【正文】 。 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)歌情感的理解和分析的能力。 ⑵ 寫(xiě)兒童挑燈夜捉促織，表現(xiàn)了兒童歡快的情趣，這與詩(shī)人悲秋的凄涼之感形成鮮明對(duì)比，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，更突出了詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的凄苦心情。這是以樂(lè)景寫(xiě)哀情，更突出了詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的凄苦心情。三、四句寫(xiě)兒童挑促織，表面上看似乎與“客情”無(wú)關(guān)，實(shí)際上是用兒童的快樂(lè)——無(wú)憂無(wú)慮，來(lái)反襯自己旅居的孤獨(dú)和愁思。 （2）考查詩(shī)歌情感表達(dá)?！八秃暋保⒚畹貙?xiě)出了夏去秋來(lái)之時(shí)，旅人的敏銳感覺(jué)。此處用到的是擬人的修辭。 【解析】【分析】（1）考查詩(shī)詞煉字效果。 （2）寫(xiě)兒童挑燈夜捉促織，與詩(shī)人所要抒發(fā)的情感有什么聯(lián)系？ 【答案】 （1）運(yùn)用了擬人的修辭，“蕭蕭梧葉”“秋風(fēng)”本沒(méi)有情，寒冷也沒(méi)有聲音，但巧用了“送”“動(dòng)”就化無(wú)聲為有聲，使客觀事物也帶上了情感。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。答題思路是：意思或修辭或手法+表達(dá)效果+感情（心情）。（2）此題考查詩(shī)歌中的煉字。懂得意象的知識(shí)，當(dāng)然也有助于我們理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)人的感情，因此，對(duì)一些常見(jiàn)意象，需要多做一些積累與識(shí)記的功夫。描述畫(huà)面時(shí)首先要明確詩(shī)歌的景物，即意象。示例二：“割”字有泰山分割天色之意，描繪了高聳的泰山將天色分割，泰山南北呈現(xiàn)出昏曉分明的畫(huà)面，突出了泰山遮天蔽日的雄偉形象。張目凝望，鳥(niǎo)兒飛歸，眼眶似乎就要裂開(kāi)。兩個(gè)詞都表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)和贊美。分析時(shí)要結(jié)合詩(shī)句意境和作者的情感去回答。（2）本題考查煉字的能力。解答這類(lèi)題要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住所描述的景象的特點(diǎn)，抓住形象，用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和作者的情感。 示例二：“割”字有泰山分割天色之意，描繪了高聳的泰山將天色分割，泰山南北呈現(xiàn)出昏曉分明的畫(huà)面，突出了泰山遮天蔽日的雄偉形象。張目凝望，鳥(niǎo)兒飛歸，眼眶似乎就要裂開(kāi)。 （2）品味頷聯(lián)中“鐘”或“割”字的妙處。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。11．閱讀下面唐詩(shī)，完成下列小題。首先在詩(shī)文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。 故答案為：⑴凄冷、迷蒙； ⑵“籠”是籠罩的意思，兩個(gè)“籠”字將煙、水、月、沙四種景物和諧地融為一體，貼切傳神地勾勒出秦淮河兩岸朦朧淡雅的景象，創(chuàng)造出一種冷清愁寂的氛圍。它是那么柔和幽靜，而又隱含著微微浮動(dòng)流走的意態(tài)，筆墨是那樣輕淡，可那迷蒙冷寂的氣氛又是那么濃。 （2）這首詩(shī)中的第一句就是不同凡響的，那兩個(gè)“籠”字就很引人注目?！盁熁\寒水月籠沙”中的“煙籠”“月籠沙”是說(shuō)迷蒙。 【答案】 （1）凄冷、迷蒙（2）“籠”是籠罩的意思，兩個(gè)“籠”字將煙、水、月、沙四種景物和諧地融為一體，貼切傳神地勾勒出秦淮河兩岸朦朧淡雅的景象，創(chuàng)造出一種冷清愁寂的氛圍。（1）這首詩(shī)首句描寫(xiě)了煙、水、月、沙四種景物，展現(xiàn)了一幅________的畫(huà)面。 泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。每個(gè)季節(jié)，甚至每個(gè)季節(jié)每個(gè)時(shí)段都有其代表性的事或物，答題時(shí)只要結(jié)合詩(shī)中有關(guān)信息分析即可。 ⑵ 《約客》主要通過(guò)交待時(shí)間“過(guò)夜半”和描寫(xiě)細(xì)節(jié)“閑敲棋子落燈花”，突出一個(gè)“等”字；《雨晴》則主要通過(guò)“雨前”“雨后”的對(duì)比和“蜂蝶紛紛過(guò)墻去”的描寫(xiě)，突出一個(gè)“惜”字。作者內(nèi)心傷春惜春的心情和眼前自然景象巧妙接合，既賦予蜜蜂蝴蝶以人格精神，又暗暗流露作者的內(nèi)心感觸，兩者神態(tài)、心理寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。這句是寫(xiě)詩(shī)人的心理，緊承上句寫(xiě)來(lái)。這句通過(guò)描寫(xiě)蜂蝶的飛走，加深了抒情的意味，使惜春氣氛更加濃重了。蜜蜂和蝴蝶也是喜花愛(ài)花的，它們?cè)诰糜曛泻貌蝗菀着蔚教烨?，興沖沖地飛到詩(shī)人的庭院，結(jié)果大失所望，不得已紛紛飛過(guò)墻頭而去。三、“寫(xiě)出連葉底的花也“全無(wú)”一朵，整個(gè)花園一片濃綠，錦色全無(wú)，這是多么令人失望、令人惆悵??！第三句“蜂蝶紛紛過(guò)墻去”。一、寫(xiě)出明處的花全被雨水打落了。第二句“雨后全無(wú)葉底花”，意思是說(shuō)：不料久雨過(guò)后，連一朵花也見(jiàn)不到了，全在雨水中凋謝了。主人一個(gè)人等待客人到來(lái)，結(jié)果客人遲遲不來(lái)，主人就百無(wú)聊賴(lài)地閑敲棋子，從而震落了燈花，足見(jiàn)主人等待的無(wú)聊。根據(jù)“卻疑春色在鄰家”可以看出這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天的景物。根據(jù)“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”可以看出這首詩(shī)寫(xiě)的是夏季。（2）《約客》主要通過(guò)交待時(shí)間“過(guò)夜半”和描寫(xiě)細(xì)節(jié)“閑敲棋子落燈花”，突出一個(gè)“等”字；《雨晴》則主要通過(guò)“雨前”“雨后”的對(duì)比和“蜂蝶紛紛過(guò)墻去”的描寫(xiě)，突出一個(gè)“惜”字。請(qǐng)分別說(shuō)明它們是怎樣突出這個(gè)字的。蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花?！军c(diǎn)評(píng)】在做體會(huì)詩(shī)人思想感情的題目時(shí)，一定要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景、作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解，同時(shí)，要還聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)分析。高雅閑適、超凡脫俗的性情。故答案為：（1）“幽”“深”等字的運(yùn)用，渲染了一種幽靜、雅致的境界。后兩句使用了擬人化的手法，把一輪明月當(dāng)成知己朋友來(lái)寫(xiě)，與自然景致融為一體。（3）本題考查體會(huì)詩(shī)人情感的能力。?（2）此題考查學(xué)生把握詩(shī)歌內(nèi)容和體會(huì)作者情感的能力。解答時(shí)，要在把握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵字詞體會(huì)詩(shī)歌意境。（3）寧?kù)o、淡泊的心情。（2）獨(dú)坐、彈琴和長(zhǎng)嘯?！局黝}思想】全詩(shī)描繪出一幅月夜竹林彈琴吟詠圖，表現(xiàn)出一種悠然閑適的心境和自得其樂(lè)的情趣。晚年無(wú)心仕途，專(zhuān)誠(chéng)奉佛，被稱(chēng)為“詩(shī)佛”。其詩(shī)、畫(huà)成就都很高，蘇東坡贊他“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。在這幽深的竹林里，無(wú)人陪伴，唯有明月似解人意，來(lái)相照映。深林人不知，明月來(lái)相照?！军c(diǎn)評(píng)】品味關(guān)鍵字詞是詩(shī)歌考查的主要內(nèi)容，這種試題的答題思路：①指出該詩(shī)句中最生動(dòng)傳神的字；②把該字放入原句中展開(kāi)聯(lián)想，描