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正文內(nèi)容

20xx年小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃(參考版)

2024-10-03 12:33本頁面
  

【正文】 。因此,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,含義較深的,要指導(dǎo)讀通讀熟,再要求背誦。要求學(xué)生背誦的課文,首先得讀好。(3)在讀中積累運(yùn)用。而對于低年級學(xué)生來說,這種對遣詞造句的領(lǐng)悟并不要求作理性的研究,主要的途徑還是出聲的朗讀。(2)在讀中品詞析句。要引導(dǎo)學(xué)生自己去讀書,相信他們完全能“讀”懂。課文大都是淺顯的白話,理解起來并沒有多少障礙。閱讀中的語言訓(xùn)練應(yīng)注重讓學(xué)生感受語言的蘊(yùn)含,領(lǐng)悟詞句的精妙,在此基礎(chǔ)上積累運(yùn)用語言。朗讀也是評價(jià)的重點(diǎn),要鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀,在誦讀的實(shí)踐中增加積累,發(fā)展語感,豐富自我領(lǐng)悟的經(jīng)驗(yàn)。“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”是中年級語文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。,拓展認(rèn)知的空間。慢慢糾正不良書寫習(xí)慣。在指導(dǎo)書寫時(shí),教師必須要堅(jiān)持寫范字!我們雖然不是書法家,但你的“范字”對學(xué)生而言比任何字帖都更有效!這就是所謂的“信其師,好其學(xué)”。本學(xué)期依然將書寫規(guī)范美觀作為作業(yè)的最基本最重要的要求,指導(dǎo)書寫美觀的方法,嚴(yán)格要求構(gòu)成認(rèn)真規(guī)范書寫的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字,做到下要保底,上不封頂。要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識字,鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識字。(三)“識字寫字”部分。還要在備課時(shí)注意授課時(shí)間的合理安排,四年級學(xué)生注意力集中時(shí)間不超過二十分鐘,教學(xué)重點(diǎn)二十分鐘內(nèi)完成,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)效率。校園學(xué)習(xí)方面:,讓學(xué)生養(yǎng)成什么時(shí)間干什么事的習(xí)慣,上課期間就專心上課,做好每節(jié)課的收心工作。”的確,習(xí)慣的力量是巨大的,它與人的發(fā)展終身相伴,良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。(二)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。,將榜樣的閃光點(diǎn)放大,號召同學(xué)學(xué)習(xí),在班級中構(gòu)成好學(xué)的班級氛圍。”所以期望學(xué)生用心學(xué)習(xí)首先就應(yīng)讓學(xué)生從思想上樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識。、批注、勾畫進(jìn)行閱讀的方法。,理清課文的條理和思路。(關(guān)鍵)詞句來理解課文資料及思想感情。:在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂得問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。會寫簡短的書信便條。:留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。聽人說話能把握主要資料,并能簡要轉(zhuǎn)述。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與人交流圖書資料。能初步把握文章的主要資料,體會文章的思想感情。:能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的潛力??傊?,在教育教學(xué)過程中,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。本學(xué)期,繼續(xù)加大課外閱讀,明確課外閱讀要求,扎扎實(shí)實(shí)每讀一本書爭取有收獲。閱讀方面,能夠做到琉璃個(gè)別學(xué)生不會有感情朗讀。有個(gè)別學(xué)生,學(xué)習(xí)不夠自覺,怕吃苦,這可能與他們大多是獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧,在以后的教育過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì)。小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃3本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)用心性較高。理解資料是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,解決問題。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章資料及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價(jià),同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥,教科書透過自己的表述方式,指引學(xué)生就應(yīng)逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表此刻語文學(xué)科中,就應(yīng)是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易理解的是親切的和自己交流的語言。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。最終使學(xué)生到達(dá)和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢,別人看到的景象我能不能看到呢,教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。人教版教科書在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東,其實(shí),學(xué)生完全能夠把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,學(xué)生透過閱讀這樣的對話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能透過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流,透過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。透過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的資料,到達(dá)和人物心靈溝通的境界。學(xué)生與文本對話。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,透過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)作興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。朗讀潛力的培養(yǎng)與提高。養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。四、本冊教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的資料寫清楚。(5)再從習(xí)作來看,三年級是習(xí)作的起步階段。為此,這套教材從三年級開始安排略讀課文。(3)關(guān)于閱讀理解與積累,中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語”,到中年段,則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要資料,體會文章表達(dá)的思想感情”,“積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段”。同時(shí),加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。三、教學(xué)目的要求:(1)在識字、寫字方面,新增認(rèn)識200字,會寫200字,累計(jì)會認(rèn)2400字,會寫1800字。四是透過綜合性學(xué)習(xí),開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題,練習(xí)寫作。本著這樣的思想,教材的編寫加強(qiáng)了開放性,把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。加強(qiáng)開放性,密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無處不在,無時(shí)不有。三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材資料要簡化頭緒,加強(qiáng)整合”的思想,在按專題編寫教材時(shí),注意了加強(qiáng)整合,每組的課文都圍繞專題編選。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)?!白x讀記記”中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。本冊要求認(rèn)識200字,會寫200字。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料。其中4個(gè)是固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。教材后面還附有8篇選讀課文。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。課例由3—5篇課文組成。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。二、教材分析本冊教材分組編排。個(gè)性是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的,所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃2四年級要完成由中年級向高年級的過渡。采取“一幫一”的方式,時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。五、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化多與后進(jìn)生交流,了解學(xué)困原因,從心里樹立“和自己比”的信念。四年級在作文教學(xué)上,仍然要讓學(xué)生“愿意寫,有的寫”,不以字?jǐn)?shù)、文體、要點(diǎn)來局限孩子,而是以是否很好的以表達(dá)一個(gè)完整的意思作為評價(jià)的依據(jù),讓老師的限制少一些,要求低一些,給學(xué)生一個(gè)更寬松地寫作要求,實(shí)際上就給了他一個(gè)更為廣闊地寫作天地,要學(xué)生打好作文基礎(chǔ),避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋,希望學(xué)生寫出的作品不拘一格,有自己的童真、自己的個(gè)性、甚至于自己的思想。(4)基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(2)通過討論,能糾正或完善自己的認(rèn)識。四年級的閱讀較之低年級,更加系統(tǒng),難度加大。所以總起來看,四年級的教材閱讀量還是很大的。第三,日積月累中還有不少的閱讀內(nèi)容。重視閱讀教學(xué)四年級語文教科書的主體課文較之三年級來說,不如三年級多,不少課文篇幅也不如它們長,但是具有如下特點(diǎn):第一,對閱讀的要求提高了。在課堂上的生字新詞教學(xué),應(yīng)該盡量精簡,只對較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo)。四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施:生字新詞和句子的學(xué)習(xí)學(xué)生通過三年級的學(xué)習(xí),已經(jīng)逐漸趨向于根據(jù)自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。能復(fù)述敘事性課文的大意。體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。認(rèn)字200個(gè),會寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。三、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。后進(jìn)生還有個(gè)別仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進(jìn)生較多這種情況。小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃1新學(xué)期開始了,很高興能擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作,為了更好地完成教學(xué)任務(wù),特根據(jù)學(xué)校所制定的各項(xiàng)計(jì)劃,和本班的實(shí)際情況,制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。第五篇:小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃范文(精選3篇)光陰如水,我們又將奔赴下一階段的教學(xué),讓我們一起來學(xué)習(xí)寫教學(xué)計(jì)劃吧。培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識,認(rèn)真組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)家鄉(xiāng)、學(xué)校一草一木,凈化、
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