高二下學期數(shù)學教學計劃六篇(參考版)
2025-04-04 12:02本頁面
【正文】 八、教學進度安排 高二下學期 算法初步(必修3)9課時 概率(必修3)10課時 統(tǒng)計(必修3)8課時 計數(shù)原理(選修23)10課時 隨機變量及其分布(選修23)15課時 統(tǒng)計案例(選修23)3課時 不等式(選修45)5課時 第 14 頁 共 14 頁。 加強合作學習。了解到學生目前的學習情況，大部分學生對初中的相關(guān)知識掌握不好，利用自習課或課余時間為他們補充初中知識的盲點，加強基礎(chǔ)知識。但仍有大部分學生學習懶散、學習習慣差，粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解， 依賴同學的幫助，作業(yè)抄襲等等不良現(xiàn)象。這樣越來越對數(shù)學沒有興趣。提供直觀教材等選擇性知覺新信息。教師講授。小測驗等激活原有知識。板書或由問題引入等引起注意，激發(fā)興趣。提高教師對探究性數(shù)學教學設(shè)計的評價能力掌握科學的評價方法，推動中學數(shù)學探究性課堂教學向前發(fā)展。建立一個充滿生命活力的、開放的課堂教學運行機制，使教學設(shè)計真正適合學生發(fā)展的需要。選修23第三章及選修45在期末考試前完成(約在7月10日前完成)。 (2)。 。主要考察絕對值不等式的解法，這也是我們講課的重點。 選修45，主要涉及一章內(nèi)容： 第一章不等式 在本專題教學中，教師應(yīng)引導學生了解重要的不等式都有深刻的數(shù)學意義和背景，例如本專題給出的不等式大都有明確的幾何背景。 教學中應(yīng)用實例分析總結(jié)得出獨立性檢驗的意義，并且認真體會獨立性檢驗的基本思路，類似于反證法，會用類比的思想方法得出獨立性檢驗的基本步驟。 第三章統(tǒng)計案例 學生將在必修課程學習統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，通過對典型案例的討論，了解和使用一些常用的統(tǒng)計方法，進一步體會運用統(tǒng)計方法解決實際問題的基本思想，認識統(tǒng)計方法在決策中的作用。教學中不應(yīng)簡單從抽象的定義出發(fā)，機械地模仿，得出概念。其次掌握超幾何分布、二項分布是兩個非常重要的應(yīng)用廣泛的概率模型。 隨機觀念貫穿于這部分內(nèi)容的始終。的含義。 通過實例，總結(jié)分類加法計數(shù)原理、分步乘法計數(shù)原理。 重視基本概念教學，正確區(qū)分分類與分步,通過具體問題情境和實際事例，讓學生不斷感悟和總結(jié)兩個基本計數(shù)原理，并能應(yīng)用兩個原理解決問題，分類要做到不重不漏，分步要做到步驟完整。 選修23，主要涉及三章內(nèi)容： 第一章計數(shù)原理 計數(shù)問題是數(shù)學中的重要研究對象之一，分類加法計數(shù)原理、分步乘法計數(shù)原理是解決計數(shù)問題的最基本、最重要的方法，也稱為基本計數(shù)原理，它們?yōu)榻鉀Q很多實際問題提供了思想和工具。經(jīng)歷用不同估算方法描述兩個變量線性相關(guān)的過程。 變量的相關(guān)性。初步體會樣本頻率分布和數(shù)字特征的隨機性。通過實例理解樣本數(shù)據(jù)標準差的意義和作用，學會計算數(shù)據(jù)標準差。 用樣本估計總體。在參與解決統(tǒng)計問題的過程中，學會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本。 第三章統(tǒng)計 隨機抽樣、能從現(xiàn)實生活或其他學科中提出具有一定價值的統(tǒng)計問題。 了解隨機數(shù)的意義，能運用模擬方法(包括計算器產(chǎn)生隨機數(shù)來進行模擬)估計概率，初步體會幾何概型的意義(參見例3)。 通過實例，了解兩個互斥事件的概率加法公式。 通過閱讀中國古代數(shù)學中的算法案例，體會中國古代數(shù)學對世界數(shù)學發(fā)展的貢獻。 基本算法語句。通過模仿、操作、探索，經(jīng)歷通過設(shè)計程序框圖表達解決問題的過程。 必修3，主要涉及三章內(nèi)容： 第一章算法初步 算法的含義、程序框圖。統(tǒng)計案例)。選修23有三章(計數(shù)原理。概率。 二、教材特點： 體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學性、思想性、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特點。提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。 (5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學生運算能力。 (3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。 (1)通過概率的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力。 (2)通
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