得值得；愛是包容，即使犯錯也都會原諒你。 （2）“愛”是個千古不變的話題，總是讓人百讀不厭，請聯(lián)系上文并結合自己的生活體驗，談談“愛是什么？”（要求思路清晰，語言精練。保有一份真愛，就是照耀人生得以溫暖的燈。 愛是孕育萬物的草原。 愛是神奇的化學試劑，能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成永遠，能讓平凡的容顏貌若天仙，能讓喃喃細語壓過雷鳴電閃。愛需要天天注入激情的活力，但又如深潭，波瀾不驚。愛讓智商下降，愛讓人一廂情愿。耳是聾的，只愛聽鶯歌燕舞。 愛像仙人掌類的花朵，怕轉瞬即逝。一旦破碎，就裂成了無數(shù)蠶豆大的渣滓，流淌一地，閃著凄楚的冷光，再也無法復原。 愛是一個有機整體，怕分割。沙漠里的河啊，即便不是海市蜃樓，波光粼粼又能堅持幾天？當沙暴襲來的時候，最先干涸的正是淚水積聚的咸水湖。 愛怕沙上建塔。遲疑延宕是對他人和自己的不負責任。愛，就鋪天蓋地，不遺下一個角落。 愛怕模棱兩可。重復而新鮮地描述愛意吧，它是一種勇敢和智慧的藝術。我和另一位女士愣愣地看著她，相互對視了一下，異口同聲地說：你要自殺！她地瞪著我們說，豈有此理！你們怎么那么笨？！我此刻心頭正充盈溫情！愚笨的我倆挺慚愧的，但沒等我們道歉的話出口，那媽媽恍然大悟道：原來是這樣！怪不得我每次這樣看著兒子的時候，他會不安地說：媽媽，我又做錯了什么？你又在發(fā)什么愁？比如認為那是－－矜持，發(fā)呆，憂郁……結果，能正確解碼的人少得可憐。我曾經和朋友們做過一個測驗，讓一個人心中充滿獨特的感覺，然后用表情和手勢做出來，讓其他不知底細的人猜測他的內心活動。其實，愛是很難描述的一種情感，需要詳盡的表達和傳遞。 愛怕沉默。除非你已良心喪盡，否則便要承諾愛的假象，那心靈深處的絞殺，永無寧日。你騙了別人的錢，可以退賠，你騙了別人的愛，就成了無赦的罪人。當我們不愛的時候，假裝愛，是一件痛苦而倒霉的事情。 愛怕什么表層含義就是指字面的意思，深層含義就是與主旨相關的意思。 ⑶本題考查體會作者情感態(tài)度的能力，體會作者情感態(tài)度的具體方法是：統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點和態(tài)度的句子；從材料的中心內容入手來分析作 ⑷本題考查理解標題含義的能力。 ⑵本題考查理解句子內涵的能力。【點評】⑴本題考查篩選內容的能力。本文，對魯迅先生墓的游覽時，是春天，但依然給人蕭條、落寞的感受，極似冬天給人的感受；之后則在理解魯迅先生的思想后，更愿意相信“春天”，即希望和期待，會來臨。 ⑷ 不同意。 ⑶ 放在墓前——敬仰、懷念。 ⑵ ①用來比喻魯迅寫的文章，在那個時代能讓人推開霧霾，獲得光明、警醒。 故答案為：⑴ 不安靜——兩側花廊下，一側是兩個男人在練習格斗，一側是三位大媽在熱聊。作者釋懷，更愿意相信“春天”回來到。 （3）“摘下廣玉蘭的葉子放在魯迅墓前”的舉動，蘊含對魯迅的“敬仰和懷念”；“葉子被風吹走”“我”對魯迅的“敬仰和懷念”被風吹走了，有些傷感，“是一場風，讓它去吧”表明作者從悵然到釋懷。倘有購買紙墨白布的閑錢，不如選幾部明清野史來印印。這里是比喻魯迅寫的文章能讓人沖破黑暗見到光明。墓前缺少來拜訪、緬懷他的人而顯得“清冷”。 【解析】【分析】（1）“魯迅墓前并不安靜，左右兩側花廊下，一側是兩個男人在練習格斗，互為拳腳；另一側是三位大媽，在熱聊什么。本文，對魯迅先生墓的游覽時，是春天，但依然給人蕭條、落寞的感受，極似冬天給人的感受；之后則在理解魯迅先生的思想后，更愿意相信“春天”，即希望和期待，會來臨。（4）不同意。（3）放在墓前——敬仰、懷念。（2）①用來比喻魯迅寫的文章，在那個時代能讓人推開霧霾，獲得光明、警醒。 【答案】 （1）不安靜——兩側花廊下，一側是兩個男人在練習格斗，一側是三位大媽在熱聊。 ①也不知這里的早點鋪，如今用什么包油條？還能包裹出這撥云見日般的綺麗文事么？②也就是說，不管魯迅是否愿意，他每天要面對自己高高在上的背影。我回身一望，我獻給魯迅先生的那片玉蘭葉，已不見蹤影，我似乎聽到了他略含嘲諷的笑聲：敬仰和懷念，不過是一場風，讓它去吧！（本文有刪改）（1）文中說魯迅的墓“并不安靜”，又說這是“清冷的墓”。 當我悵然離開墓地的時候，忽然間狂風大作，攪起地面的落葉和塵土，在半空飛舞。我想魯迅被葬在這鬧市的園子中，縱有綠樹青草點綴，春花秋月相映，風雨雷電做永恒的日歷，但終歸少了一個人去后最該擁有的寧靜清寂，我不知道他是否真的安息了。我脫帽向著這座清冷的墓，深深三鞠躬，靜默良久之后轉身，眺望魯迅長眠之所面對的風景，有樹，有花，有草，有路，也算旖旎，也算開闊，只是那尊端坐于藤椅上的雕像，阻礙著視線。這些表述絕非是故作超拔，這像他的脾氣，這像一個目光如炬的人穿行于無邊的黑暗后，留給自己的大解脫——最后的光明。因為是園中獨墓，看上去顯赫，卻也孤獨。何況在我的閱讀印象中，魯迅是不怎么寫花兒的，《從百草園到三味書屋》和《秋夜》中，提到蠟梅一類的花兒，要么一筆帶過，要么連名字也叫不出來。 墓地兩側的石板路旁種植著樟樹、廣玉蘭和松柏，樹高枝稠，長青的葉片在陽光下如翻飛的翠鳥，綠意蕩漾。不過基座過高了，感覺魯迅是坐在一個逼仄的樓臺看戲，讓人擔憂他的安危。 墓前廣場比較開闊，長方形草坪上矗立著魯迅塑像，他坐在藤椅上，左手握書，右手搭著扶手，默然望著往來的人。賞過如火的槭樹，直行約三百米左轉，繞過一群咿呀唱戲的人，再右轉北上，在公園的西北角，就是魯迅先生的墓地了。槭樹正在最美時節(jié)，吊著一樹樹紅紅黃黃的彩葉，看上去激情飽滿。各路音樂匯聚起來無比喧囂，將自然的鳥語湮滅了。 繞過食肆向前，更是人潮洶涌。蕭紅愕然告知魯迅，先生卻淡然，復信調侃道：“我是滿足的，居然還可以包油條，可見還有一些用處。與他一樣不幸的，是手握鵝