【正文】 ）第 33 頁 共 33 頁。）　　四、出示資源圖片，引導(dǎo)幼兒用“像”句式仿編兒歌，并嘗試用動(dòng)作表示。）　　西瓜西瓜大嘴巴。（伸出左手食指和大拇指，再同樣伸出右手食指和大拇指，合在一起當(dāng)鈴鐺左右搖）　　菠蘿菠蘿長頭發(fā)。　　香蕉香蕉像月亮。）　　二、播放CD，請幼兒聆聽，感受兒歌的韻律。）　　香蕉香蕉像月亮。　　寶貝們認(rèn)識(shí)這些水果嗎？　　你覺得香蕉長得像什么？（引發(fā)幼兒想象并用“像”的句式表達(dá)?！　∮脛?dòng)作模擬水果形狀?！端琛方贪?5　　水果歌　　活動(dòng)目標(biāo)：　　用正確的普通話語音吟誦兒歌。（如時(shí)間允許，可請幼兒進(jìn)行一次）?！　煟何乙嬗螒蛄?，玩問答游戲，你們當(dāng)上了水果寶寶，我就要來當(dāng)問號(hào)啦，我就要來問問題了！我問誰問題，誰就趕快大聲回答我?！　煟杭热荒銈円呀?jīng)說的很好了，那我給你們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)（出示水果圖片），你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個(gè)人只能拿一個(gè)，貼到自己的身上，你們就變成了水果寶寶。如老師（或個(gè)別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”貼蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！　∪?、游戲：水果歌。那這個(gè)問號(hào)怎么問？（幼兒回答，另外兩個(gè)水果同上）?！　煟核菃柲囊粋€(gè)水果問題呢？（引導(dǎo)蘋果）它今天就是有問題要問蘋果，聽聽看，它會(huì)問蘋果什么問題，什么水果紅紅的（幼兒回答）　　師：謝謝你們幫蘋果回答了，這個(gè)問號(hào)找到它要問的水果寶寶了對(duì)不對(duì)？我這里還有三個(gè)問號(hào)朋友，它們要問哪個(gè)水果寶寶？會(huì)問什么問題？（可請幼兒操作）。（教師出示問號(hào)）你們知道這個(gè)是什么嗎？他表示了什么意思呢？這個(gè)是問號(hào)?！　《⒕巸焊琛端琛防蠋煾嬖V幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌?！　煟鹤屑?xì)看看，這些水果和平時(shí)有哪里不一樣？它們忘了干什么？（引導(dǎo)幼兒說出沒有顏色）　　師：你們想不想給水果穿上顏色衣服？你想給蘋果穿上什么顏色的衣服？蘋果喜歡嗎？　　用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃香蕉、紫葡萄、綠西瓜。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！　∷N紙（香蕉、蘋果、葡萄、西瓜）若干?！　∨囵B(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。　　活動(dòng)反思　　水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣?！　∈裁此献系?？　　葡萄葡萄紫紫的?！　「絻焊琛　∷琛　∈裁此t紅的？　　蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。　　請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌?！　。?、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。誰會(huì)把兩句一下子編出來？”　　請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的?！　。?、“小朋友們編的兒歌真好聽。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的?！　。础⒄堄變喊褎偛啪幍膬焊柽B起來念一遍。　　“現(xiàn)在我們給葡萄編?！　∮衫蠋熅幍谝痪洌菏裁此S黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了?！　。?、給蘋果編。　?。?、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。”　?。薄⒔處熤鹨怀鍪咎O果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。　　活動(dòng)過程　　一、導(dǎo)入　　“今天呀，我們班來了幾位小客人?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）?！　∽層變耗茉诩w面前大膽表演、表現(xiàn)自己?！　∨囵B(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話?！　≡O(shè)計(jì)意圖：　　通過談話引起幼兒的興趣　　激發(fā)幼兒的生活已有經(jīng)驗(yàn)，為下面的創(chuàng)編做好鋪墊　　用開放式的提問進(jìn)一步激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)　　幫助幼兒鞏固、加深對(duì)兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象　　以趣味性的游戲幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象，并訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力　　讓幼兒了解更多水果的顏色，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)舉一反三?！　∷?、延伸活動(dòng)　　生活中還有很多的水果，我們也可以把它編進(jìn)這首好聽的《水果歌》里。如果老師說：“什么水果紅紅的？”那脖子上掛蘋果的小朋友就要馬上站起來拍手說“蘋果蘋果紅紅的”。你們是這樣的小朋友嗎？　　師：等下老師會(huì)發(fā)給你們每人一個(gè)水果圖片掛在脖子上?！　∪?、游戲：水果歌　　師：剛剛我們念的這首《水果歌》還可以變成一個(gè)好玩的游戲。老師啊給這首好聽的兒歌取了個(gè)名字，叫《水果歌》?！　煟菏裁此S黃的？（請幼兒舉手進(jìn)行回答）并引導(dǎo)幼兒用xxxx黃黃的句式回答　　師、今天老師請來了黃黃的梨子。　　師：什么水果紅紅的？（引導(dǎo)幼兒說出蘋果蘋果紅紅的）　　（教師出示沒有顏色的葡萄）同上進(jìn)行創(chuàng)編　?。ń處煶鍪緵]有顏色的西瓜）同上進(jìn)行創(chuàng)編　　小朋友們真厲害，都會(huì)自己看著圖片進(jìn)行創(chuàng)編了哦?！　《?、編兒歌《水果歌》　　（出示沒有涂顏色的蘋果圖片）　　師：這是誰？蘋果是什么顏色的？（幼：紅色）　　師：你們都同意蘋果是紅紅的嗎？那我們趕快來看看那吧?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力?！　∨囵B(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編歌曲?！端琛方贪?2　　活動(dòng)名稱：水果歌　　設(shè)計(jì)意圖：　　《水果歌》這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們在活動(dòng)中觀察并根據(jù)蘋果、西瓜、葡萄和梨子這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子?！　。?）柿子寶寶、蘋果寶寶是什么顏色的？你們還看過什么東西實(shí)“紅紅的”出示大字卡紅紅的　?。?）石榴寶寶笑起來嘴巴是什么樣的？出示大字卡“大大的”并請幼兒做一個(gè)大大的樣子?！端琛方贪?1　　教學(xué)目標(biāo)：　　　　2．喜歡讀詩歌，體驗(yàn)詩歌所表達(dá)的快樂情緒　　3．認(rèn)讀重點(diǎn)字詞黃黃的，紅紅的，大大的　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　掛圖、大字卡、梨等水果實(shí)物　　教學(xué)過程：　　一：情境導(dǎo)入　　“奇妙的箱子”（內(nèi)裝水果：梨、蘋果、柿子、香蕉、石榴）出示箱子搖一搖請幼兒將手伸進(jìn)去摸一摸，說說水果的外形特征?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。”其它三種水果也用相同的方法來做游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍?！备嬖V幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。我在把圖片(涂有顏色)翻過來。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。　　什么水果綠綠的？　　教學(xué)反思：　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分：　　一、導(dǎo)入?！　∈裁此S黃的？　　梨子梨子黃黃的?！　∨c家長溝通計(jì)劃　　可請家長帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂，增進(jìn)孩子之間的友誼?！　∷?、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。如老師（或個(gè)別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！　∪?、游戲：水果歌。　?。丁⒄堄變涸囍丫幍膬焊柽B起來念一遍?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的?！　∈裁此t紅的？蘋果蘋果紅紅的。誰來編第一句？”請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的?！薄　。?、給葡萄編?！　。?、給梨子編?！　±蠋熛染幰痪洌菏裁此t紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的?！　《?、編兒歌《水果歌》　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌?！　。?、“仔細(xì)看看，