【正文】 更多文章留守兒童現(xiàn)狀調研報告關于農(nóng)村留守兒童家庭教育情況的調研報告與思考農(nóng)村留守兒童之家建設情況的調研報告我市農(nóng)村留守兒童狀況調研報告關于農(nóng)村留守兒童調研報告關于加強農(nóng)村留守兒童工作的調研報告鄉(xiāng)鎮(zhèn)貧困留守兒童現(xiàn)狀調研報告我縣婦聯(lián)對農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調研報告留守兒童調研報告關于留守兒童的調研報告 31 / 31。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。制度保障要進一步到位。家庭教育領導機構要充分發(fā)揮作用，開展各類健康有益的活動，共同營造孩子健康成長的良好環(huán)境。采取必要的保健制度，及時對生病的留守兒童進行治療，保障其人身安全。開通家長熱線，方便家長及時了解這些兒童的問題和與兒童的溝通。　　，并使他們切實感受到班集體溫暖，以彌補親子關系缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。在溝通方式上，除了電話聯(lián)系外，還可以用書信的方式，這對于孩子的情感發(fā)展非常有幫助。如果父母都外出，則要改變親子之間的溝通與交流方式?！　募彝ソ逃?，要努力改變家長的外出務工方式和教育溝通方式?！傲羰貙W生”寄宿在校外，存在一定的安全隱患?！　∥覀儜撝攸c加強農(nóng)村中小學對留守兒童的教育與管理?！　∷?、對策與建議　　留守學兒教育問題是農(nóng)村勞動力轉移過程中帶來的問題，這一問題正在凸顯，也正在加劇。學校在原來的家訪制度基礎上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行定期不定期的家訪，與“留守學生”的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護人給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教“留守學生”。這一切就是讓“留守學生”在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長?！　〗M織豐富多彩的關愛活動。在校內(nèi)班主任、任課老師與學困生建立結對幫扶對象，實行一對一的幫扶?！　I造關愛“留守學生”氛圍?！　∪W校采取的措施：　　學校在關愛“留守學生”方面做到“三個一”：一是建立“留守學生”檔案和聯(lián)系卡制度，二是給“留守學生”建立結對幫扶的校內(nèi)家長，三是定期召開“留守學生”座談會。學校教育明顯感到力不從心.在調查中發(fā)現(xiàn)，80%留守兒童基本能按要求完成學習任務。家庭教育是未成年人教育的重要環(huán)節(jié)，農(nóng)村學校因教學設施、師資配備等方面的原因，不可能彌補因家庭教育的缺位而留下的教育真空。行為習慣好的占35%，中等占55%，其中，說謊、打架、好吃懶做、沉迷于游戲、網(wǎng)絡，抽煙、喝酒、拉幫結派、參與盜竊、搶劫現(xiàn)象的占10%。癡迷于電子游戲，光顧不良網(wǎng)吧，整天神智恍惚。出了問題又是簡單粗暴，動輒拳腳，忽視學生的心理健康和正常人格教育，或者干脆放縱與不管?！　〗逃椒ê唵?。過分遷就孩子、保護孩子，而忽視了孩子良好行為習慣的培養(yǎng)。當前農(nóng)村剩余勞動力外出務工，把子女交給爺爺奶奶外公外婆看管，或者托付給親戚朋友，更有甚者無人監(jiān)護，讓他們得到了太多的“自由”。少了約束和教育，許多不良行為得不到矯正，時間一長形成惡習。由于青壯年勞動力的外出，造成農(nóng)村勞動力的相對不足。留守學生數(shù)274人。結合此次調查，現(xiàn)將”留守兒童”的有關情況報告如下：　　一、基本情況：　　舊縣中學遭水災后，與太平二中并校遷址到占地68034平方米的新校區(qū)。我們稱之為“留守學生”。　　留守兒童問題，是涉及一代農(nóng)村未成年人健康成長、農(nóng)村教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展和社會穩(wěn)定的大事?！　?四)注重社會教育。家長要樹立孩子的健康發(fā)展需要家長全面關懷的理念，孩子在幼兒時期，父母尤其是母親不應該離開孩子，外出務工要盡量帶孩子隨身就讀或把孩子寄養(yǎng)在有教育能力的人家。組織豐富多彩的課余文化活動，吸引留守兒童參加，讓他們在健康有益的活動中幸福成長。對于留守兒童這個特殊群體，學校除了知識的傳授外，要更多地了解學生的生活和思想狀況，關注他們的成長變化。特別要加大對《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)的宣傳力度，強化外出務工家長對子女成長的監(jiān)護責任和教育責任，引導他們正確處理打工致富與子女教育的關系。一是加快我區(qū)的第二、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加就業(yè)崗位，讓農(nóng)村富余勞動力就近解決就業(yè)問題，從而減少留守兒童數(shù)量?！　∪?、解決留守兒童問題的對策與建議　　城市化進程是不可扭轉的，留守兒童問題必然會出現(xiàn)，如果不引起學校、家庭、社會各界廣泛地關注，這一代留守兒童勢必影響著國家未來的發(fā)展及和諧社會的構建。由于父母長期不在身邊，只要不犯大錯，監(jiān)護人對孩子的行為一般都采取認可態(tài)度，由于缺乏約束管教，部分留守兒童紀律散漫，存在行為偏差。留守兒童與爺爺奶奶生活在一起，這些老人普遍年齡大，身體差，知識水平偏低，不但在學習上無法給留守兒童有效的輔導，而且與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙。一方面，打工父母對子女期望值過低，將孩子的前途定位在外出打工上，對孩子的學習缺乏約束。由于長期與父母分離，當遇到問題時多數(shù)會自己解決，這雖然在一定程度上鍛煉了孩子的自理能力和解決實際問題的能力，但是由于孩子正處在人生觀和價值觀形成的關鍵時期，沒有家長的正確引導，很可能產(chǎn)生不良后果?！　?三)留守兒童心理問題開始顯現(xiàn)。有的常年在外，孩子與父母之間相處的時間很少，親子之間缺乏溝通交流的機會。　　(二)留守兒童情感需求得不到滿足。由于是隔代撫養(yǎng)，祖輩們只能給予孫輩物質生活上全方位的滿足，而缺少精神和道德上的引導。　　二、留守兒童存在的問題　　(一)留守兒童的家庭教育存在欠缺?！　?jù)統(tǒng)計，目前xxxx市xxxx區(qū)共有留守兒童347人，分布在全區(qū)的各個小學，以農(nóng)村的村小尤為突出。解決好留守兒童的教育培養(yǎng)問題，不僅關系到未來人口的素質，也關系到社會的和諧和可持續(xù)發(fā)展。留守兒童健康調研報告留守兒童調研報告范文（3） | 返回目錄　　隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，由于各種原因，年輕的父母把孩子留在家鄉(xiāng)，交給爺爺奶奶代養(yǎng)，使這些孩子成為“留守兒童”。人生就像一張白，是這三個因素給了顏料，但是圖畫的繪制是他自己來完成。　　總之，家庭、學校、社會三個方面對孩子的影響缺一不可。留守學生教育問題是一個極其復雜的、綜合的社會問題，僅靠學校、教育行政部門難以解決，需要有關部門和社會各界統(tǒng)一認識，積極配合，協(xié)同努力，形成對留守學生齊抓共管的良好格局。會讓他們更快的學會感恩，人學會感恩了方能成為社會需要的人。第三、定期開通“親情熱線”電話，使留守兒童家長通過“親情熱線”經(jīng)常與孩子聯(lián)系交流，使孩子可以定期向父母匯報自己的學習、生活情況，并了解父母在外工作、生活情況，加強父母子女間的情感溝通，消除留守學生對親情的心理饑渴?！　　　W校是孩子們的第二家庭，首先，學生的后天性格與能力的好壞有大部門和學校密不可分的關系，學校應該對帶留守兒童更多的關注，我們調查結果顯示有33%的留守兒童希望在學習中得到更多的老師關注，這對增加他們學習的積極性很重要。其次，外出務工的父母也應加強與子女的聯(lián)系和溝通，盡可能做到多關心孩子。根據(jù)調查問卷統(tǒng)計得出，我們認為應該做到以下幾點:　　　　首先，努力營造一個良好的家庭教育氛圍，應該對孩子的心理健康多家關注