20xx小學四年級語文線下教學總結(jié)(參考版)
2025-04-03 21:03本頁面
【正文】 但以學定教、順學而導這樣的方法在教學中充分的融入所取得的教學效果是毋庸置疑的，所以，在今后很長的一段時間上，我還是更多地在切入這樣的方法上做足功課，以便不斷豐富和創(chuàng)新語文的教學方法。這樣一來，課堂上更是火急火燎，甚至責罵這些可憐的孩子。主要原因還是在自己沒能在備課這一環(huán)節(jié)中下苦功，亦或者是語文本身素養(yǎng)的缺失。然而，并不是所有的課堂都能完美地把這一基本觀點融合。 以學定教，順學而導 回顧一學期以來的語文教學過程，32篇課文，從文本解讀到撰寫教學設計我都力求盡力做好。這一點特別體現(xiàn)在本學期的古詩教學，從培養(yǎng)學生自學能力上夯實，合作中加以強化，閱讀中注重感受和體驗。其中，在加強學生在閱讀教學中的合作培養(yǎng)下了很大功夫，雖然效果不是很明顯，偶爾的幾堂課下來，看到孩子們陶醉于課堂里的神情，內(nèi)心也倍感欣慰。要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。 小組學習 在2022版《語文課程標準》關于語文閱讀教學是實施建議中指出：閱讀是學生的個性化行為，閱讀教學應引導學生專研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。即小組教學、我的課堂我做主，我的學習我說了算等方式具體全面鋪開。 二、課堂多元化教學 自從參加20__年的國培計劃以來，每每想起在外地所感受的不一樣教學，不得不說我們現(xiàn)在的很多教學方法已經(jīng)很難與時俱進了。再則，盡管有些課確實也是認真作了備課，但從孩子們在課堂上的種種表現(xiàn)，也基本上很難達到所謂的有效。對于本學期的32篇課文，有部分課文我確實認真地按照以上原則進行了備課，可還是有部分課文的教學卻是在課后才匆忙把教案補上。 說備課 從上學期開始，我一改往昔抄寫教案的壞習慣，堅持課前認真?zhèn)湔n，備課認真解讀教材、精心打磨課堂的原則。輾轉(zhuǎn)一個學期來的專業(yè)閱讀，確實有些慚愧。還要吸取很的營養(yǎng)，而這里所謂的營養(yǎng)也就是不斷地深化內(nèi)在的語文知識。至今回想，一個學期以來的語文教育教學，不僅僅沒能找到更為適合的方法和路徑加以突破，甚至于感覺到自身教學能力的下降，以便有了臨近期末來害怕走進課堂的念頭。教師撰寫教學隨筆就是更好的方式和手段，不僅僅促進教學，還有效地提高寫作能力。嚴格意義上講，一個學期以來教學得失不乏許多，反思失，就是盡可能地避免許多錯誤的重現(xiàn)?，F(xiàn)就兩個方面在本學期語文教學中落實情況作如下總結(jié)： 一、語文課程改革 教學隨筆 新教育發(fā)掘者朱永新教授在《新教育》一書中指出，一個教師專業(yè)寫作史，就是他的教育史。期中剛過，班上又迎來了一名從浙江轉(zhuǎn)學回來的王志濤同學，這樣一來，38名同學組成的集體仍然一路向前。而這些所謂的情緒的變換和一個學期以來在教學中的點滴得失是難以分開的。 小學四年級語文線下教學總結(jié)5 新年伊始，年終各項工作已蜂擁而至，本該冬意最濃的時節(jié)也仿佛在忙碌中顯得別具一格。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 語文是語言。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平。對這部分同學進行有計劃的。因此，絕對不能忽視。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。但同時又要有
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