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正文內(nèi)容

部編人教版七年級(jí)(上冊(cè))語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題整理含解析(參考版)

2025-04-05 03:40本頁(yè)面
  

【正文】 。太陽(yáng)照射的時(shí)候,它的每朵花都泛溢著紅色的光暈;而風(fēng)兒一吹,它的每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開(kāi)了翅膀,扇動(dòng)著,奮爭(zhēng)著,仿佛亟欲掙脫枝頭,翩翩飛去。A________→B________→C________→D________(2)本文的②—⑤段寫(xiě)了什么?在文中起什么作用? (3)“老伴的眼中閃耀出多年來(lái)少見(jiàn)的美麗光彩”。 ⑨生命,真是有些說(shuō)不清道不明的奧秘和潛能的。太陽(yáng)照射的時(shí)候,它的每朵花都泛溢著紅色的光暈;而風(fēng)兒一吹,它的每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開(kāi)了翅膀,扇動(dòng)著,奮爭(zhēng)著,仿佛亟欲掙脫枝頭,翩翩飛去。我急忙叫來(lái)老伴,讓她也高興高興。它身上透露出來(lái)的生機(jī)和生氣,非常生動(dòng)地展示在藍(lán)天之下,是那么醒目耐看。但為什么會(huì)突然發(fā)生這么大的變化呢?也許是我們關(guān)于要挖掉它的議論被它聽(tīng)懂了吧!如果是,對(duì)它來(lái)說(shuō),那可是個(gè)性命攸關(guān)的大事啊,于是它就作出拼命的一搏,終于把生命的力量給搏出來(lái)了。我們驚喜地看見(jiàn),三角梅的可憐兮兮的枝葉間,第一次抽出了一枝表皮有著細(xì)致紋路的新條,而且長(zhǎng)得很快,不久就長(zhǎng)到二尺長(zhǎng)了,而且在那新條上旁逸斜出,又生出了好幾條側(cè)枝。我的女兒和女婿,也是這樣的觀點(diǎn)。春天,當(dāng)別的花木都在泛綠、發(fā)芽時(shí),那三角梅依然毫無(wú)生機(jī),一點(diǎn)要擁抱春天的意思都沒(méi)有,于是我和老伴多次站在它的面前喟嘆,皺眉,甚至責(zé)罵。 ④第三年,滿院子的花木都長(zhǎng)得青春勃發(fā),高大喜人,那棵三角梅的葉片卻比初栽下時(shí)還少了好多,病懨懨的,一派要死不活的樣子。 ③第二年,那棵三角梅仍然毫無(wú)變化。栽的時(shí)候,都一樣認(rèn)真,一樣施足了底肥,澆足了水,栽好之后,管理也沒(méi)有偏三向四,天天都給它們澆水,可是別的花木都長(zhǎng)得歡歡勢(shì)勢(shì),到抽條時(shí)抽條,到開(kāi)花時(shí)開(kāi)花,一年下來(lái),都長(zhǎng)得很像個(gè)樣子了,唯獨(dú)那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒,停滯在那兒,好像完全忘了自己應(yīng)該長(zhǎng)長(zhǎng)了。 ①那年春天,我們陸續(xù)給小院栽了一些花木,其中包括一棵三角梅?!军c(diǎn)評(píng)】理解文章的內(nèi)容,要求學(xué)生能讀懂文意,能找準(zhǔn)主干句子,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括總結(jié)。(3)“矮小”說(shuō)的是外形,“高大”指的是精神的高度,因?yàn)楦赣H為了捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán),甘心為兒女忍受屈辱,付出了常人所不能付出的代價(jià),所以說(shuō)“這世上任何矮小的男人都是高大的父親”。第二位是“我”在讀大學(xué)時(shí)遇到的一名校園清潔工,他為了維護(hù)在女兒心目中理想的父親形象,總要把自己打扮得接近于教授,去接自己讀初中的女兒放學(xué)。故答案為:(1)父親的尊嚴(yán)是男人精神的高度,是榮譽(yù)、權(quán)威、自尊、傲岸的代名詞,它賜予任何一個(gè)普通男人被尊重、被崇拜的陶醉和滿足。(4)此題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解,解答此類(lèi)型的題目時(shí),要結(jié)合文章的上下文和主旨來(lái)回答。句子深層含義的把握,應(yīng)從探究作者的寫(xiě)作目的入手,結(jié)合中心思想來(lái)分析。第九段寫(xiě)的是“我”的一位朋友的父親,在生命的晚期,當(dāng)病痛折磨得他不堪其苦時(shí),他卻總裝著若無(wú)其事的樣子,對(duì)兒子報(bào)以頑強(qiáng)的笑容。第一至五段寫(xiě)的是“我”擺地?cái)偟耐瑢W(xué),他為了兒子的面子,推著小車(chē)沿街叫賣(mài),躲閃著兒子和兒子的同學(xué)。(2)此題考查梳理文章故事情節(jié)。根據(jù)第六段“父親的尊嚴(yán)是男人精神的高度,是榮譽(yù)、權(quán)威、自尊、傲岸的代名詞,它賜予任何一個(gè)普通男人被尊重、被崇拜的陶醉和滿足。(4)是他崇拜的眼神慫恿了父親對(duì)病痛的忍耐,讓生命最后時(shí)刻的父親,也不能自然地、人性地通過(guò)呻吟來(lái)宣泄痛苦。第三位是“我”的一位朋友的父親,在生命的晚期,當(dāng)病痛折磨得他不堪其苦時(shí),他卻總裝著若無(wú)其事的樣子,對(duì)兒子報(bào)以頑強(qiáng)的笑容。(2)第一位是“我”擺地?cái)偟耐瑢W(xué),他為了兒子的面子,推著小車(chē)沿街叫賣(mài),躲閃著兒子和兒子的同學(xué)。(1)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)什么是“父親的尊嚴(yán)”。讓父親做一個(gè)很平常、很自然的男人吧!他既有可能是大漠孤煙長(zhǎng)河落日的雄渾;也有可能是輕舟淡月小橋流水的纖細(xì)。他覺(jué)得這便是他對(duì)父親最大的錯(cuò)處 , 正是他崇拜的眼神慫恿了父親對(duì)病痛的忍耐,讓生命最后時(shí)刻的父親,也不能自然地、人性地通過(guò)呻吟來(lái)宣泄痛苦……有一次父親伸手去拿一只茶杯,茶杯卻中途落到了地上??墒?,他每次回家,父親總裝著若無(wú)其事的樣子,對(duì)他報(bào)以頑強(qiáng)的笑容。他一直崇拜他的父親,他父親對(duì)此也了然于心。 ⑧所以,在見(jiàn)到女兒的一剎那,他要把自己打扮得接近于教授:山一般偉岸的身軀,海一般淵博的學(xué)識(shí),沉默如幽谷博大深沉,言辭如江河滔滔不絕,嘴角表露著自信、仁慈、悲憫的微笑,眼神流露出太陽(yáng)神阿波羅般智慧的光芒。這時(shí)的表情慈愛(ài)而莊嚴(yán),與平時(shí)判若兩人。但奇怪的是,每次下班后他都精心地打扮自己。50歲的模樣,頭發(fā)花白,臉像松樹(shù)皮一樣黝黑且皴裂開(kāi)來(lái)。 ⑦我想起我在讀大學(xué)時(shí)遇到的一名校園清潔工。然而,為了捍衛(wèi)這種神圣的高度,卻需要一個(gè)男人付出辛酸的代價(jià)。 ⑥我想,可能這世上任何矮小的男人都是高大的父親。生活的困頓,不該剝奪做父親的尊嚴(yán),這是他精神的最后一塊領(lǐng)地,凜然不可侵犯。同學(xué)說(shuō),他希望兒子不理解,兒子若是理解了,就過(guò)早地承受了一份本不屬于他這個(gè)年齡的生活壓力。 ④為此,他每天走很多路,繞開(kāi)小學(xué)的門(mén)口,推著小車(chē)沿街叫賣(mài),生意已大不如前。經(jīng)多次追問(wèn),兒子道出了實(shí)情。一開(kāi)始倒沒(méi)有什么,后來(lái)班里的同學(xué)都知道了兒子的父親是個(gè)擺地?cái)偟娜?,就開(kāi)始嘲笑他。 ③同學(xué)苦笑了一下,才說(shuō)出了原因。可是現(xiàn)在我猜不出他的生活究竟又發(fā)生了什么變化。 ②終于,同學(xué)想辦法擺了一個(gè)地?cái)?,賣(mài)兒童玩具、零食之類(lèi)的小雜貨,誠(chéng)實(shí)和熱情,為他贏得了很好的生意。等家庭的一切都有了好轉(zhuǎn)的跡象,自己卻下崗了,一切又得從頭開(kāi)始。對(duì)他來(lái)說(shuō),這是滄桑生活的見(jiàn)證。 ①同學(xué)從家鄉(xiāng)的縣城來(lái)看我,我差點(diǎn)兒認(rèn)不出他。9.閱讀下面的文章,回答問(wèn)題。 ⑶本題考查考點(diǎn)文章內(nèi)容的理解和辨析,考生要整體感知文章,理解文章的內(nèi)容,對(duì)選項(xiàng)的內(nèi)容要在文章進(jìn)行一一的比照,判斷正誤。 ⑵本題考查考生對(duì)材料的概括能力。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。 ⑵ ①熱愛(ài)寫(xiě)作,作文寫(xiě)得好,語(yǔ)文成績(jī)一般不會(huì)差;②熱愛(ài)寫(xiě)作一定熱愛(ài)閱讀;③寫(xiě)作與思維能力和書(shū)面表達(dá)能力直接相關(guān)。 故答案為:⑴ 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),一是作文的分值一直在語(yǔ)文試卷中占很大的比重;二是作文寫(xiě)得好,他的語(yǔ)文成績(jī)一般不會(huì)差;三是語(yǔ)文成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬?,能夠影響?shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績(jī)。圍繞題目合理闡述即可。故選C。D項(xiàng),與“當(dāng)今廣義上的寫(xiě)作也有不容樂(lè)觀之處。 (3)A項(xiàng),與“作文寫(xiě)得不好,那么你離優(yōu)秀差得可不是一般遠(yuǎn)”不符。”得出熱愛(ài)寫(xiě)作一定熱愛(ài)閱讀;“寫(xiě)作和學(xué)生的思維能力與書(shū)面表達(dá)能力有著直接的關(guān)系?!钡贸鰺釔?ài)寫(xiě)作,作文寫(xiě)得好,語(yǔ)文成績(jī)一般不會(huì)差;“在中觀層面上,寫(xiě)作能力與閱讀能力兩者有著密切關(guān)系?!辈牧纤摹澳軌?qū)⑾嚓P(guān)的寫(xiě)作項(xiàng)目做得非常到位,是不是非常有利于各項(xiàng)工作的開(kāi)展”概括作答即可。”“語(yǔ)文成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬?,能夠影響?shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績(jī)。(3)C(4)①?gòu)淖衷~句段做起,多學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、表達(dá)流暢的名家美文,在模仿寫(xiě)作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造;②從強(qiáng)制自己寫(xiě)作向興趣寫(xiě)作過(guò)渡。對(duì)于成年人來(lái)說(shuō),相關(guān)的寫(xiě)作項(xiàng)目做得到位了,非常有利于各項(xiàng)工作的開(kāi)展。從狹義上的寫(xiě)作來(lái)看,很多人寫(xiě)不好一張請(qǐng)假條、做不好一份會(huì)議記錄。無(wú)論是中學(xué)生還是成年人,寫(xiě)作能力都不容樂(lè)觀,都需要端正寫(xiě)作態(tài)度,認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)作。閱讀和寫(xiě)作是相輔相成的,閱讀多了,寫(xiě)作水平一定能夠提高。寫(xiě)不好作文,離優(yōu)秀的成績(jī)會(huì)差一點(diǎn)距離。 (3)下列內(nèi)容符合文意的一項(xiàng)是( 試想,如果工作后的成年人,能夠?qū)⑾嚓P(guān)的寫(xiě)作項(xiàng)目做得非常到位,是不是非常有利于各項(xiàng)工作的開(kāi)展?(1)閱讀材料,從中概括出寫(xiě)作的重要性。寫(xiě)不好一張請(qǐng)假條、做不好一份會(huì)議記錄,并非只是笑談;書(shū)面表達(dá)中夾雜大量網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,不顧文體與語(yǔ)境地肆意生造語(yǔ)言、游戲語(yǔ)言,在今天的成人寫(xiě)作中也相當(dāng)?shù)湫?;?dāng)代文學(xué)出版物中,寫(xiě)作注水、文筆拙劣、語(yǔ)言粗俗化現(xiàn)象更是一度受到讀者詬病。 日前看來(lái),學(xué)生的寫(xiě)作在某些方面明顯存在短板:生搬硬套、東拼西湊、復(fù)制粘貼了事;或者是內(nèi)容不夠形式來(lái)湊,修辭堆砌,云里霧里,不知所云;有些甚至連基本的文辭通暢都達(dá)不到。這是一條規(guī)律,除此之外沒(méi)有第二條路可以選擇。一個(gè)學(xué)生要想寫(xiě)得清楚就必須想得清楚;要寫(xiě)得充分就必須想得充分;要寫(xiě)得生動(dòng)有趣,那么必須富有合理的想象力。 在宏觀層面上,寫(xiě)作和學(xué)生的思維能力與書(shū)面表達(dá)能力有著直接的關(guān)系。寫(xiě)作能力能夠促進(jìn)閱讀能力,當(dāng)然閱讀能力也能促進(jìn)寫(xiě)作能力,雖然有時(shí)不能成正比關(guān)系。 在中觀層面上,寫(xiě)作能力與閱讀能力兩者有著密切關(guān)系。而且語(yǔ)文成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬?,能夠影響?shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績(jī)。為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,其實(shí)也很容易解釋。 在微觀面上,作文占據(jù)語(yǔ)文試卷的小半壁江山,一般100分的試卷,作文占30分;120分的試卷,作文占50分;150分的試卷,作文占60分。寫(xiě)作,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。在這四個(gè)方面中,最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的是寫(xiě)作。 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作能力材料一:答題的關(guān)鍵是要理解文章的內(nèi)容和主旨,然后再結(jié)合人物身份經(jīng)歷和全文內(nèi)容揣摩人物的心理活動(dòng)。答題時(shí),首先必須理解文章內(nèi)容和主旨,然后再結(jié)合上下文理解,不僅要理解表面意思,更重要的是分析其深層內(nèi)涵,文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。描寫(xiě)方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。解答此題,首先要在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上弄清事件的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,然后再結(jié)合這些內(nèi)容分析文章的敘述方式。(言之成理即可) 【點(diǎn)評(píng)】(1)這道題考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力,首先要準(zhǔn)確理解這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思,辨析近義詞之間的細(xì)微差別,然后再根據(jù)語(yǔ)境選用合適的詞語(yǔ)。學(xué)費(fèi)可以慢慢掙,兒子爭(zhēng)強(qiáng)好勝,現(xiàn)在不理解可以原諒。②為母親的不理解,為自己受人欺負(fù)的不甘心。 (3) 運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě),準(zhǔn)確地表現(xiàn)了母親的護(hù)犢情深——寧可自己受傷害,也不愿孩子再受傷害,體現(xiàn)了一個(gè)母親的偉大。能結(jié)合全文內(nèi)容及母親的身份分析母親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)合理即可。這里的“狠狠地”為母親的不理解,為自己受人欺負(fù)的不甘心。結(jié)合語(yǔ)境分析,當(dāng)我說(shuō)要找人收拾小販時(shí)母親怕“我”咽不下這口氣而采取報(bào)復(fù)行動(dòng),“狠狠地”表明阻止“我”態(tài)度的堅(jiān)決。 (4)“沖”“擋”“護(hù)”是對(duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě),“不就一包蛤蜊嗎?買(mǎi)就是了,憑什么打人?有你這樣的嗎?” (3)經(jīng)過(guò)是小販仗勢(shì)欺人要我們買(mǎi)500斤蛤蜊,我們沒(méi)辦法只好買(mǎi)下來(lái)并運(yùn)回家賣(mài)。因此這篇文章采用的順序的敘述方式,這件事的原因是:接著寫(xiě)母親為了給我湊學(xué)費(fèi)去販賣(mài)蛤蜊。故選C。根據(jù)語(yǔ)境,應(yīng)選用湊。(言之成理即可) 【解析】【分析】(1)根據(jù)“胳膊底下”只能夾著,不能挎,故排除AD。學(xué)費(fèi)可以慢慢掙,兒子爭(zhēng)強(qiáng)好勝,現(xiàn)在不理解可以原諒。 ②為母親的不理解,為自己受人欺負(fù)的不甘心。(3)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě),準(zhǔn)確地表現(xiàn)了母親的護(hù)犢情深——寧可自己受傷害,也不愿孩子再受傷害,體現(xiàn)了一個(gè)母親的偉大。(5)結(jié)合全文,想象并描述一下“母親當(dāng)年是忍受著怎樣的屈辱,把愛(ài)和責(zé)任背了回來(lái)”的心理活動(dòng)。 ①“你敢!”母親狠狠地瞪著我。 (3)請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法的角度分析母親的形象。抽 挎 掃 湊C. 抽夾 瞪 湊 A.(1)在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(最后,我拿著母親用血汗賺來(lái)的2000元錢(qián),參加了復(fù)讀。蛤蜊當(dāng)天沒(méi)賣(mài)完,死去大半。 母親坐在大樹(shù)底下,顯然剛剛哭過(guò)。我走了很遠(yuǎn),氣也消得差不多了,想起母親一個(gè)人待在那兒,肯定搬不動(dòng)車(chē)子,只好又走了回來(lái)。 看母親這般懦弱,我氣急地把車(chē)子一摔,載著蛤蜊的車(chē)子滾到了路一側(cè)的溝里。 我強(qiáng)裝笑臉,對(duì)母親說(shuō):“沒(méi)事,媽,我會(huì)找人來(lái)收拾他們的!你放心,我不會(huì)咽下這口氣!””母親看著我瘀青的鼻梁,用袖口想給我擦鼻孔里殘留的血跡。母親走在前面,不得不一次次停下來(lái),等著我。 往家走的時(shí)候,我跟母親每人載著三包蛤蜊,車(chē)兩邊各一包,打橫又一包。 “不行!”那人用腳踩住裝蛤蜊的袋子,噴著煙,“這是批發(fā)市場(chǎng)的規(guī)矩。 明顯是欺詐,我肺都?xì)庹?,恨不得沖上去砸扁他的鼻子! “最少500斤!”那人看也不看母親,冷冷地拋下一句話。 “媽,不要買(mǎi)!”我捂著鼻子,上前想阻止母親,可那人身后又閃出幾個(gè)人,朝我虎視眈眈地瞪著,母親又把我向后猛地一推。 鮮血從我的鼻子中流了出來(lái)。我這一擋激怒了對(duì)方,他一個(gè)拳頭朝我臉上掄過(guò)來(lái)。)著煙,目光在我稚氣未脫的臉上(我也( 天剛破曉,海鮮批發(fā)市場(chǎng)上已經(jīng)人頭攢動(dòng),不少跟我們一樣的小販,胳膊底下( 第二天一早,天還黑黢黢的,我們就出發(fā)了。 母親心動(dòng)了,非要去試試。一天,幾個(gè)跟她平日很要好的中年女人找到她,商量著去城陽(yáng)販蛤蜊,據(jù)說(shuō)用車(chē)子載兩包回來(lái),一天可以賺100多元。 苦難土壤上開(kāi)出的花朵鄒扶瀾這樣才能把握文意,領(lǐng)會(huì)作者的目的和意圖。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。文章主旨是指文章的寫(xiě)作意圖,它是文章的靈魂。答題的關(guān)鍵是要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合具體語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。平時(shí)要掌握一些答題模式,答題模式為該句運(yùn)用了什么方法,寫(xiě)出了什么內(nèi)容,表現(xiàn)了什么思想感情。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章情節(jié)的能力,概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文,理清故事線索,梳理情節(jié),按著題干中的提示,先找出所示情節(jié),然后再根據(jù)情節(jié)要素(地點(diǎn)、時(shí)間)和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化,抓住主要人物的主要活動(dòng),依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié) ⑵本題考查對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。 ⑶ 第①句是市民轉(zhuǎn)述小孩子的話,表明他們不敢正面承認(rèn)這個(gè)事實(shí);第②句是市民的話,表明他們已認(rèn)可這個(gè)事實(shí),用“實(shí)在”加以強(qiáng)調(diào)。刪去以后表示肯定,無(wú)法突出皇帝的虛偽愚蠢、自欺欺人。 故答案為:⑴ 皇帝穿上新衣,群臣極力贊美 ⑵ ①“似乎”一詞不能刪去。 (4)這篇童話中皇帝、大臣、百姓這些大人明明自己看不到新衣服,但是為了向被人證明自己并不愚蠢,自己是一個(gè)稱職的人,都跟著說(shuō)假話,而一個(gè)孩子說(shuō)出了真話,由此看來(lái),孩子不在意別人對(duì)自己的看法,他們看到什么就說(shuō)什么,不會(huì)自欺欺人,不像大人一樣顧慮重重。 (3)結(jié)合語(yǔ)境分析,他并沒(méi)有穿什么衣服!這句話是那個(gè)市民轉(zhuǎn)述小孩子的話,表明他還不敢承認(rèn)自己看
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