【正文】 比如如果立意是“成功需要堅持”，在寫作時可從正面論述堅持能成功，再從從反面論述不堅持導(dǎo)致失敗，然后結(jié)尾總結(jié)得出中心論點。李白李白小時在四川象耳山讀書，很不用功，并想中途廢學(xué)，有一天，他在山下小溪旁遇見一位白發(fā)老婆婆在那里磨鐵杵，李白問干什么，老婆婆回答說：“把鐵杵磨成針，” 李白不相信，嗤一聲笑了，對她說：“鐵杵豈能磨成針？” “只要功夫深，鐵杵磨成針，”老婆婆向他講了這個道理， 李白頓時領(lǐng)梧，從此，他便發(fā)奮用功，終於懂得了“功到自然成”的道理。 接著，林肯著手自己開辦企業(yè)，可一年不到，這家企業(yè)又倒閉了，在以后的17年間，他不得不為 償還企業(yè)倒閉時所欠的債務(wù)而到處奔波。可是他競選失敗了。（7）憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（5）平凡的生活中蘊含著深刻的道理。（3）幸福是不斷的艱苦換來的（要想體驗收獲的快樂，先要付出和積累）。二、分析材料有如下參考立意（1）成功需要堅持。想體驗下坡的爽利，就得先費勁兒積累啊”可得出“幸福是不斷的艱苦換來的（要想體驗收獲的快樂，先要付出和積累）?！笨傻贸觥俺晒π枰獔猿?。首先認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵詞句，或分析其中的人物活動和情節(jié)發(fā)展，從中提煉出一個中心來，并以其作為文章的主旨，如此一定會使所寫文章既切題又有深度。針對題中材料內(nèi)容特點，可采用“提煉中心法”。”只要有不斷堅持走下去的決心和毅力，每個人都能夠抵達(dá)心中的目標(biāo)！【解析】【詳解】一、試題分析這是一道材料作文題。其實，人生的過程就是一個不斷堅持、不斷積累的過程。成功是經(jīng)受住冰刀霜劍的洗禮，從堅硬的土壤中鉆出的第一棵新芽；成功是穿越了狂風(fēng)巨浪的阻擋，安全抵達(dá)海港的風(fēng)帆。堅持就能成功，成功貴在堅持。這個故事告訴我們，成功在于堅持，堅持是最容易做到的事，只要愿意，人人都能做到；堅持又是最難的事，因為真正能做的，終究是少數(shù)人，柏拉圖堅持做到了，也許正因為柏拉圖做到了這一點，所以，他后來才能成為古希臘的另一位大哲學(xué)家。兩個月后，當(dāng)他再次提起這個問題時，堅持下來的學(xué)生只有80%。一天他對學(xué)生們說：“今天咱們只學(xué)一件最簡單也是最容易的事，即把你的手臂盡量往前甩，再盡量往前后?！敬鸢浮砍晒π枰獔猿殖晒εc“勞其筋骨，餓其體膚”、 “三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”沒有必然的聯(lián)系，只要你對某一事業(yè)感興趣，長久地堅持下去就會成功，因為上帝給予你的時間和智慧夠你圓滿做完一件事情?！眱鹤樱骸耙际瞧铰肪秃昧恕备赣H：哪有那樣的事??？有上就有下，有下就有上。”兒子：“等到了山項，我就飛一樣滑下去，痛快地享受一回。到了山頂就是下坡，那時候就不用蹬啦。兒子：“真累啊。父親帶著兒子騎自行車去翻越一座高山。材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。文章結(jié)尾得出結(jié)論并點題：快與慢，徐疾有致，才能在永久的年歲里安穩(wěn)從容。文章接下來舉了運動員的例子，又引用詩句，來說明我們的生活可以快一點。如果唐人像今天一樣一天幾萬字，創(chuàng)作速度快是快了，但會不會讓我們今天還能夠享受呢?結(jié)構(gòu)層次：文章開篇提出觀點：生活就是這樣，徐疾有致才能在時光中更加安定從容。唯其如此，才能使我們生活有品位，人生更精彩!（4）“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須?？纯蠢畎?、杜甫，“繡口一吐就是半個盛唐”，他們快不快?但就是為了這一“快”，他們學(xué)習(xí)了多少佳作名篇,積累了多少人生閱歷!那些窮盡一生寫出一本書的作家，看起來似乎是慢的，但對那些書的時間跨度來講，他們又何嘗不快呢?就是我們這些眼下慢慢苦讀的高中生，不也是為將來能快速提高成績做著必要的鋪墊嗎?可見在學(xué)習(xí)的積累上，在成績的提高上，尤其在事業(yè)的成就上，應(yīng)當(dāng)慢慢積淀,厚積薄發(fā)，如此才能順利進(jìn)入彼此的快車道。俗話說:磨刀不誤砍柴功。細(xì)細(xì)品味,品的不僅僅是佳肴,是香茗,更是情感,是生活的趣味。若時而精烹細(xì)煮,與家人或朋友一起共享佳肴,營造出和諧的氛圍,顯得更有些生活的情趣與品位?？旃?jié)奏的生活,在帶來利的同時也使人失去了很多。（2）當(dāng)慢則慢，慢出品位。一部《論語》,凝聚幾代人的心血,于是流傳并影響中華文化幾千年……然而如今許多建筑工程都在不停地趕進(jìn)度,留下了許多安全隱患,從而引發(fā)了一系列地陷、樓塌、橋斷等安全事故,令人色變。許多名著又何嘗不是“慢”出來的?司馬遷窮盡一生,最終寫出“史家之絕唱,無韻之離騷”的《史記》?！北姸鄠鹘y(tǒng)的手工藝品的制作都需要慢,比如需要108道工序才能打造出來的華貴的景泰藍(lán)。參考立意：當(dāng)今社會科技進(jìn)步，生活節(jié)奏加快，但與此同時也要慢下腳步，才能有質(zhì)量地行事、為人時間的流逝無人能改變，快慢只在人心，要有淡定從容的心態(tài)看待，才能活得悠閑自適素材：（1）當(dāng)慢則慢，慢出質(zhì)量。材料中“從前，時光過得很慢；現(xiàn)在，無論老少都在感嘆‘時間去哪兒了’”，時間是不會因人、因事而改變，改變的是我們的心態(tài)；“‘慢’是行事的基礎(chǔ)”，只有“慢”才能出“品質(zhì)”。選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。審題：本題是材料作文?？炫c慢，徐疾有致，才能在永久的年歲里安穩(wěn)從容。滾滾長江，大浪淘沙，是速度的澎湃奔騰。尺有所短寸有所長，我們不能一味地追求速度或是慢節(jié)拍，當(dāng)快則快，當(dāng)慢則慢，要知道，快慢相宜才是真正的境界。生活中的許許多多都是快慢并行的。顯然，二者皆不可少，各有其妙。捧起一本好書，是一目十行還是咬文嚼字?快讀一氣呵成，掌握文本主旨，領(lǐng)悟精髓。可是，烽火戰(zhàn)場，它們誰都少不得，誰又能說清是快車好還是慢卒好呢。是“卒”厲害還是“車”兇悍?小卒一步一個腳印，卻也勇往直前，絕不回頭，無所畏懼。在享受快與慢的同時，更應(yīng)該找到它們的交集。我們不斷向前，以最快的速度想到達(dá)預(yù)定的目標(biāo)，我們不斷追尋，期待再下一秒就能達(dá)成心愿。此刻你是否感到奮斗的重要。此刻你是否感到時間的可貴。快一點，一切都在路上。你可曾為獵豹飛奔獵食的速度驚嘆。快一點，追逐人生的精彩。凜冽的寒冬，陸暢也能懂得慢下來品一品這“天人作巧，剪水飛花”的驚雪。請走慢一點，等一等靈魂?！边@是一種怎樣的寧靜，慢下來，你方能體會。心素如簡，人淡如菊的五柳先生便懂得在這悠然的南山下體會這慢生活，他不為這喧囂的官場所累，他只為他的歸隱生活所醉?！敬鸢浮靠炫c慢我們時而腳步匆匆，我們時而安靜駐足，我們時而被要求迅速快捷，也時而被要求緩慢沉穩(wěn)。從前，大家都說“慢”是行事的基礎(chǔ)，“慢工出細(xì)活”、“慢火燉好湯”、“細(xì)嚼慢咽得健康”；現(xiàn)在，人們認(rèn)為“快”是前進(jìn)的動力，于是我們吃著速食，叫著快遞，上網(wǎng)用光纜，手機換4G，高鐵不斷提速，飛機最好都是直航。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。（五）聯(lián)系實際，快速收尾。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡易的批駁。（四）進(jìn)一步深入闡述這個步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。（三）分點分層闡述理由有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。（二）引述+表態(tài)+觀點正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達(dá)到“閃亮登場”的效果。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。這個標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。這也是教育部三令五申嚴(yán)禁宣傳炒作“狀元”的原因和目的所在。在以成績論英雄、“一考定終身”的現(xiàn)實語境下，高考“狀元”不僅是全社會關(guān)注的焦點，其頭銜和光環(huán)更令學(xué)生、家長羨慕不已，成為老師、家長教育學(xué)生的“活教材”，一些教育培訓(xùn)機構(gòu)正是抓住了人們這種崇拜、迷信高考 “狀元“的心理，借機大肆炒作，賺取不義之財。一位業(yè)內(nèi)人士透露：“省‘狀元’出場費一次五六千，市‘狀元’的話，稍微低一點，三四千元一次。教育部連續(xù)頒布禁令，可謂適逢其時。紛繁亂象背后無非兩方面因素，一是地方政府及教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的政績心理，一是商家企業(yè)的牟利企圖。據(jù)報道，2017年，有不少狀元現(xiàn)身直播平臺。（2）一段時間以來，各地追捧“狀元”成風(fēng)，炒作“狀元”的方式也怪招迭出，用高考狀元作幌子搞推銷的更是不勝枚舉。其三，容易造成王安石筆下“傷仲永”的副作用，開始被人稱奇，最終默默無聞，狀元變茫然，神童變愚童。其一，助長了各地區(qū)、各學(xué)校的互相攀比、惡性競爭，甚至弄虛作假之風(fēng)。在“炒狀元”過程中，如果狀元