【正文】 材料五是人民日?qǐng)?bào)發(fā)。材料三表述的是在對(duì)抗“新型冠狀病毒”中，很多醫(yī)護(hù)人員被感染。材料一通過(guò)楊文醫(yī)生和北京朝陽(yáng)醫(yī)院眼科傷醫(yī)事件，揭示當(dāng)今一些人對(duì)醫(yī)護(hù)人員的暴力傷害。如本題要求考生在這疫情嚴(yán)峻的特殊時(shí)期，結(jié)合所給材料的內(nèi)容，面向全體社會(huì)成員寫一篇倡議書，倡導(dǎo)大家感恩、信賴、呵護(hù)醫(yī)務(wù)工作者，體現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)與思考，并發(fā)出呼吁，提出希望。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。我們擁有的無(wú)聊生活，卻成為了無(wú)數(shù)白衣戰(zhàn)士的奢求。我們要向這次在抗擊疫情的所有醫(yī)生和那些曾治療我們的全體醫(yī)生致敬，感謝他們?yōu)槲覀兊挚共《?，讓我們擁有健康的體魄。“哪有什么歲月靜好，只是有人在替我們負(fù)重前行。相比他們，我們能做的實(shí)在有限，但一聲問(wèn)候、一句關(guān)心、一杯熱水都可以成為他們勞累過(guò)后的慰藉。第三，關(guān)愛(ài)呵護(hù)，“他們醫(yī)治我們，我們守護(hù)他們”。近幾起傷醫(yī)事件都是因?yàn)獒t(yī)生的治療方案或結(jié)果不能滿足病人及家屬的要求。每一次診治都是一次用心的關(guān)懷，請(qǐng)用你所有的機(jī)會(huì)向他們表達(dá)衷心地感謝，你的一句謝謝便是他們繼續(xù)戰(zhàn)斗的動(dòng)力。因此，我倡議：第一，懂得感恩，向所有醫(yī)者表達(dá)感謝。有了他們，我們才能健康平安地生存。就像有些醫(yī)生說(shuō)的那樣，有時(shí)或許會(huì)害怕，但只要穿上那身“戰(zhàn)袍”就會(huì)有一種責(zé)任感。不管是曾經(jīng)抗擊非典的鐘南山院士，還是如今各醫(yī)院搶著報(bào)名前去支援的志愿者，他們無(wú)不都印證著“醫(yī)者仁心”四個(gè)字。在這疫情嚴(yán)峻的特殊春節(jié)，許多醫(yī)生紛紛挺身而出，前往疫情最嚴(yán)重的武漢支援。但相信大家也都聽(tīng)說(shuō)了最近的幾起傷醫(yī)事件，他們?cè)跒槲覀兊慕】抵\福，而他們自己的生命卻被某些心懷不軌之人踐踏，實(shí)在令人痛心。他們和我們一樣都是平凡人，卻能擁有一種讓疾病痊愈的魔力。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。材料三 “新型冠狀病毒”來(lái)勢(shì)洶洶，北大一院呼吸科主任王廣發(fā)被隔離，武漢前線醫(yī)務(wù)人員被感染……材料四 同濟(jì)醫(yī)院第二批志愿者報(bào)名已經(jīng)滿員，一封報(bào)名加入治療病毒性肺炎治療活動(dòng)的申請(qǐng)書中寫道：“不計(jì)報(bào)酬，無(wú)論生死！”材料五 1月21日，人民日?qǐng)?bào)發(fā)表評(píng)論《他們醫(yī)治我們，我們守護(hù)他們》：是他們，以仁心仁術(shù)在我們與疾病之間筑起了一堵墻，以擔(dān)當(dāng)、付出、堅(jiān)守載起了無(wú)數(shù)人的希望。材料二 2003年感動(dòng)中國(guó)人物鐘南山院士在當(dāng)年抗擊非典的戰(zhàn)役中是最早質(zhì)疑權(quán)威專家，參與并領(lǐng)導(dǎo)了整個(gè)抗擊非典疫情的工作。7．根據(jù)以下材料，完成作文。另外，材料作文審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題跑題現(xiàn)象。最后，總結(jié)全文，回扣標(biāo)題，發(fā)出呼吁。這部分從網(wǎng)民的角度，指明正確做法：切忌盲目轉(zhuǎn)發(fā)和情緒宣泄；擦亮雙眼與理解配合；從自身做起，承擔(dān)責(zé)任……然后辯證分析，鼓勵(lì)正當(dāng)?shù)慕ㄑ垣I(xiàn)策與批評(píng)監(jiān)督。這部分從媒體的角度，闡述其準(zhǔn)確發(fā)布疫情、堅(jiān)決回?fù)糁{言、辨析引導(dǎo)澄清的正面作用，同時(shí)指出一些平臺(tái)的不良行為，形成正反對(duì)比。【結(jié)構(gòu)】例文先概述事件，引出論證話題。它無(wú)處不在，但只在它應(yīng)該現(xiàn)形時(shí)現(xiàn)形，制造恐慌，干擾防控，是輿論界的殺手。這就為我們粉碎謠言提供了第一條捷徑：謠言大多是事實(shí)的反面，我們只需關(guān)注官方信息，明辨是非，便可以輕而易舉粉碎謠言。既然謠言無(wú)法被封殺，中華民族的人們不如節(jié)省精力，做好疫情防控和謠言粉碎兩件事。在中國(guó)還有“煙花和爆竹產(chǎn)生的煙霧能夠抑制2019nCoV病毒”等不實(shí)言論。世界衛(wèi)生組織說(shuō)，信息泛濫導(dǎo)致人們難以區(qū)分謠言與事實(shí)，當(dāng)前圍繞冠狀病毒這些不實(shí)言論在國(guó)際社交媒體傳播的主要有以下五種：冠狀病毒是“比爾【立意】疫情之下，彰顯人心疫情前方吃緊，莫讓后方緊吃封殺謠言，刻不容緩破除謠言，科學(xué)是利器杜絕謠言，首先要傳遞真相打擊謠言和公開(kāi)真相應(yīng)同步進(jìn)行防止謠言，須先教再打【素材】據(jù)世界衛(wèi)生組織2月2日在其最新一期每日通報(bào)中說(shuō)：“在2019nCoV病毒疫情暴發(fā)和各方應(yīng)對(duì)疫情的同時(shí)，出現(xiàn)了大規(guī)?！畔⑽烈摺畔⑦^(guò)剩——有些信息準(zhǔn)確，有些不準(zhǔn)確。謠言終不會(huì)遮蔽真相，謬說(shuō)終不能扼殺真理。需要注意的是，結(jié)合材料可知，“謠言”有兩種情況，一種是“真話”被當(dāng)做謠言，一種是無(wú)端制造的謠言。對(duì)顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容；對(duì)隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的肯定或否定的態(tài)度。還要理清關(guān)系，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查材料作文的寫作能力。恰恰相反，那些遵守法律、尊重事實(shí)的建言獻(xiàn)策和批評(píng)監(jiān)督不僅很有必要，而且是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。人人都從自身做起，承擔(dān)一份網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的公共責(zé)任，為打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)貢獻(xiàn)一己之力。在面對(duì)來(lái)源模糊、事實(shí)不清的信息時(shí)，切忌一味地盲目轉(zhuǎn)發(fā)與情緒發(fā)泄，應(yīng)當(dāng)多一些理性思考和冷靜判斷。網(wǎng)民要當(dāng)“劍客”，不要做“看客”。在這次疫情發(fā)生的過(guò)程中，有些平臺(tái)為了搶流量、博關(guān)注，把謊言包裝成“事實(shí)”，將猜測(cè)翻轉(zhuǎn)成“存在”，挑戰(zhàn)法律底線，操縱輿論感情，擾亂網(wǎng)絡(luò)秩序，危害社會(huì)誠(chéng)信，影響社會(huì)穩(wěn)定。要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，加強(qiáng)有關(guān)政策措施宣傳解讀工作，增強(qiáng)群眾自我防病意識(shí)和社會(huì)信心。大年初一，國(guó)家針對(duì)這次新型肺炎疫情的防控工作出臺(tái)一系列針對(duì)性措施。在無(wú)數(shù)人為洶洶疫情奮勇前行之際，網(wǎng)絡(luò)上接連出現(xiàn)各種有關(guān)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控的謠言，這類事件不斷被曝光，再次突顯了維護(hù)清朗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要性。文體清晰，中心明確，脈絡(luò)流暢，書寫工整。面對(duì)謠言，我們需要多一份冷靜，多一份思考。流言常止于智者，謠言也需止于證者。當(dāng)下全國(guó)人民眾志成城，共同抗擊疫情，也有人為博眼球，無(wú)端造謠傳謠，擾亂著公共秩序。6．根據(jù)要求作文。第四，圍繞材料就事說(shuō)理，類比論證展開(kāi)寫作。在寫作時(shí)，可圍繞是非來(lái)設(shè)置分論點(diǎn)。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題主要特點(diǎn)有三個(gè)方面：一是作文材料本身是有爭(zhēng)議性的實(shí)事或時(shí)事；二是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn)，要求學(xué)生就事論理，把理說(shuō)清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)?？忌梢浴熬褪抡撌隆保部梢酝高^(guò)這個(gè)現(xiàn)象，談更深層的原因。比如，我們不妨明確如下問(wèn)題：①這是一個(gè)什么任務(wù)？②怎樣才算基本完成任務(wù)？③完成任務(wù)的最高境界是什么？比如本題的寫作任務(wù)就是對(duì)本次作文要圍繞“因?yàn)橐咔槎诩抑袀淇嫉哪?，讀了上述材料，有怎樣的感受和思考？請(qǐng)寫一封信與黃英 同學(xué)交流”。在眾志成城、抗擊疫情的當(dāng)下，在一個(gè)個(gè)病床上正在治療的病人群體中，醫(yī)藥無(wú)疑能為他們的身體療傷，而文字更能拯救他們的靈魂和精神。靜心讀書，讓我們更加沉穩(wěn)堅(jiān)韌；在迎接未來(lái)生活時(shí)，讓我們的眼光更加開(kāi)闊?！备褂性?shī)書氣自華，閱讀的確是陶冶情操、培養(yǎng)氣質(zhì)的良方，能給人以智慧、勇氣和希望。為中華崛起而讀書。讀書將喧囂和不安隔離，浸潤(rùn)在縷縷書香之中。閱讀能夠克服時(shí)間的碎片化帶來(lái)的虛無(wú)感。精神天地不能崩塌！抗疫大戰(zhàn)，烽火連天，但是打開(kāi)書便是另一個(gè)世界?？旃?jié)奏的生活突然按下“暫停鍵”，很多人抓住這難得的時(shí)光，翻開(kāi)久違的書本。英國(guó)作家毛姆曾說(shuō)，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，等于為自己筑起一個(gè)避難所。疫情難阻書香，閱讀潤(rùn)澤心田。安靜的人，是一種灑脫，超逸灑脫，洞悉事理。安靜的人，是一種修煉，生活是修煉，堅(jiān)持原則，不分心。根據(jù)以上的分析作文即可，注意書信體的格式要求。不安與安。一一沒(méi)有人陪伴。你呢？爺爺奶奶進(jìn)入武漢某大醫(yī)院住院治療。備考情形基本一致：小書桌、平板電腦、筆記本、桌面上擺滿了各種高考備考資料。因?yàn)橐咔槎诩抑袀淇嫉哪悖ㄗ髡摺⒈尘埃?，讀了上述材料，有怎樣的感受和思考（寫作任務(wù)）？請(qǐng)寫一封信（文體）與黃英同學(xué)交流（寫作目的）。在集中收治的過(guò)程中，爺爺奶奶進(jìn)入武漢某大醫(yī)院住院治療，目前病情已好轉(zhuǎn)很多（家人情況）。女孩叫黃英，是武漢某中學(xué)的一位高三學(xué)生（人物姓名、身份）。審題過(guò)程：作文要想準(zhǔn)確立意，認(rèn)真分析材料是關(guān)鍵。本題題干要求“因?yàn)橐咔槎诩抑袀淇嫉哪悖x了上述材料，有怎樣的感受和思考？請(qǐng)寫一封信與黃英同學(xué)交流”。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法?；蛟S，你也有擔(dān)憂、恐懼，或是悲傷，希望你依然滿懷希冀，堅(jiān)強(qiáng)地走下去。在這場(chǎng)疫情帶來(lái)的“圍困環(huán)境中”，一定不要忘記自己的夢(mèng)想，讓對(duì)未來(lái)的執(zhí)著鞭策你不虛度每一分可貴的光陰，為自己留下一份無(wú)憾不悔的拼搏記憶。充分利用好這段相對(duì)放松的時(shí)間，認(rèn)真回顧以往的學(xué)習(xí)生活，做出合理可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。黃英，你就是我們的答案。身處武漢的你，家人被隔離，自己也身染病毒，在方艙醫(yī)院，依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，深深震撼了我。我們?cè)诰€上的學(xué)習(xí)，或浮躁、或焦急，或懈怠，難以保持高效率的復(fù)習(xí)狀態(tài)，同學(xué)們目前面臨著許多挑戰(zhàn)。但不可否認(rèn)的是，疫情擾亂原本的復(fù)習(xí)節(jié)奏。這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，給我們的生活帶來(lái)了巨大的影響，同時(shí)也讓我們看到了祖國(guó)的力量：奮戰(zhàn)一線的“逆行英雄”、積極治療的堅(jiān)強(qiáng)患者、馳援武漢的八方同胞……一幕幕感人至深的畫面化作暖流，沁潤(rùn)著每個(gè)人的心田。【答案】例文：寫給黃英同學(xué)的一封信親愛(ài)的黃英同學(xué)：展信佳。因?yàn)橐咔槎诩抑袀淇嫉哪?，讀了上述材料，有怎樣的感受和思考？請(qǐng)寫一封信與黃英同學(xué)交流。在集中收治的過(guò)程中，爺爺奶奶進(jìn)入武漢某大醫(yī)院住院治療，目前病情已好轉(zhuǎn)很多。女孩叫黃英，是武漢某中學(xué)的一位高三學(xué)生。5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。怎樣深入分析？分析原因，說(shuō)明好處（或危害），找出癥結(jié)。最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可。 ③提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)），文字簡(jiǎn)煉，一兩句話就可以，觀點(diǎn)明確。沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨，我們一定能奪取這場(chǎng)沒(méi)有硝煙戰(zhàn)斗的勝利！【點(diǎn)睛】材料作文寫作策略：①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開(kāi)頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全部照抄），對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語(yǔ)即可。中華民族是從艱難困苦中走過(guò)來(lái)的。我們必須繼續(xù)抖擻精神，堅(jiān)決遏制住疫情蔓延勢(shì)頭，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。我們要吃一塹長(zhǎng)一智，進(jìn)一步健全國(guó)家應(yīng)急管理體系，提高處理急難險(xiǎn)重任務(wù)能力。堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢(shì)頭，我們必須同時(shí)間賽跑、與疫情較量，一刻也不能懈?。∵@次疫情是對(duì)我國(guó)治理體系和能力的一次大考。，令人扼腕痛惜！也再一次讓我們真切感受到了新型冠狀病毒肺炎疫情的兇險(xiǎn)。李文亮的身上，閃耀著醫(yī)德之光。他始終堅(jiān)守崗位，在為患者診療過(guò)程中不幸被感染。李文亮是最早一批撩起疫情魔鬼面紗的醫(yī)者。二三四段并列式論述，“打贏抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)，我們要有堅(jiān)定的信心”“打贏抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)，我們要尊重醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)價(jià)值”“打贏抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)，我們要全國(guó)一盤棋”，論述我們應(yīng)該怎么做?！玖⒁狻肯蚶钗牧玲t(yī)生致以敬意；為眾人抱薪者，不可使其凍斃于風(fēng)雪；向堅(jiān)守一線抗擊疫情者致敬；送別李文亮等等。在人們后來(lái)的追述中，發(fā)現(xiàn)他在平時(shí)的工作中就展現(xiàn)了令人尊敬的醫(yī)德。回過(guò)頭看，他的專業(yè)性警覺(jué)尤其令我們對(duì)他產(chǎn)生了敬意，他當(dāng)時(shí)發(fā)出的警報(bào)沒(méi)有立即受到重視，反而被訓(xùn)誡，這件事為社會(huì)開(kāi)展反思提供了一個(gè)有觸動(dòng)的樣本。年僅34歲的李文亮醫(yī)生是逝者當(dāng)中非常年輕的之一，這尤其令人唏噓，令人悲慟?！緦忣}】李文亮醫(yī)生7日凌晨不幸被新冠肺炎奪去了生命。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。愿醫(yī)務(wù)工作者的付出都得到銘記，愿所有為戰(zhàn)勝疫情作出的犧牲都不被辜負(fù)。是醫(yī)者仁心的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，讓他鼓起勇氣吹出預(yù)警疫情的哨音。千夫諾諾，不如一士諤諤。人們哀悼李文亮，也不禁惋惜，如果他的“哨聲”被更及時(shí)地傾聽(tīng)，如果新冠肺炎能更早地得到重視，也許疫情的破壞可以控制在更小的范圍。突如其來(lái)的疫情，是對(duì)地方治理體系和治理能力的大考。對(duì)因?yàn)楣ぷ鞑恍腋腥拘鹿诜窝椎尼t(yī)護(hù)人員，要全力救治，容不得一點(diǎn)怠慢，讓更多的“李文亮”堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)。醫(yī)護(hù)人員是沖在抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)最前面的戰(zhàn)士，也是疫情中最需要呵護(hù)的人。無(wú)論是新冠疫情爆發(fā)的當(dāng)下，還是疫情平息以后，都要尊重醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)價(jià)值。一方有難八方支援，遇到困難一起扛，一定能夠打贏這場(chǎng)抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)。疫情的變化不等人，面對(duì)被新冠病毒奪取生命的罹難者，惟有擦干眼淚，負(fù)重前行，才能告慰他們的靈魂。各行業(yè)各部門在這個(gè)時(shí)候都要繼續(xù)提高警惕，積極救治患者，遏制疫情的蔓延，捍衛(wèi)廣大人民群眾的健康。死者已矣，生者如斯。疫情面前，每一條生命都是珍貴的，每一聲與病毒搏擊的吶喊都值得傾聽(tīng)。通過(guò)以上三則材料，你可以聯(lián)想到什么，請(qǐng)恰當(dāng)引用三則材料，以“致敬這樣的人”為副標(biāo)題，寫一篇文章，不少于800字，詩(shī)歌除外，文體自定。為人民開(kāi)道者，不可令其困厄于荊棘。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒?！吨袊?guó)青年報(bào)》②有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。此后，他堅(jiān)守在抗疫一線，并不幸感染新冠肺炎。①日前，武漢疫情吹哨人李文亮去世。他在一聲巨響中被炸得粉身碎骨。不久的將來(lái)，義務(wù)科技優(yōu)生，才會(huì)使那個(gè)早在兩個(gè)世紀(jì)前所宣告的偉大理想——“人人生而平等”，不再只是一種心愿、一種夢(mèng)想，而成為現(xiàn)實(shí)，人人獲得真正的“生而平等”——平等地獲得最好的先天素質(zhì)，平等地?fù)碛凶晕野l(fā)展的一切最佳基礎(chǔ)條件。”很多方面，人類何其強(qiáng)大——強(qiáng)大到把地球折騰得天翻地覆，又何其虛弱——虛弱到那按著核按鈕的手指一動(dòng)就可以使全人類毀于一旦；既能洞察入微地研究外部世界的細(xì)小事物，又對(duì)人類內(nèi)部的最大的共同利益視而不見(jiàn)！這樣的人類，當(dāng)然只配擁有一個(gè)相互爭(zhēng)斗、相互殘殺、戰(zhàn)爭(zhēng)不斷、暴力叢生的世界。，風(fēng)起云涌，正說(shuō)明：我們的時(shí)代在發(fā)生著空前的革命——過(guò)去，實(shí)物產(chǎn)品才能增加財(cái)富，但是現(xiàn)在“快樂(lè)”也能夠推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如果與標(biāo)準(zhǔn)答案稍有不符，只能自認(rèn)倒霉。:“出二十個(gè)題，學(xué)生能答出十題，答得好，其中有的答得很好，有創(chuàng)見(jiàn)，可以打一百分；二十題都答了，也對(duì)，但是平平淡淡，沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)的，給五十分、六十分。在今天社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人們失落了善良和誠(chéng)信。出于人的自利性，也希望他人善良，這使自己更有安全感，所以人的本性乃是親善仇惡的。我們依然不安，因?yàn)槭澜缈萍及l(fā)