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正文內(nèi)容

部編人教版二年級下冊語文第一單元測試卷(含答案)(參考版)

2025-04-05 02:56本頁面
  

【正文】 從此,他不參加任何政治性的集會和社會活動,不接見任何記者采訪,斷絕一切與黨政軍故舊的聯(lián)系,整日以讀書、寫。(2)關(guān)麟征辭官隱居,關(guān)麟征是黃博軍校一期學(xué)生,曾在國民黨軍隊中歷任要職。相關(guān)素材:(1)淡泊于名利,是做人的崇高境界。審題立意:任務(wù)驅(qū)動型作文隸屬于材料作文,而材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料,從材料中提煉出主旨;另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨,自選角度進行寫作,切不可偏題。寫作任務(wù)十分明確——作為即將成人、走向社會的青年人,面對當下日新月異的時代變化,你更希望成為他們兩人中的哪一個?請據(jù)此寫一篇文章,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。恪守自己的精神家園,淡泊,就是是那一朵出塵蓮花。李白在感嘆“安能催眉折腰事權(quán)貴”的同時,也曾有“直掛云帆濟滄?!钡膲阎拘坌?。人們總是向往山那邊的美好,而過度的急功近利讓人不愿再恪守精神家園。明志以舍得,舍得以明志二者,殊途同歸,這就是淡泊。所以‘無’是最大的‘有’”。蒙牛集團的創(chuàng)始人牛根生在蒙牛家喻戶曉之后,辭去總裁職位,將股份全部捐出。當它成為一種習(xí)以為常的生活狀態(tài)與人生理念時,這就是淡泊。他說:“我個人僅僅是滄海一粟,真正偉大的是黨、人民和我們的國家。淡泊之人必有非常人之能。白帝城托孤世人皆知,他終究未爭帝王之位?!暗匆悦髦尽笔侵T葛亮54歲時寫給兒子的。平平仄仄的世道過后,他們都歸隱于淡泊,在思想境界遭遇重重蛻變后,升華至最高端的超脫。淡泊從來都是中國文人追崇的意境。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題,不要套作,不得抄襲。蘇軾和蘇轍兩兄弟,性格截然不同,蘇軾曠達不羈、鋒芒外露,故不為世容,一生坎坷;蘇轍中和淡泊、含蓄深沉,故雖才華遜于兄,而仕宦生涯遠比蘇軾順利。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。思辨應(yīng)該是一個文章寫作的切入點。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標的問題。在行文中,辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。但是有一點必須加以重視,只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。結(jié)構(gòu)上,做到首尾呼應(yīng)。可列舉一些名人事例,正反對比論證,加強論證力度。本文可用并列式結(jié)構(gòu),首先提出中心論點:英雄不會過時。一個沒有英雄的民族是不幸的,一個有英雄卻不知敬重愛惜的民族是不可救藥的,有了偉大的人物,而不知擁護,愛戴,崇仰的國家,是沒有希望的奴隸之邦。圖窮匕見之時,雖奮力一擊,卻終難逃失敗的結(jié)局。不可一世的秦王嬴政是讓多少豪杰聞風喪膽,荊軻也早料定這一去的利害攸關(guān),定是兇多吉少的。言語是何等豪壯,氣魄是何等雄渾。我們的很多院士都具有 “先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的深厚情懷, 都是“干驚天動地事,做隱姓埋名人”的民族英雄!他們用大愛盈滿人間!“風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還。他們決定用多年積蓄,設(shè)立“盧永根他就是87歲高齡的中國科學(xué)院院士、作物遺傳學(xué)家盧永根教授,2017年度感動中國人物之一?;艚鹪趧虼髮W(xué)任牛頓曾擔任過的盧卡遜數(shù)學(xué)講座教授之職,他的黑洞蒸發(fā)理論和量子宇宙論不僅震動了自然科學(xué)界,并且對哲學(xué)和宗教也有深遠影響。霍金在牛津大學(xué)畢業(yè)后即到劍橋大學(xué)讀研究生,這時他被診斷患了“盧伽雷病”,不久,就完全癱瘓了。 蒂芬” 屠呦呦多年從事中藥和中西藥結(jié)合研究,立志研制新型抗瘧藥。開創(chuàng)我國紀傳體通史的先河,史料豐富而翔實,歷來受人們推崇。于是忍辱奮起,前后共歷時18年,終于寫成《史記》。司馬遷為李陵辯白,觸怒漢武帝被捕入獄,遭受殘酷的“腐刑”。羅蘭 司馬遷,遵從父親遺囑,立志要寫成一部能夠“藏之名山,傳之后人”的史書?!芏鱽碚嬲挠⑿鄄皇怯肋h沒有卑下的情操,只是永遠不被卑下的情操所屈服罷了。一一薩特大江歌罷掉頭東,邃密群科濟世窮?!眳蔷┱劦接捌稇?zhàn)狼2》時這樣對媒體說。這樣寫來才會寫出新意。那么,你心目中的英雄形象是怎樣的?你對英雄是怎樣理解?你有什么感受?這就是寫作的重點。那么,什么是英雄?英雄是否還有存在的價值?題干中要求“讀了以上三句話,你有怎樣的感悟與思考?請就此寫一篇文章”,既然要談個人對英雄的認識,這就要求我們首先對“英雄”的含義先有一個認識,即闡明“英雄”的含義。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文,考生在審題時要注意全面把握所給材料,概括出材料的主旨,根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。讓我們敬重英雄,以他們?yōu)榘駱?,爭做時代楷模。我們相信,即使我們是一根蠟燭,也要“蠟炬成灰”;即使我們是一根火柴,也要在關(guān)鍵時刻有一次閃耀。只要在平凡崗位上盡心盡責,就能有一分熱,發(fā)一分光?!边@是國家領(lǐng)導(dǎo)人經(jīng)常對青年人講的話?!爸袊鴫羰俏覀兊?,更是你們青年一代的。他是“雪山上的雄鷹”,無愧于感動中國人物的稱號。雪山可以崩塌,真正的漢子不能倒下。雪域郵路上的忠誠信使,“郵件的保護神” 其美多吉,30年如一日行駛于雪線郵路,危險和孤獨是常態(tài),但他從來沒有畏懼過,更沒后悔過。生死關(guān)頭,他果斷應(yīng)對,帶領(lǐng)機組成員臨危不亂、正確處置,確保了機上119名旅客生命安全。他的見義勇為的事跡得到了廣大群眾的贊譽。這是一個英雄輩出的年代。比如“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血”的岳飛、“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的文天祥、“粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間”的于謙、“男兒鐵石志,總是報國心”的戚繼光、“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”的林則徐等等?!敝档脩c幸的是,我們的國家、民族,英雄人物層出不窮,代代不已?!碑斈甑臒嵫嗄曛芏鱽沓隁鈩莺肋~的歌曲,便東渡日本,為挽救國家危亡而精心研讀各種學(xué)問?!按蠼枇T掉頭東,邃密群科濟世窮。如果英雄意味著覺醒,意味著偉大,那么我認為迫切需要”。當然,英雄需要戰(zhàn)勝的并不只是敵人,也包括戰(zhàn)勝生活中的種種誘惑,還包括戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的軟弱與丑惡。因為英雄夢的千年不死,在康熙爺手下郁郁不得志的張廷玉在雍正時大放異彩,成鴻鵠之志,為大清康雍乾三朝盛世立下汗馬功勞,成為滿清社稷的中流砥柱。或許沙場出英雄,但和平年代,一樣是英雄時代。他是英雄,但他的幼年也曾飽含艱辛;我們說逆境造英雄,不如說是逆境中的雄心造就英雄。幼年喪父沒有打倒他,兵微將寡沒有嚇倒他,他守著的是九畝草地,胸懷卻是九州熱土。因為豪氣自在心中?!敬鸢浮坑⑿鄄粫^時你是否曾后悔遲到千年,無法在莽莽黃沙與戈壁中揮刀殺敵?你是否曾遺憾身處俗世,恨不得在赤眉綠林中譜一曲美人如玉劍如虹的長歌?你是否曾嘆息縱有千里之能,怎奈眾人皆肉眼凡胎,伯樂安在哉!羅曼?羅蘭說:“真正的英雄不是永遠沒有卑下的情操,只是永遠不被卑下的情操所屈服罷了。讀了以上三句話,你有怎樣的感悟與思考?請就此寫一篇文章。如果英雄意味著覺醒,意味著偉大,那么我認為迫切需要。閱讀下面這段文字,根據(jù)要求寫作文:一個有希望的民族不能沒有英雄。第四,圍繞材料就事說理,類比論證展開寫作。在寫作時,可圍繞是非來設(shè)置分論點。第三,選好角度,圍繞是非,確立觀點。寫作這類作文,首先要明確寫作要求,弄清任務(wù)?!T夢龍【點睛】任務(wù)驅(qū)動型作文題主要特點有三個方面:一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事;二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點,要求學(xué)生就事論理,把理說清,話道明,并且分析事件要貫穿寫作始終;三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。他不爭權(quán)奪利,盡量不卷入政治斗爭,這是他的不爭。在匈奴大災(zāi)難時期,為了漢朝百姓的休養(yǎng)生息他沒有派兵攻打匈奴,這是他的不爭。但是別人勸他造反時,他不造反,這是他的 不為。但是他不 與廉頗爭權(quán)奪利,為國家利益為上,這是他的不爭。雖然資產(chǎn)階級的博愛、平等、自由是虛假的,但是他用博愛、平等、自由來沖決封建專制主義和封建倫常,在舊中國那個史況下,在激烈的反封建專制主義這點上,有它突出的進步性。公開提出廢科舉、興學(xué)校、開礦藏、修鐵路、辦工廠、改官制等變法維新的主張,是維新派中的最激進者。安排結(jié)果時刻意凸顯一下標題、開頭、結(jié)尾的照應(yīng)關(guān)系。行文結(jié)構(gòu):議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是總分式、并列式、層進式和對比式。不爭是一種轉(zhuǎn)向,由外在轉(zhuǎn)向內(nèi)在,由關(guān)注金錢名利轉(zhuǎn)向精神心靈。競爭的本質(zhì)是輸贏,競爭的精神是參與,競爭的條件是平等,競爭的旗幟是光明正大,競爭的本身是提高,競爭的過程是豐富。世界也會在競爭的多姿多彩。(2)競爭源于壓力,產(chǎn)生動力,競爭對個人的激勵鞭策作用,讓人不在懈??;競爭能讓我們更加努力拼搏進步;競爭使人更勇敢;競爭能增強人的自信心;競爭激發(fā)個人潛力。不爭是萬千閱歷后的看破,飽經(jīng)滄桑后的睿智,無數(shù)沉浮后的淡泊。第三、不爭是一種態(tài)度。可以圍繞“爭與不爭”從三個角度寫作;如第一、競爭的進步意義。第三條名言是英國經(jīng)濟學(xué)家馬歇爾指出競爭的建設(shè)與破壞的兩面性。不爭的背后是一種自在,一種坦然,是懂得生活真諦之后毅然決然的放下與灑脫。第一條名言是英國詩人瓦特【審題】首先概括分析三則名言材料。寫作考場作文的第一步是審題,即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。【解析】【詳解】本題考查考生的寫作能力。但看今日之社會,電影市場上,導(dǎo)演為競爭票房、爭搶話題,而越發(fā)肆無忌憚,下跪炒作之事層出不窮,微博排片之戰(zhàn)更是司空見慣;而房地產(chǎn)大亨為競爭錢財、競爭土地資源,強取豪奪,無所不用其極;各大演員花旦,為競爭知名度,爭相以私事博尺度、占話題,而忘卻了自己演藝之本心。有人說,競爭心能促進社會發(fā)展。不與人競爭,不抱著處處攻擊他人、處處帶刺提刀防人、處處不予人以活路的競爭心,才有陶潛之云“采菊東籬下,悠然見南山”的自得,才有楊慎“古今多少事,都付笑談中”的豪氣,才有竹林七賢“齊萬物兮超自得,委性命兮任去留”的淡泊。蘇東坡在王安石變法相爭無果、烏臺詩案被貶后,沒有再去糾結(jié)變法是對是錯,沒有再去競爭誰能在朝中一人之下萬人之上,而是欣然離去,在赤壁之處高呼“人生如夢,一尊還酹江月”;在泥濘小道大喝“歸去,也無風雨也無晴”。因為熱愛,而非競爭,才能無怨地付出,才能方得始終。而這一切,無關(guān)物質(zhì)與名利,更無關(guān)攀比與競爭。著名財經(jīng)作家吳曉波先生曾在寫給他女兒18歲生日的信件中說道:“喜歡,是一切付出的前提。不與人爭,并非是一種放棄有所作為的心態(tài),而恰恰是一種不忘初心、不為追名逐利去做自己心中所屬之事的人生觀。[例文2]不爭方能得始終與人世無爭,不屑與人世有爭。競爭不是去聽文雅而冗長的委婉之詞,而是真槍實干?!痹诟偁幹星筮M步才是普世價值之所在。但生命的本真是追溯生命的價值,今天的我們談何“郁結(jié)”“避世”,應(yīng)該狠狠地把“老虎”關(guān)進權(quán)力的牢籠里。競爭過度讓伊戰(zhàn)的爆發(fā)觸及無數(shù)無辜者的生命,可美國從此學(xué)會了在國際賽場上不得魯莽。誠然,是競爭心推動了社會進步,讓德國披上華麗外衣東山再起。競爭在人類社會中一朵“無實花”,因為不懂競爭,我們經(jīng)歷了屈辱的侵略史,因為懂得競爭,中國人民走出水深火熱。難道他們教會我們的只是與世無爭,安然處世?罡風呼嘯,也依舊懷揣一顆競爭心,方能進步??萍及l(fā)達的年代難道不是幾十年前祖輩們苦苦競爭的功勞嗎?那些在二戰(zhàn)中與別國競爭求進步的祖祖輩輩難道是假的?不!他們的精神深植在每個國人的心中,流淌在國人的熱血中?!敬鸢浮坷?:純粹地擁有競爭心正處科技發(fā)達的年代,競爭心被當作滑稽的戲碼,與世無爭被茍且偷安的人捧上神壇,對此本末倒置之狀我深感痛心。③不少于800字。要求:①自選角度,確定立意,自擬標題,文體不限。英國經(jīng)濟學(xué)家馬歇爾:競爭可能是建設(shè)性的,也可以是破壞性的。蘭德:我和誰都不爭,和誰爭我都不屑。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。立意角度要跳出材料,給人眼前一亮、耳目一新之感。第二步,選擇角度,準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。首先要注意材料的特點:單則材料要從整體上把握其主旨;多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。本材料閱讀理解起來比較簡答,有明確具體的寫作指向。點睛:材料作文應(yīng)先辨清材料的表達方式,是敘事類、說明類,還是描寫類;然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進行立意。生活便利的同時,也在新生中出現(xiàn)了新的矛盾,如環(huán)境的污染,快節(jié)奏的生活帶來的人與人之間親情的淡化,留守兒童,空巢老人等。具體可以通過身邊的具體事物的變化,來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的情感。材料主要圍繞家鄉(xiāng)變化展開,家鄉(xiāng)行走在消逝與新生中。因此,行走在消逝中,我們無須感嘆“流水落花春去也”,那些在我們的行走中消逝的,必將像那落紅一樣化作推動成熟與進步的護花春泥。我們行走在消逝中,又在消逝的推動下不斷進步。我們不斷回首那些消逝的東西,置身當時的局外冷靜地思考,反而更能從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)。的確,我們的社會永遠行走在消逝中,伴隨著行走的是愚昧落后的永逝,于是,社會在自己行走于其中的消逝中不斷進步。社會亦然。蘇軾性格中的鋒芒在那條望不到頭的貶謫之路上消逝了,這消逝卻讓他擁有了“山間之明月”般明亮卻不刺目的精神之光,至今仍照耀世間。面對這個事實,無需感傷,因為我們一直行走在消逝中,又一直在消逝中進步?!敬鸢浮啃凶咴谙胖袝r間總在消逝。讀了上面這段文字,你有何感想?請你在家鄉(xiāng)變化的旋律中選擇兩三個對象(如風俗、民生、文化、生態(tài)等等),寫一篇文章,可以講述你自己或身邊的故事,抒發(fā)你的真情實感,也可以闡明你的思想觀點,體現(xiàn)你的思考。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。要求選好關(guān)鍵詞,使之形成有機的關(guān)聯(lián)”,也就是說本次作文審題立意的關(guān)鍵詞是對“學(xué)生的核心素養(yǎng)”問題的看法,凡是沒有提到這個問題的都算是偏題或離題。學(xué)生作文最好大題小做,以小見大,從身邊入手,寫所見所聞,所感所思,文體不限,可敘事,可說理,也可文學(xué)創(chuàng)作,立意注重思維的深度和廣度,語言注重具體形象和文采。三是通過教育評價落實核心素養(yǎng)。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在教育實踐中主要有三個方面的落實途徑:一是通過課程改革落實核心素養(yǎng)。三是全面推進素質(zhì)教育,深化教育領(lǐng)域綜合改革的迫切需要。談中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),可以聯(lián)系三個背景:一是全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù)的迫切需要。六大素養(yǎng)之間相互聯(lián)系、互相補充、相互促進,在不同情境中整體發(fā)揮作用。我們應(yīng)當勇于擔當,擔當是我們的責任。為自己,為社會,為國家,勇敢地擔當責任,不畏困難,邁向成功。再看看現(xiàn)實中
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