幼兒園中班區(qū)域活動計劃(參考版)
2025-04-04 03:10本頁面
【正文】 翁香月 9 / 9?！ ⊥ㄟ^撿豆子，讓幼兒區(qū)分色彩?！ ≡谟螒蛑?，體驗和同伴共同游戲的樂趣?！ ⊥尥藜摇 ∮變壕毩暠尥?，給娃娃喂飯，并能相互商量玩游戲。 積木區(qū) 能運用積木拼搭自己熟悉的物體，并能與同伴共同游戲，不爭搶游戲材料 能自覺愛護游戲材料，能用支撐的技能用廢舊材料表現(xiàn)不同造型的建筑，并嘗試在周邊進行簡單的裝飾 能大膽表達自己的意見，正確解決同伴間的糾紛。 二、針對各個區(qū)域活動合理的制定目標開展實施，具體目標如下： 圖書室和語言區(qū) 初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，并能夠表演。學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。 活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表達自己的意見和要求。幼兒園中班區(qū)域活動計劃2 一、區(qū)域總目標： 學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關心別人，不爭、不搶玩具，愛護玩具。在農(nóng)家樂這個角色游戲過程中，我們教師一直陪在老板身邊，充當老板的副手，利用自己所扮演的角色，機智、靈活地指導著游戲，讓農(nóng)家樂飯館里面其樂融融，廚師不停地翻炒，忙個不停，顧客吃的津津有味，服務員彬彬有禮，使幼兒游戲的水平不斷地提高?！ 〗巧?區(qū)農(nóng)家樂對幼兒而言，角色游戲是真實的生活和想象的統(tǒng)一，生活的真實為幼兒的游戲表現(xiàn)提供了條件，教師可以放任幼兒在角色游戲中的不真實和幼兒稚嫩的行為，兒童可以自由地游走在現(xiàn)實與想象中。且這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導所不能達到的。我在此過程中，除了關注，沒有任何介入。這樣的交流很多時候具有積極的作用，有益于幼兒的自我成長。經(jīng)過教師的不斷鼓勵和提示，幼兒熟悉了蔬果對對碰的玩法，越來越有興趣，對點數(shù)的配合能夠準確無誤了。這組區(qū)角不需要老師的示范、更不需要老師在一旁反復叮嚀，經(jīng)驗成為孩子繼續(xù)游戲的指導老師，孩子們自樂其中?！ ∈止^(qū)創(chuàng)意紙坊在這個區(qū)角活動
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