【正文】 作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，就感覺和這位藏族姑娘想一家人一樣，因此心情立馬放松下來。 ⑵ 運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了作者堅信自己一定還會和這位姑娘重逢的信念。據(jù)此可概括作答。（4）從文章中的“水花像她的氆氌裙一樣鮮麗。 （3）我之所以看到“唐柳”能夠放下緊張的心，主要是作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，想到漢藏人民是一家人，感覺自己和這位藏族姑娘也是一家人一樣，因而心情就會放松下來了。 （2）語句“我想，也許她沒看見我，但我的喊聲掉進拉薩河里，被她舀起灌進桶里儲存起來了，總有一天她會聽見有人在喊地”賦予了聲音以人的情態(tài)，運用擬人的修辭手法，化無形為有形，生動形象地表現(xiàn)了“我”堅信自己與姑娘一定重逢的信念。依據(jù)文章第5段“我的愿望說起來很簡單，單純的很。（4）文中的“唐柳姑娘”是一位美麗大方、活潑可愛、熱情友好、與人為善的人。（3）文成公主人藏，促進了漢藏人民的友好交往，使?jié)h藏人民就像一家人一樣?！毕氲搅宋某晒?，作者的心情為什么馬上放松下來？ （4）文中的“唐柳姑娘”是怎樣的一個人？ 【答案】 （1）滿足自己還沒有能和藏族姑娘在布達拉宮前合影的愿望。 我想，也許她沒看見我，但我的喊聲掉進拉薩河里，被她舀起灌進桶里儲存起來了，總有一天她會聽見有人在喊地。 ?她留下了名字，還有通訊地址：西藏林芝歌舞團。 ?拿相機的游人把相機交還給我，半玩笑半認真地說：“這張照片很有意義，照的效果也不會錯。就在這一瞬間，只聽快門咔嚓一聲脆響。但是，今天在藏族姑娘有意無意地指引下，它真實地活在了我心里。千余年間，它經(jīng)過枯萎、重栽，再枯萎、再重栽，重重疊疊的綠蔭一直蓬勃著。 ?她顯然看出我太緊張，說：“你就當站在你身邊的是一棵樹，這樣就不會緊張了！”她指著不遠處大昭寺前那棵唐柳這樣說。笑也不是，不笑又不合適，雙手也不知怎么擺放。我把照相機交給一位過路的游客，請他幫忙。我隨其后。 ⑩“當然可以！”她很痛快地答應(yīng)。 ⑨遇到這樣直率的姑娘，你再羞羞答答就多余了。 ⑧“說吧，叫我有什么事？”她還是那么大方，逼問。她現(xiàn)在這么主動問我，我真不知如何回答，羞得有點無地自容了。 ⑦倒是姑娘大大方方地問我：你昨天不是叫我嗎，有什么事？我是叫她了，可是她現(xiàn)在問我有什么事，我還真說不上來，或者說不好說出來。是她，正是昨天的那個舀水姑娘！我一時有點手腳無措，不知說什么好，卻異常高興。我有點不好意思了，趕緊收住了未出唇的問話，同時止步。那個水桶，我好像見過，上面有“八一”五角星圖案。這也算是個遺憾吧！如果這個愿望能夠?qū)崿F(xiàn)，相信我的心情會像陽光一樣明麗。就是想以布達拉宮為背景，和她照一張合影。她像我見過的許多藏家姑娘，又不像她們中的任何一個。她的長發(fā)梳扎成一條一條小辮子，很整齊地分散在兩肩，半遮半掩著那張紅樸樸的臉龐，好動人！ ②穿過布達拉宮廣場來到拉薩河，我看見一位舀水的藏族姑娘，一瓢一瓢很輕巧地舀起拉薩河河水，灌進印著“八一”紅五星的木桶里。古城冬日陽光的密度甚至比夏天還要高。 唐柳姑娘王宗仁賞析其表達效果時要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合句子的意思具體分析其表達效果。 ⑷本題考查賞析側(cè)面描寫的作用的能力。 ⑶本題考查揣摩人物心理的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內(nèi)容、情感等。依據(jù)題中提到的線索，梳理人物的行為表現(xiàn)，抓住文章中的主要信息，從“人物”“事件”兩個信息點上概括?！军c評】⑴本題考查概括文本主要事件的能力。父親的心理：為女兒能領(lǐng)悟到做父母的艱辛、為女兒的孝順和女兒的釋懷而欣慰，為老伴給女兒坦白當年腿殘疾一事而略感不好意思。 ⑵ 運用了比喻的修辭手法和正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，把父親清脆悠揚的笛聲比作小河 流水，正面、生動形象地寫出了父親笛聲的美妙，同時通過大人們和孩子們的動作和神態(tài)，側(cè)面烘托出父親吹笛時營造出的美妙意境，與下文女兒因同學的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對比。因為同學的嘲笑，女兒恨“我”沒出息，開始討厭“我”吹笛；女兒上初中時，“我”在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺記者拍到了電視節(jié)目。從塑造人物形象的角度可以看出，這篇文章重點塑造了父親的形象，但卻通過母親的言行，間接表達了父親對女兒無私的愛和寬容，使文章主題更豐厚。第二處是在倒數(shù)第二段，她長大了，理解了父親的愛，給父親買了一個新笛子。母親這個形象在文中出現(xiàn)了兩次，一次是因為父親在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺記者拍到了電視節(jié)目。女兒為自己買回了自己喜歡的笛子，說明女兒能領(lǐng)悟到做父母的艱辛，因此父親為女兒的孝順和女兒的釋懷而欣慰，另外為老伴給女兒坦白當年腿殘疾一事而略感不好意思?！鞍ィ「⒆犹徇@些干啥！都是過去的事兒了！”父親的寬容讓她感到。 （3）她感到無地自容，趴在桌子哭了。“大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜’父親一笑：‘傻丫頭，我早知道是你干的’”可以概括出第四件事是：女兒的兒子初一時，練唱《父親》，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長笛回家送給“我”并道歉 。父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來?！拔摇逼毓庠谂畠旱娜嗤瑢W面前，女兒偷扔了“我”的長笛?！薄案赣H的沉默和母親的訓斥并沒有打動她，她還是悄悄地拿走了長笛，扔在了城邊的小河里 從“上了初中，離家遠，她從不跟別人提家里的事”到“父親再沒提過長笛的事兒”是第三件事，根據(jù)“可事情就是這么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長笛，竟被電視臺記者錄進了鏡頭。”可以概括出第二件事是：女兒五年級時，“我”左腿殘疾又沒技術(shù)，當了環(huán)衛(wèi)工。她感到無地自容，趴在桌子哭了。 從“ 她開始討厭父親吹長在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從前往后梳理文章的脈絡(luò)，準確定位這四件事，抓住關(guān)鍵語句并從父親的角度概括。（4）交代了父親腿殘疾的原因，解開了前文的懸念，推動故事情節(jié)發(fā)展；父親吹笛時，母親陶醉的神態(tài)“格外柔美”，使得文章首尾呼應(yīng)；通過母親的言行，表達了父親對女兒無私的愛和寬容，使文章主題更豐厚。（3）女兒的心理：為父親的疼愛和寬容而感動，為當年自己的虛榮和冒失而愧疚，為父母的艱辛而感到酸楚?！拔摇逼毓庠谂畠旱娜嗤瑢W面前，女兒偷扔了“我”的長笛；女兒的兒子初一時，練唱《父親》，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長笛回家送給“我”并道歉 。 【答案】 （1）女兒小時候，特別愛聽“我”吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱；女兒五年級時，“我”左腿殘疾又沒技術(shù)，當了環(huán)衛(wèi)工。將長笛橫放嘴邊。 大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。 （1）請以長笛為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答。“還不是因為你三年級那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，你爸大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿……”“哎！跟孩子提這些干啥！都是過去的事兒了！”父親笑著打斷母親?！备赣H一笑：“傻丫頭，我早知道是你干的。父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來。”兒子唱了一遍又一遍，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼……她對父母很好，常常給他們買吃的穿的。她等著父親爆發(fā)，然而，沒有。 父親的沉默和母親的訓斥并沒有打動她，她還是悄悄地拿走了長笛，扔在了城邊的小河里。她忍無可忍，到家就跟父親吵：“你說你掃個垃圾，還吹什么長笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒臉活著了！”“啪”地一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個沒良心的，你怎么這樣說你爸！要不是你，你爸……”“別跟孩子瞎說八道！”父親喝住了母親。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當作勵志故事講給同學們聽，班里爽直的同學對她說：“小敏，你爸好酷哇，掃大街還不忘了吹笛子！” 上了初中，離家遠，她從不跟別人提家里的事。漸漸地，家里就聽不到笛聲了。 她畢竟還是個懂事的孩子，沒有把這件事告訴父母。她感到無地自容，趴在桌子哭了。 她三年級時，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒技術(shù)的父親被安排當了環(huán)衛(wèi)工，負責她學校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。她看也沒看父親一眼，轉(zhuǎn)身跑回自己屋。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又拿出長笛來吹。那樣的時光里，她是紅人兒，孩子們羨慕極了她有一個這樣將笛子吹得聲聲悅耳的父親，哄著她，把好吃的分給她一份，只為了聽她父親吹笛子時可以靠近一點兒。清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。 夏天的傍晚，父親有時會拿著長笛去巷口兒。母親也停下手邊的活，側(cè)耳傾聽，發(fā)絲垂在臉上，格外柔美。 小時候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲?？梢钥闯鲎髡呤紫葘拔镉^察細致，這是寫作的前提；同時先寫景再狀物，這樣抒情才有基礎(chǔ)；還有就是描寫景物要有感情，這樣才能與志相聯(lián)系。 ⑶本題考查寫作方法的感悟歸納。 ⑵本題考查詞語的賞析，注意理解：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的。 示例二：“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動地寫出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機，表達了作者對花的喜愛（贊美）之情。當我們遭遇不幸的時候不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久，保持堅定的信念、頑強的斗志和積極樂觀的心態(tài)。而人類也是如此，人類的生命長河并不因某個人的逝去而停止流動。生命的長河是永無止境的，花和人一樣，都會碰到許許多多的困難，不應(yīng)該害怕困難，而是應(yīng)該去勇于面對困難。答作用時，一定要答出詞語對表達作者情感的意義或突出中心的作用。把花的顏色寫成人的動作行為，生動、形象地寫出花色的耀眼與生機。 （2）“挑逗”本義：逗引、招惹。 【解析】【分析】（1）B項“依次描寫花瀑、花朵、花穗”對文章的理解和分析不正確。理解：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的。 示例二：“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動地寫出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機，表達了作者對花的喜愛（贊美）之情。（3）文章托物言志，作者由紫藤蘿花的勃勃生機感悟到什么？請結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞?wù)務(wù)勀愕睦斫狻＃?）結(jié)合語境，請從用詞角度賞析下列句子的劃線詞語。⑧段回憶十多年前花的稀零，和眼前的繁茂形成對比，為下文寫生命的思考鋪墊。 ） “我不由得停住了腳步”呢？首段引人遐想，制造懸念引出下文。 ?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。 ⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。 ⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都是稀落的，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我沒有摘花的習慣。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！ ③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分在和陽光互相挑逗。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。 紫藤蘿瀑布宗璞答題時應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。根據(jù)題目的要求，結(jié)合文章內(nèi)容分析寫法的作用和效果。寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧?！军c評】⑴本題考查分析寫作手法。又多處運用比喻、擬人等修辭，如將紅杏比作報春的使者，將蓮花比作凌波仙子等句，生動形象地描摹出美麗的畫面，增強了語言的美感。這篇文章語言優(yōu)美，多處引用詩句?！蹲咸偬}瀑布》把從前家門外的紫藤蘿和眼前的紫藤蘿作了對比，從花的盛衰轉(zhuǎn)變，聯(lián)想到生命是無止境的，感悟到人生的美好和生命的水恒；《看櫻花》把紅杏、蓮花、紅梅和櫻花作對比，襯托櫻花的特點，從而感悟到“當美的事物數(shù)量多到一定程度時，會蓄積某種強大的勢能”?！犊礄鸦ā吠ㄟ^看一朵櫻花和看櫻花海的對比，產(chǎn)生“看櫻花就要看繁花錦簇、片片叢林的熱鬧”的感受，從而感悟到“當美的事物數(shù)量多到一定程度時，會蓄積某種強大的勢能”。 故答案為：⑴ 示例1：兩文都運用了托物言志的手法。增添了文章的詩意和文化底蘊，增強了語言的美感。如，此文第二段引用古詩文和對比寫法，分別展現(xiàn)了紅杏報春、蓮花凌波、紅梅幽逸的特點?！币彩沁\用托物言志的寫法，還有都運用了對比襯托。 【解析】【分析】（1《紫藤蘿瀑布》作者圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)自己的感情，以自己情感變化的思路層層深入，使用托物言志的手法，由盛開的紫藤蘿花引發(fā)作者的人生的思索，感悟到生命的美好和永恒。又多處運用比喻、擬人等修辭，如將紅杏比作報春的使者，將蓮花比作凌波仙子等句，生動形象地描摹出美麗的畫面，增強了語言的美感。這篇文章語言優(yōu)美，多處引用詩句?！蹲咸偬}瀑布》把從前家門外的紫藤蘿和眼前的紫藤蘿作了對比，從花的盛衰轉(zhuǎn)變，聯(lián)想到生命是無止境的，感悟到人生的美好和生命的水恒；《看櫻花》把紅杏、蓮花、紅梅和櫻花作對比，襯托櫻花的特點，從而感悟到“當美的事物數(shù)量多到一定程度時，會蓄積某種強大的勢能”?！犊礄鸦ā吠ㄟ^看一朵櫻花和看櫻花海的對比，產(chǎn)生“看櫻花就要看繁花錦簇、片片叢林的熱鬧”的感受，從而感悟到“當美的事物數(shù)量多到一定程度時，會蓄積某種強大的勢能”。【答案】 （1）示例1：兩文都運用了托物言志的手法。 （2）學校的《文苑》校報正在征集作品，下設(shè)“美文美語”“情感天地”欄目，請將《看櫻花》一文推薦到其中一個你認為合適的欄目，并寫一段推薦語。我看著一樹樹連綿的櫻花，愈發(fā)覺得這些繁茂的花枝宛如海底的珊瑚，美得奇異，如果真的是這樣，我愿變成一條魚，暢游花海……（選自《人民日報》）在“美