部編人教版小升初語文詩歌鑒賞訓(xùn)練經(jīng)典題目(參考版)
2025-04-05 03:51本頁面
【正文】 ⑵本題考查的是詩人情感的理解和分析，要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩人的生活經(jīng)歷和處境進(jìn)行分析。 ⑵ 對杭州風(fēng)物的熱愛、贊美和眷戀之情。 故答案為：⑴ 杭州之秋。這樣形象的比喻，把江南的春天渲染得多么絢麗多彩，多么生機(jī)勃勃啊！那迷人醉人的春色，當(dāng)年在蘇杭是曾經(jīng)金屬錳覽過的，而今卻沒有那樣的機(jī)會了。 【解析】【分析】（1） “月中尋桂子”“看潮頭”中秋節(jié)賞月嘗桂子，看錢塘涌潮所以是秋季。他寫杭州之秋，一寫靈隱寺賞月賞桂，一寫高亭之上觀錢塘江潮。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。10．閱讀下面這首詞，回答問題。 ⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。 【點評】⑴本題考查學(xué)生對重點字詞的理解與掌握。據(jù)此理解分析作答。作者運(yùn)用擬人的修辭手法，敘寫和煦的春風(fēng)，像是給入眠的思鄉(xiāng)者不斷吹送故鄉(xiāng)春天的信息，釀就了一夜的思鄉(xiāng)之夢；而這一夜的思鄉(xiāng)之夢，又隨著春風(fēng)的蹤跡越過千里關(guān)山，來到日思夜想的故鄉(xiāng)。其中的“陰陰”寫出了楊柳的枝繁葉茂；“殘花落盡”點明了時令——暮春時節(jié)。 （2）這首詩的后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的感情? 【答案】 （1）陰陰；殘花落盡（2）通過描寫春日的美景，又采用擬人手法，將無形的卷風(fēng)化為可追逐之物，表達(dá)了作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。9．閱讀下面的唐詩，完成下列小題。 ⑵本題考查對詩歌事物形象的鑒賞能力。【點評】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。 ⑵ 我想做海棠，希望自己養(yǎng)精蓄銳，做好充分準(zhǔn)備，厚積而薄發(fā)。能結(jié)合詩歌中海棠和桃李的形象答題，意對即可。從作者的角度來看，他傾心于海棠，不喜歡桃李嘩眾取寵，肆意張揚(yáng)的個性。 （2）詩歌結(jié)尾兩句把海棠桃李進(jìn)行了對比，海棠愛惜芳心不輕吐，不像桃李那樣，它無意爭春，謙虛地躲在一旁，待群芳落盡后，才綻開她美麗的容顏。【解析】【分析】（1） “枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅”，意思是說，此時的海棠樹已是枝葉茂盛了，可是還沒有開花，這時不仔細(xì)觀察是不會發(fā)現(xiàn)有花開放的，可是詩人駐足細(xì)看，發(fā)現(xiàn)這小小的、可愛的花蕾全都悄悄的“藏”起來了，并且是藏在枝葉茂盛的地方。（2）我想做海棠，希望自己養(yǎng)精蓄銳，做好充分準(zhǔn)備，厚積而薄發(fā)。________。②且教：還是讓。愛惜芳心莫輕吐，且教②桃李鬧春風(fēng)。元好問枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。 【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解。 故答案為：⑴①蕭瑟（蕭索）、荒涼；②映襯，以景襯人（背景與主體相映襯） 。天涯，離家之遠(yuǎn)，思落葉歸根，卻是路之不可得。夕陽西下寫人生之蒼暮，時日無多。斷腸人在天涯：漂泊在外的游子，已然垂垂老矣，覺得心凄腸斷。同時“小橋流水人家”以樂景寫哀情，通過對比，襯托出游子的孤苦凄涼以及對親人的思念。運(yùn)用了靜景與動景相映襯的手法。由此這幅深秋晚景圖的意境特點可概括為蕭瑟、荒涼。 夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。讀懂詩句是作答的關(guān)鍵。（2）孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)。（1）這首小令的前三句描繪出一幅怎樣的深秋晚景圖？這幅圖畫最顯著的表現(xiàn)手法什么？ （2）這首小令中的“斷腸人在天涯”抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？ 【答案】 （1）①蕭瑟（蕭索）、荒涼；②映襯，以景襯人（背景與主體相映襯） 。秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 （2）本題考查賞析語句的能力，作答時要結(jié)合全詩加以理解。 故答案為：（1）設(shè)問對家鄉(xiāng)、親人的思念； （2）示例：運(yùn)用擬人的修辭手法，“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了自然理趣。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并
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