【正文】 那么，你心目中的。那么，什么是英雄？英雄是否還有存在的價值？題干中要求“讀了以上三句話，你有怎樣的感悟與思考？請就此寫一篇文章”，既然要談個人對英雄的認識，這就要求我們首先對“英雄”的含義先有一個認識，即闡明“英雄”的含義。這是一則任務驅(qū)動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。讓我們敬重英雄，以他們?yōu)榘駱?，爭做時代楷模。我們相信，即使我們是一根蠟燭，也要“蠟炬成灰”；即使我們是一根火柴，也要在關鍵時刻有一次閃耀。只要在平凡崗位上盡心盡責，就能有一分熱，發(fā)一分光?！边@是國家領導人經(jīng)常對青年人講的話?！爸袊鴫羰俏覀兊模悄銈兦嗄暌淮?。他是“雪山上的雄鷹”，無愧于感動中國人物的稱號。雪山可以崩塌，真正的漢子不能倒下。雪域郵路上的忠誠信使，“郵件的保護神” 其美多吉，30年如一日行駛于雪線郵路，危險和孤獨是常態(tài)，但他從來沒有畏懼過，更沒后悔過。生死關頭，他果斷應對，帶領機組成員臨危不亂、正確處置，確保了機上119名旅客生命安全。他的見義勇為的事跡得到了廣大群眾的贊譽。這是一個英雄輩出的年代。比如“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的岳飛、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥、“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的于謙、“男兒鐵石志，總是報國心”的戚繼光、“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐等等。”值得慶幸的是，我們的國家、民族，英雄人物層出不窮，代代不已?！碑斈甑臒嵫嗄曛芏鱽沓隁鈩莺肋~的歌曲，便東渡日本，為挽救國家危亡而精心研讀各種學問?！按蠼枇T掉頭東，邃密群科濟世窮。如果英雄意味著覺醒，意味著偉大，那么我認為迫切需要”。當然，英雄需要戰(zhàn)勝的并不只是敵人，也包括戰(zhàn)勝生活中的種種誘惑，還包括戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的軟弱與丑惡。因為英雄夢的千年不死,在康熙爺手下郁郁不得志的張廷玉在雍正時大放異彩，成鴻鵠之志，為大清康雍乾三朝盛世立下汗馬功勞，成為滿清社稷的中流砥柱?；蛟S沙場出英雄，但和平年代，一樣是英雄時代。他是英雄，但他的幼年也曾飽含艱辛；我們說逆境造英雄，不如說是逆境中的雄心造就英雄。幼年喪父沒有打倒他，兵微將寡沒有嚇倒他，他守著的是九畝草地，胸懷卻是九州熱土。因為豪氣自在心中?！敬鸢浮坑⑿鄄粫^時你是否曾后悔遲到千年，無法在莽莽黃沙與戈壁中揮刀殺敵？你是否曾遺憾身處俗世，恨不得在赤眉綠林中譜一曲美人如玉劍如虹的長歌？你是否曾嘆息縱有千里之能，怎奈眾人皆肉眼凡胎，伯樂安在哉!羅曼?羅蘭說：“真正的英雄不是永遠沒有卑下的情操，只是永遠不被卑下的情操所屈服罷了。讀了以上三句話，你有怎樣的感悟與思考？請就此寫一篇文章。如果英雄意味著覺醒，意味著偉大，那么我認為迫切需要。閱讀下面這段文字，根據(jù)要求寫作文：一個有希望的民族不能沒有英雄。 讓失敗像門前小河般流過!【點評】文章開頭用一個排比句突出“失敗是每個人都有可能遇到的，無論是嬰兒還是偉人”這一普遍的道理，從而提出本文的主題。其實失敗無須怕，只怕你的心已經(jīng)輸給了失敗，已經(jīng)不屬于成功了。在中學，初一時，我的作文曾被范讀過；在初一期中考試時，語文竟出乎意料成為年級第二。但在失敗后，我也許會長大，長大后，我會驕傲地說：“我走過了人生必走的荊條路，在孩提時，我也嘗試過失敗，正是沒有沉浸于失敗當中，最后才取得了成功。用手擦拭淚水，我要堅強地說：“不哭，失敗不能用哭做結尾，這并不完美。我不甘做失敗的奴隸，不愿做失敗者。兩句結合為一句不是“失敗是成功之母”了嗎？失敗的滋味我也嘗過，就在近期吧!月考的成績，真是可以用“慘不忍睹”來形容，一聽到著成績我簡直崩潰了。那時的痛苦雖不是痛苦的失敗感，但也差不了多少。 失敗的滋味固然苦澀，這使我不由自主地想起了。失敗，失敗誰沒有領教過你的殘酷，即便是剛出生的嬰兒，也逃不過你的魔爪，即便是我們偉大的領導者毛澤東，也逃不脫它撒的網(wǎng)?！窘獯稹俊痉段摹孔屖∠耖T前的小河流過 失敗，一個簡單而熟悉的字眼，卻能讓人痛苦。重點在于：還應該繼續(xù)努力。其中的“當你……時，就讓……像門前的小河流過吧，人總是要……”，這個句式中的省略成分前兩個是相同的詞，最后的省略部分的內(nèi)容才是本文的寫作重點。【分析】本篇作文考查半命題作文的寫作能力。 請以“讓　失敗　像門前的小河般流過”為題寫一篇文章。最后一段以議論收尾，點明主旨，升華主題，并與題目和首段相呼應，使文章結構完整。首段開門見山，直接點明題目中的“藝術”一詞，起到總領全文的作用。　　這件事已成回憶，但我仍然記得清清楚楚，因為它讓我懂得藝術也是一種樂趣，也能使人快樂，難怪有人說：“美妙的音樂，令人回味無窮；杰出的畫作，讓人百看不厭?！　W校經(jīng)常會讓我們編主題小報，那是一個寒假，我有一樣作業(yè)：以走向孔子為主題編一張小報，我終于有了一次能展示自己才華的機會，回到家我就立刻拿出紙，思想了一會兒，便拿起畫筆龍飛鳳舞地畫了起來，不一會兒，紙上就現(xiàn)出了整齊的輪廓，我一會兒工筆細描，一會兒又用彩筆涂抹起來?！　≡谖倚r候，看見電視上那美麗活潑的小人，就想用畫筆把它輕輕描繪出來，那時候，我并不懂得什么是“美”，什么是“生動”，就只是想把它畫下來作為一種消遣時間的游戲。【解答】【例文】此刻，我領悟了繪畫的藝術　　藝術散發(fā)著一種神奇的魅力，它能吸引我，它能感悟我，所以，我愛著一種藝術﹣﹣繪畫。文末則以議論或抒情升華主題，總結全文，并與文題或文首形成前后呼應，使全文成為一個統(tǒng)一的整體?！舅悸伏c撥】文首以題記的形式點明題旨，表現(xiàn)自己對于的獨特感悟，彰顯自己的寫作功底和思想深度。從生活中取材，真實可感，做到以情動人，力求寫出真情實感。創(chuàng)作本文，需重點表述自己領悟的過程，這是中心事件。題目中的“藝術”可理解為方法或內(nèi)含。 要求：（1）將題目補充完整；（2）內(nèi)容具體，有真情實感，不得套作抄襲；（3）文體不限，詩歌除外；（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。（魯迅） 愛而知其惡，憎而知其善。17．（45分）沒有誰能像一座孤島，在大海里獨居：每個人都像一塊小小的泥士，連接成整個大陸?！军c評】平時要把書寫當成一件大事來抓，每天拿出10分鐘時間練字，掌握好字的間架結構。平時練字過程中，要注意漢字的間架結構，力爭寫一首漂亮的鋼筆字。 古人有言“先自治而后治人之稱大器”“玉不琢不成器”，原來人若要成器，應同琢玉一般，自省與磨煉不可或缺。 ⑤文章沒有直接提出中心論點，但整體感知文本，進行歸納總結。學會在文章中找出和概括符合觀點的句子。如果顛倒了順序則并不符合邏輯。因為它是按照人發(fā)展的順序?qū)訉由钊氲倪f進關系來寫的，符合了邏輯順序。這樣前后呼應，可以使文字表達更嚴密，說服力更強?！凹偃缢堰@些特征失掉，比如年紀輕，便做狗腿子的事，那他不僅不年輕，而且老早就是一個死鬼了。因為：①開頭三段文字緊扣題意，又起著引起下文的作用；②這三段話語言風趣幽默，營造了活潑輕松的氣氛，拉近了同聽眾的心理距離，激發(fā)了聽眾對講演的興趣。便是“年輕精神”充分的，雖老而不死；“年輕精神”喪失的，年雖輕而人已死了。答案：（1）理由是：它僅僅講了講演的特定地點，沒有鮮明地表達作者的見解和主張。先學習，然后實踐，最后成為戰(zhàn)士?！敝鲝埑蔀閼?zhàn)士?！敝鲝垖嵺`?！暗谝?，是真理的追求者”主張學習，一切學習，以養(yǎng)成他的智慧。要求學生首先明確態(tài)度?！比缓髲那昂笳諔?，結構完整，表達嚴密的角度分析作用即可。”與下文“假如把這些特征失掉，比如年紀輕，便做狗腿子的事，那他不僅不年輕，而且老早是一個死鬼了。注意意思相同或相近的句子。并結合前三段的語言特點分析其他原因。如本文：前三段緊扣題目“在蕭紅墓前的5分鐘演講”，為下文的論述“一個人的年輕不年輕，并不是?？瓷砩系哪挲g，而主要的還是看精神上的年齡。然后閱讀演講詞，從整體把握演講的脈絡。（2）本題考查段落的作用。便是‘年輕精神’充分的，雖老而不死；‘年輕精神’喪失的，年雖輕而人已死了”分析，論點是：一個人的年輕不年輕，并不是?？瓷砩系哪挲g，而主要的還是看精神上的年齡。結合“反過來我們在歷史上也看見有好些年紀老的人，精神并不老，甚至有的人死了幾千年，而一直都還像活著的年輕人一樣。所以不是論點。論點是議論文的核心、統(tǒng)帥。”的中心論點，是一篇思路清晰，說理明確的議論文。作者首先用“為什么為什么做五分鐘”演講為切入點，引出了下文對真正的年輕精神的論述，作者認為，真正的年輕精神是真理、是博愛、是勇敢，提出“一個人的年輕不年輕，并不是?？瓷砩系哪挲g，而主要的還是看精神上的年齡。 假如是單看年紀輕，我們倒看見有好些年紀輕輕的人，卻已經(jīng)成了老腐敗，老頑固，甚至活的木乃伊﹣﹣雖然還活著，但早已死了，而且死了幾千年。 就在這樣的認識之下，我們向“年輕精神”飽滿的青年朋友們學習，使自己年輕，使中國年輕。這是年輕人的第三特征。 第三，是勇敢的戰(zhàn)士。他大公無私，好打抱不平，決不或很少為自己打算，切實地有著人饑已饑、人溺己溺的懷抱，而為他人服務。這是年輕人的第一特征。 那么，什么是年輕精神的品質(zhì)呢？ 第一，是真理的追求者。所以一個人的年輕不年輕，并不是專靠著生理上的年齡。 年輕人之所以為年輕人，并不是單靠著年紀輕，假如是單靠年紀輕，我們倒看見有好些年紀輕輕的人，卻已經(jīng)成了老腐敗，老頑固，甚至活的木乃伊﹣﹣雖然還活著，但早已死了，而且死了幾千年。朋友們！我們是年輕人，我們沒有悲傷，我們沒有感慨，請大家向蕭紅女士鼓掌。我想了，本來我可以這么開始我的演講：“各位先生，各位女士，請大家沉默5分鐘！”于是當大家沉默到5分鐘的時候，我便說：“沉默畢，我的講演完了。15．（5分）閱讀下面的文字，完成下列各題。換，即替換法。留，即保留法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法?；咎卣魅齻€方面：人人都能受到社會關愛；人人都能安居樂業(yè)；貨盡其用，人盡其力。②使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾而不能做事的人都能得到供養(yǎng)。答案：（1）①同“舉”，選拔；②職分，職守；③閉塞；④用門閂插上。結合內(nèi)容，從“大道之行也，天下為公”中可知，“大同”社會理想的核心是“天下為公”。（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。②句中重點詞：矜，老而無妻的人；寡，老而無夫的人；孤，幼年喪父的孩子。①句中重點詞：故，因此；第一個“親”，以……為親；第一個“子”，以……為子女。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。閉：用門閂插上。閉：閉塞。分：職分，職守。與：通假字，同“舉”，選拔。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語即可。因此奸邪之謀就不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，（家家戶戶）都不用關大門了，這就叫做理想社會。男子有職務，女子有歸宿?！痉治觥繀⒖甲g文： 在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，（人人）講求誠信，培養(yǎng)和睦。②矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)。①選賢與能與：　同“舉”，選拔　②男有分分：　職分，職守　③謀閉而不興閉：　閉塞?、芡鈶舳婚]閉：　用門閂插上?。?）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。是謂大同。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。大道之行也 大道之行也，天下為公?！军c評】解答此類問題，必須對名著中的重要情節(jié)進行重點識記。在平時的閱讀中，注意積累精彩的故事情節(jié)，熟悉其相關人物、事件、結果等。對作品的主要人物保爾，除選文內(nèi)容外，小說通過　搭救朱赫來　、　被捕入獄　等一系列情節(jié)事件塑造了這一典型形象。一團綠火像鎂光一樣，在保爾眼前閃了一下，耳邊響起了一聲巨雷，燒紅的鐵片灼傷了他的頭，大地可怕地、不可思議地旋轉(zhuǎn)起來，向一邊翻過去。全連戰(zhàn)士個個怒火中燒，誓為師長復仇，把一個排的波軍全砍死了。“砍死這幫畜生！砍死他們！砍死這幫波蘭貴族！他們殺死了列圖諾夫。這對于提高學生的綜合讀寫能力有很大幫助。【解答】答案：①獨樹一幟、同舟共濟②亞洲各民族文化都是世界文化的組成部分，尊重不同文化，有利于世界各國人民相互理解，促進世界文化共同繁榮和進步。尊重不同文化，有利于世界各國人民相互理解，和諧相處；有利于促進平等交流與合作，促進世界文化共同繁榮和進步。這說明每一個國家和民族的文化都扎根于本國和本民族土壤之中，都是各個國家和民族人民勞動和智慧的結晶。②本題考查閱讀感悟。第一空，從后文的“各領風騷”可知，亞洲各國的文化各有特點，可以用“獨樹一幟”修飾。②讀了上面的文字后，請寫下你的感想。 中國人自古就推崇“親仁善鄰，因之寶也”“親望親好，鄰望鄰好”等思想，中國人民真誠希望亞洲各國守望相助、　同舟共濟　，在世界前進的步伐中前進，在世界發(fā)展的潮流中發(fā)展，攜手共創(chuàng)亞洲和世界更加美好的未來。亞洲文明的多樣性賦予了亞洲文化更為豐富的色彩、更加持久的生命力。 繁花春滿園，群生則錦繡。注意不能生硬，要合情合理，語言優(yōu)美?！窘獯稹看鸢甘纠喝粢獑栜娪柺鞘裁?？我的回答是：軍訓是一次鍛煉身體的時機，軍訓是一段激動人心的時光，軍訓是一個考驗意志的時刻。首選要請從“寶貴、激動、鍛煉、考驗、激勵”中選取詞語（不少于三個），然后聯(lián)想一定的生活場景，運用排比和設問的修辭手法，連綴成一段話即可。 請從“寶貴 激動 鍛煉 考驗 激勵”中選取詞語（不少于三個），連綴成一段話，并且運用排比和設問的修辭手法?！窘獯稹看鸢福海?）但余鐘磬音（重點字：磬）（2）已是黃昏獨自愁（3）且欲與常馬等不可得（4）悠悠我思（5）皆若空游無所依（重點字：皆）（6）心憂炭賤愿天寒（重點字：炭）【點評】做好本題關鍵平時要扎實積累課本中出現(xiàn)的重點詩文名篇。（柳宗元《小石潭記》）（6）可憐身上衣正單，　心憂炭賤愿天寒　。（陸游