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留守兒童調(diào)研報(bào)告范文4篇-全文預(yù)覽

2025-04-05 01:44 上一頁面

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【正文】 有關(guān)鍵的一點(diǎn)就是大多數(shù)監(jiān)護(hù)人的文化程度不高,調(diào)查結(jié)果中,50%的監(jiān)護(hù)人的文化程度都是小學(xué),只有8%的監(jiān)護(hù)人是高中以上文化?! ×羰貎和艑W(xué)回家,50%的學(xué)生會(huì)先做完作業(yè),然后在去干其他的事情。少數(shù)孩子不理解父母,認(rèn)為家里窮,父母沒有能耐,才外出打工,導(dǎo)致一些孩子也想讀幾年的書就出去打工。  留守兒童因?yàn)槿狈ΡWo(hù)而總覺得別人會(huì)欺負(fù)他,一點(diǎn)小事就會(huì)計(jì)較當(dāng)真,與人交流時(shí)充滿警惕甚至是敵意。據(jù)我們調(diào)查結(jié)果顯示,僅有39%的孩子能夠自覺學(xué)習(xí),大多數(shù)孩子需要在督促下學(xué)習(xí)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有18%的外出務(wù)工父母一個(gè)星期左右和孩子聯(lián)系一次,37%的一個(gè)月聯(lián)系一次或很少聯(lián)系。留守兒童監(jiān)護(hù)人的主要責(zé)任是照顧他們的日常生活和監(jiān)督他們的學(xué)習(xí),但能給留守童輔導(dǎo)作業(yè)和在思想上進(jìn)行教育的監(jiān)護(hù)人很少。為了更多的收集信息,我們采取徒步的方式到達(dá)目的地?! ↓R伯鄉(xiāng)位于平壩縣西北部,東接清鎮(zhèn)市犁倭鄉(xiāng),南接十鄉(xiāng),西接樂平鄉(xiāng),北連織金縣,下轄17個(gè)行政村,其中省級(jí)一類貧困村十個(gè),二類貧困村3個(gè),大概有5千人外出打工。教育。農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告范文留守兒童調(diào)研報(bào)告范文(2) | 返回目錄  由于各種原因,農(nóng)村外出打工的人也越來越多,致使我國農(nóng)村留守兒童就越來越多?! 〉诙?、黨中央、國務(wù)院已經(jīng)采取了很多措施來拉動(dòng)內(nèi)需,促使經(jīng)濟(jì)增長。截至目前,全區(qū)登記的452名返鄉(xiāng)農(nóng)民工中,已有375人實(shí)現(xiàn)了就業(yè)?! 〉谝?、盡管受到經(jīng)濟(jì)不景氣的影響,相當(dāng)一批農(nóng)民工返鄉(xiāng),但返鄉(xiāng)人數(shù)和外出總?cè)藬?shù)相比,畢竟是少數(shù)。  五、目前經(jīng)濟(jì)形勢下關(guān)于“留守兒童”問題的一些思考  上述的調(diào)查報(bào)告完成于XX年9月份,以前的形勢和現(xiàn)在有所不同?,F(xiàn)在,國家對(duì)于農(nóng)民工子女就學(xué)問題已經(jīng)出臺(tái)了一系列文件,為農(nóng)民工子女到其打工的城市就讀提供了很大方便。如各學(xué)校可利用現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)房等設(shè)施,進(jìn)行簡單改造,提供視屏聊天等設(shè)施,讓留守兒童和遠(yuǎn)方的父母面對(duì)面通話等,以加強(qiáng)親情溝通。黃泥初中男女生公寓樓已經(jīng)建成,只需投入70萬進(jìn)行食堂危房改造和配套。不能解決的,認(rèn)真分析研究,尋求對(duì)策。就我區(qū)而言,雖然各方面工作卓有成效,摸索出了行之有效的管理辦法,但要從根本上解決這個(gè)問題,顯然還很不夠?! ∽屃羰貎和谏鐣?huì)生活中與其它孩子一樣歡樂和睦,積極向上的成長,還需要社區(qū)、村組等方方面面的努力。連續(xù)舉辦五屆軍事科技體驗(yàn)夏令營,培養(yǎng)留守兒童自強(qiáng)自立精神。同時(shí)還以“師愛助你成長”為主題深入開展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動(dòng),如“主題班(隊(duì))會(huì)、您在他鄉(xiāng)還好嗎、書信競賽活動(dòng)、集體生日、法制安全講座”以及“我為留守生獻(xiàn)愛心”等活動(dòng),讓留守兒童充分感受到來自學(xué)校大家庭的“親情補(bǔ)充”,來彌補(bǔ)情感饑餓。針對(duì)這種情況,章廣中學(xué)開設(shè)了“二線一室”。我是那么的希望父母能夠和我—起吃團(tuán)圓飯,一起看月亮?!耙恢行摹敝傅氖枪膭?lì)有條件的退休教師或個(gè)人創(chuàng)辦留守兒童托管中心。同時(shí)建立“一組、一家長、一中心”機(jī)制。解決留守兒童問題的根本在于引導(dǎo)他們建立健康、樂觀的心理狀態(tài),鍛煉獨(dú)立、自主的生活能力,從而促進(jìn)他們自然、順利成長。建立托管關(guān)系后,學(xué)生每周必須與托管老師進(jìn)行至少一次的思想交流及學(xué)習(xí),生活情況匯報(bào),托管老師有針對(duì)性地實(shí)施教育,就相當(dāng)于學(xué)生的第二父母。同時(shí),將調(diào)查情況認(rèn)真分析,分類梳理,詳實(shí)的掌握留守兒童的真實(shí)情況,并建立留守兒童檔案,及時(shí)掌握他們家庭成員的信息,了解他們的在家在校的表現(xiàn),摸清他們的思想變化,準(zhǔn)確預(yù)測他們可能出現(xiàn)的行為,防患于未然,杜絕了一些可能出現(xiàn)的問題?! 〉谝?、建立留守學(xué)生檔案。學(xué)校雖對(duì)留守兒童指定老師管理,但是隨著留守兒童隊(duì)伍的日益龐大,教學(xué)競爭日益激烈,老師很多時(shí)候是心有余而力不足,往往只能聽之任之,睜一只眼閉一只眼。有的監(jiān)護(hù)人甚至認(rèn)為孩子的成長主要靠學(xué)校,說:“孩子在學(xué)校,家長出錢學(xué)校管,自己還操什么心?”這種教育理念與思想認(rèn)識(shí)的偏差,大大增加了學(xué)校對(duì)留守兒童管理教育的難度?! 【透改付?,撫養(yǎng)孩子是自己應(yīng)盡的職責(zé),教育、管理孩子也是自己義不容辭的責(zé)任。而對(duì)于較為敏感的兒童來說,又容易產(chǎn)生寄人籬下的感覺,從而形成怕事、孤僻、內(nèi)向的性格。而現(xiàn)在的孩子見識(shí)廣,喜歡趕新潮,尋求刺激和創(chuàng)新,做事不拘一格等,老人的觀念和教育方法很難為孫輩接受。一是由于天然的血緣、親緣關(guān)系,監(jiān)護(hù)者多采用溺愛的管教方式?! 《?、存在問題  調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),目前留守兒童管理還存在著不少問題,主要表現(xiàn)為監(jiān)護(hù)管理的“盲區(qū)”、家庭教育的“誤區(qū)”和學(xué)校教育的“困區(qū)”。  留守兒童的監(jiān)護(hù)管理主要有三種情形:第一是隔代監(jiān)護(hù),由祖輩即爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)方式。附表還顯示,離滁城近的中心小學(xué)、中學(xué),留守兒童較少。在中學(xué),珠龍初中、大柳初中、章廣中學(xué)留守兒童的比例都超過20%,施集中學(xué)、常山初中的比例超過15%。今年年初,我們接到區(qū)政協(xié)主席會(huì)議關(guān)于做好區(qū)留守兒童“學(xué)有所教”專題調(diào)研任務(wù),我們?cè)诜止芨敝飨R軍的帶領(lǐng)下組成專題調(diào)研組,分別在4月22日召集部分區(qū)政協(xié)委員對(duì)13所中小學(xué)進(jìn)行座談?wù){(diào)研,4月24日深入章廣中心小學(xué)、常山中學(xué)、常山小學(xué)實(shí)地調(diào)研。在我區(qū)農(nóng)村,夫妻雙方外出打工,將子女留在家鄉(xiāng)讀書的情況較多,和其他地區(qū)一樣,留守兒童(含少年)“學(xué)有所教”問題引起社會(huì)各界關(guān)注。xx小學(xué)、xxx小學(xué)的比例超過20%。另一方面是烏衣鎮(zhèn)接壤南京,外向型經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá),外出務(wù)工經(jīng)商人數(shù)多,這一點(diǎn),%也可以證明。這說明,小學(xué)生的自覺意識(shí)比中學(xué)生要差,更需要加強(qiáng)監(jiān)護(hù)。通過對(duì)留守兒童較多的章廣中學(xué)、大柳初中、黃泥小學(xué)、施集小學(xué)4所學(xué)校的抽樣調(diào)查顯示:隔代監(jiān)護(hù)占49%,上代監(jiān)護(hù)占46%,付酬監(jiān)護(hù)占5%。但這種監(jiān)護(hù)方式在兒童成長過程中,卻有著難以克服的問題。一般來說,祖輩們往往以他們自己成長的經(jīng)歷來教育要求孫子輩,思想觀念保守,教育方法簡單。這樣,上代監(jiān)護(hù)也大多屬于物質(zhì)型和放任型的管教的方式,容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為。  第二、家庭教育的“誤區(qū)”。在隔代撫養(yǎng)中,有的長輩管教不嚴(yán)、一味縱容,有的長輩不辯是非、偏袒孩子的不良行為,無形中滋長了留守兒童驕橫跋扈的氣焰,“驕”、“嬌”二氣十分嚴(yán)重。出了問題找不到監(jiān)護(hù)人,許多留守兒童以自我為中心,逆反心強(qiáng),加上設(shè)在教師面前的“高壓線”太多,學(xué)校老師不敢采用嚴(yán)厲措施。通過方方面面的努力,至今已初步探索出了不少解決留守兒童“學(xué)有所教”工作的行之有效的方法。通過家訪、電話了解留守學(xué)生的家庭情況,掌握父母的外出動(dòng)向以及托付于何人何地等情況。托管老師以班主任為主,也可以是任課老師,或者校工?! 〉谌?、成立自立組織。這樣,既可增加心理傾訴渠道,增進(jìn)伙伴之間的友情,又可找到“家”的感覺,同時(shí)自己的組織便于隨時(shí)請(qǐng)教,隨時(shí)求助?!耙患议L”指的是從本地較高威望的黨員、教師、干部中聘請(qǐng)一些編外家長,其主要職責(zé)是做好留守兒童品行方面的教育引導(dǎo)工作,定期向?qū)W校反映孩子在校外的表現(xiàn)。一位留守兒童《我不喜歡月亮》一文中寫道:“我不喜歡看月亮,因?yàn)樵铝撩總€(gè)月的十五都會(huì)圓,而我的家人卻沒有團(tuán)圓。例如,這些孩子由于“情感饑餓”很容易對(duì)父母產(chǎn)生怨恨,成年后會(huì)滋生怨恨社會(huì)甚至報(bào)復(fù)社會(huì)的不良心態(tài)等等。設(shè)立“心理健康咨詢室”,安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生,及時(shí)幫助留守兒童解決心理上的困惑。團(tuán)區(qū)委以“平安家庭”、“和
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