【正文】 (指名認(rèn)，指名寫簡單寫法)　　三、游戲鞏固：　　教師說時(shí)刻，學(xué)生撥　　同桌互撥，互認(rèn)　　師：圣誕節(jié)快到了，我們學(xué)校的燈籠還沒有掛好，想請你們幫忙掛，你們愿意嗎？請把你的燈籠掛到應(yīng)該掛的地方？(學(xué)生活動)　　師：你為什么把這個(gè)掛在這個(gè)地方？　　圣誕節(jié)那天的這個(gè)時(shí)刻，你最想做什么？　　這么多的時(shí)刻中，你最喜歡哪個(gè)時(shí)刻？為什么？　　四：設(shè)計(jì)請每個(gè)小朋友做一個(gè)小小鐘表設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)自己最得意的鐘表作品?！　?3)象這樣的時(shí)刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過？指名學(xué)生上臺試著寫一寫?！　≌J(rèn)識鐘表　　(1)電腦出示一個(gè)鐘面時(shí)刻：2時(shí)　　問：有誰認(rèn)識這個(gè)時(shí)刻？你是怎么認(rèn)識的？請把你的方法說給大家聽。　　(4)有哪個(gè)同學(xué)愿意代表你們組給大家說說?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入：　　師：我來自于外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你們想不想知道我們學(xué)校的同學(xué)們一天的學(xué)習(xí)生活情況？那我們就一起去看看吧!(一起看主題圖)　　問：你的一天是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的？(板書：認(rèn)識鐘表)　　師：說起鐘表，從古至今，從國內(nèi)到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨(dú)特的鐘表。　　教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說出鐘面時(shí)間?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人?！　≈攸c(diǎn)課時(shí)：　　認(rèn)識鐘表(整時(shí))　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識鐘表(整時(shí))　　教學(xué)目標(biāo)：　　結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時(shí)。　　由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，因此還要結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)?！　≡诮虒W(xué)第92頁和93頁內(nèi)容的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時(shí)間；還可以讓學(xué)生說一說自己的一天是怎么安排的與圖中的小朋友有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣?！　∫?yàn)闀r(shí)間不具有直觀、形象性，所以要把時(shí)間的認(rèn)識與兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來，才比較容易掌握。有的老師還讓學(xué)生自己動手，用圖畫的形式表現(xiàn)自己的周末活動，如起床、游戲、吃飯等活動并標(biāo)上時(shí)間。我們先按時(shí)間順序呈現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)生周末活動的四幅插圖，起床、玩耍、回家、吃飯的情境，下面給出的時(shí)間不是按順序排列的，讓學(xué)生連線?！　?．我們還設(shè)計(jì)了很多練習(xí)的形式，教科書第54頁，有讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)時(shí)間連線的，有讓學(xué)生根據(jù)老師撥的鐘面認(rèn)時(shí)間的，還有老師說時(shí)刻讓學(xué)生撥鐘表的，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。在教學(xué)中，老師不用過多解釋，也不用讓學(xué)生遷移類推，只要告訴他們“30”表示半時(shí)并知道怎么寫就行了，在以后學(xué)習(xí)1時(shí)＝60分時(shí)學(xué)生還要進(jìn)一步認(rèn)識半時(shí)。再結(jié)合兒童的生活實(shí)際，舉出一天中的四個(gè)時(shí)刻所做的活動，讓學(xué)生感受時(shí)間與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識半時(shí)，會讀寫半時(shí)?！　??！　∮袃牲c(diǎn)需要說明：一教材中釆用12時(shí)記時(shí)法，不用24時(shí)記時(shí)法，老師在教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的日常生活用語來表述，說出上午、下午、晚上幾時(shí)，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識。　　教科書第91頁下半部，將鐘面與電子表表示時(shí)間的方式對照出現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識整時(shí)。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里，很自然去認(rèn)識鐘表并感受那時(shí)是早晨7時(shí)。因此在這一單元的開始，我們設(shè)計(jì)了一個(gè)“母親叫孩子起床”的情境圖，幫助學(xué)生認(rèn)識鐘面（分針和時(shí)針）和電子表及早晨7時(shí)?！　。ㄈ┙滩恼f明　　1．讓學(xué)生在生活情境中認(rèn)識時(shí)間?！　?．使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣?，F(xiàn)在的“認(rèn)識鐘表”這一單元與義務(wù)教材相比，內(nèi)容擴(kuò)展了，在認(rèn)識整時(shí)的基礎(chǔ)上，增加了認(rèn)識半時(shí)，但要求并不高，只要學(xué)生知道就可以了。說出各是幾時(shí)?！　≌乙徽疑钪械臄?shù)　　師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？　　第八單元 認(rèn)識鐘表　　（一）教學(xué)內(nèi)容　　這一單元包括兩部分內(nèi)容：讓學(xué)生認(rèn)識鐘面（分針和時(shí)針）和電子表；會讀寫整時(shí)和半時(shí)（在教學(xué)時(shí)都是結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行的，而且都是鐘面與電子表對照出現(xiàn)）。按順序把點(diǎn)子連起來　　師：這是一個(gè)隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學(xué)們打開書第87頁完成第2題。　　看直尺，感知數(shù)的順序、大小　　1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀?！　。▽W(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上?！　煟哼@就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)　?。ò鍟n題：11―――20各數(shù)的認(rèn)識）　　二、操作觀察、探索新知　　數(shù)小棒，感知滿十　　師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）　　指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　11―――20各數(shù)的認(rèn)識以及組成　　教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果教具、尺子、主題圖　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課　　放錄音，歌曲《快樂的星期天》　?。ㄍ瑫r(shí)）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬拢@時(shí)他們正穿過一條喧鬧的馬路?！　∈箤W(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。老師在教學(xué)中也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力，例如遇到數(shù)一數(shù)有多少的題目都可以先讓學(xué)生先估一估，再數(shù)一數(shù)。　　這一單元的內(nèi)容與義務(wù)教材相比一個(gè)突出的變化是加強(qiáng)數(shù)感的教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識。為以后學(xué)習(xí)進(jìn)位加和退位減做準(zhǔn)備。老師一定都有印象，義務(wù)教材是通過看圖，一圖四式來進(jìn)行教學(xué)的，現(xiàn)在與原來不同的是加強(qiáng)了操作，通過操作幫助學(xué)生計(jì)算。這里所強(qiáng)調(diào)和突出的是十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的組成，對每個(gè)數(shù)左邊的1表示1個(gè)十能夠理解?！　〗炭茣?6頁，例4是利用小棒圖和計(jì)數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法?！　±?教學(xué)數(shù)的順序。通過操作在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。通過讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆，再接著數(shù)出另外的10根單根的小棒捆成一捆，突出把十作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位，使學(xué)生不僅能在10的基礎(chǔ)上一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到20，而且直觀地了解到11～20各數(shù)都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，還可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的讀法和寫法做準(zhǔn)備。同時(shí)老師可對學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則等的教育?！　。ㄈ┙滩恼f明　　整體結(jié)構(gòu)與義務(wù)教材相同，數(shù)數(shù)――讀數(shù)――數(shù)的順序――――寫數(shù)――通過操作教學(xué)不進(jìn)位加減法?！　?．使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”、“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8　?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容　　兩部分內(nèi)容：11～20各數(shù)的認(rèn)識，10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。　　注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)知識能力的培養(yǎng)，學(xué)生在數(shù)學(xué)王國中學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。　?。ㄈ﹦幼骷寄茴I(lǐng)域方面　　教師要運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生易于掌握知識的重難點(diǎn)、關(guān)鍵?！　〖訌?qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，充分發(fā)展學(xué)生的特長，通過定期的訓(xùn)、不定期的練，使之形成一定的素質(zhì)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真做好教學(xué)“六認(rèn)真”?！　≌J(rèn)真閱讀、研究自主練習(xí)題，并合理使用練習(xí)題，練習(xí)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自讀題、自悟題、自做題，讓練習(xí)真正落到實(shí)處，切記走過場。處理教材時(shí)，必須吃準(zhǔn)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的新起點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，正確把握導(dǎo)學(xué)活動的基點(diǎn)和難點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的需要與可能，給予個(gè)別輔導(dǎo)與幫助。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減少學(xué)困生，提高優(yōu)生率?！　∶嫦蛉w學(xué)生、認(rèn)真批改作業(yè)。采用多種合作形式，如：同桌合作、隨意合作、小組合作、優(yōu)幫差合作。教學(xué)時(shí)，盡量提一些有挑戰(zhàn)性和吸引力的問題，讓學(xué)生進(jìn)行探究，在探究過程中，暴露學(xué)生的各種疑問、困難、障礙和矛盾。　　四、教學(xué)措施：　?。ㄒ唬┱J(rèn)知領(lǐng)域方面　　認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和教材、明確對本冊教材的各項(xiàng)要求按教學(xué)大綱要求，努力迎合課改浪潮，把知識準(zhǔn)確無誤地傳授給學(xué)生。　　培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性、變通性?！　≡诮鉀Q實(shí)際問題的過程中，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望?！　≡谔剿?、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)?！　∧芫C合運(yùn)用簡單幾何形體的知識解決簡單的實(shí)際問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實(shí)踐能力?！　〗鉀Q問題：　　在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出用百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺等知識解決的問題，發(fā)展應(yīng)用意識?！　≡谔剿靼俜?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的過程中，經(jīng)歷觀察、比較、計(jì)算等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展初步的抽象概括能力。　　數(shù)學(xué)思考：　　在探索比例的意義和性質(zhì)、比例盡及解比例的過程中，發(fā)展學(xué)生的概括能力和抽象思維能力，建立初步的代數(shù)思想?！　?shí)踐與綜合運(yùn)用：　　在綜合應(yīng)用中，加深對百分?jǐn)?shù)、所學(xué)幾何形體體積的理解，能運(yùn)用學(xué)過的知識　　解決實(shí)際問題。　　結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，會用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)?！　⊥ㄟ^回顧整理，比較系統(tǒng)的掌握所學(xué)幾何圖形的特征，熟練地計(jì)算這些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)簡單的畫圖、測量等技能；并能解決簡單的實(shí)際問題?！　】臻g與圖形：　　通過觀察、操作等方法，認(rèn)識圓；會用工具畫圓；掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用圓的周長和面積計(jì)算公式解決簡單的實(shí)際問題?！　⊥ㄟ^回顧整理，能系統(tǒng)的掌握有關(guān)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則運(yùn)算，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算；會解簡易方程；系統(tǒng)的掌握