大班社會活動教案五篇(參考版)
2025-04-03 12:04本頁面
【正文】 而最后,在多張“最美”照片和溫情的音樂聲中,師幼手語的真情演繹則將活動推向*,活動主題在濃濃的愛意中得到提煉和升華。通過一系列的觀察和比較,幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美,懂得愛幫助別人的人才是最漂亮的人。 活動第三環(huán)節(jié)“師幼討論,從情感上體驗喬治助人為樂的美德”是本次社會活動的重點。為了讓幼兒能夠感受和體驗喬治的這種快樂情緒,教師嘗試將其“快樂歌聲”引入課堂,巧妙選用《粉刷匠》的音樂,并配之與主題相統(tǒng)一的歌詞(“領(lǐng)帶送給長頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿”),力求通過教師夸張、有趣的表演感染幼兒,傳達快樂?；顒又?幼兒先動手動腦合作玩拼圖,再大膽猜測,為小動物匹配最合適的物品,不僅豐富了教學(xué)活動形式,更讓幼兒的任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性,這也正與“跳一跳,夠得著”的幼兒教育理念相契合,幼兒的自信心和想象力在挑戰(zhàn)與合作中得到培養(yǎng)和發(fā)揮。 充滿懸念的故事情節(jié)和詼諧生動的繪本圖像給了幼兒想象和思考的空間,大大調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。而當“喬治走進服裝店”,一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現(xiàn)在幼兒面前時,幼兒的注意力完全被吸引,紛紛主動猜想喬治穿上新衣服的樣子,“非常漂亮”、“帥呆了”、“酷斃了”等流行時尚的贊美之詞脫口而出,可見,幼兒對喬治的新模樣充滿著期待,這也正符合大班幼兒的年齡特點——僅僅關(guān)注于外表的最初審美經(jīng)驗。主要有以下幾大亮點: 本次活動借用繪本情節(jié)開展教學(xué),運用電子圖片、視頻畫面、特殊音效等多媒體手段自然貫穿,引領(lǐng)幼兒從不同層面由淺入深地感受“漂亮”的真正含義,讓幼兒在繪本故事設(shè)置的情景中猜猜、說說、唱唱、演演,愉快地發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)并感受“樂于幫助別人的人才是最漂亮的人”,從而激發(fā)幼兒樂于助人、互相關(guān)愛的美好情感。 師:說得真好!石老師心里有一首最美的歌,我們一起送給他們,送給每一位有愛心,愿意幫助別人的人,好嗎?結(jié)束語:孩子們,只要我們心中有愛,就會幸福、快樂,我們就是世界上最漂亮的人。 (3)啟發(fā)幼兒說說聽了“最美媽媽”、“最美老師”事跡后心里的感受,送上一句真心的祝福。有沒有好朋友幫助過你呢?幫你做了什么事?誰來給我們講一講。 (1)分享自己與朋友互相幫助的故事,說說幫助別人后自己的心情。戴上金冠的喬治,即使只穿著舊涼鞋、舊袍子,同樣還是漂亮的。 (1)討論:穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎? 師:現(xiàn)在,刮著風(fēng),好冷啊!喬治該怎么辦? 師:喬治想再買一身新衣服,可商店門已經(jīng)關(guān)了,他只能撿起墻角的舊衣服穿上。) 師:喬治的褲子為什么會掉?皮帶送給了誰?做什么了?(唱)皮帶送給小花狗,給它做小路,可是你們瞧瞧我,我還是……哎呀,不好,喬治的褲子掉到了腳后跟。) 師:襯衫送給小山羊做船帆,真合適,喬治心里美滋滋的。 分組介紹拼圖,在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂。) 師:他的東西到哪兒去了呢?到底發(fā)生了什么事情?答案就在后面的4幅拼圖里,我們5個人一組,合作拼一拼,說一說吧。 設(shè)置懸念,引導(dǎo)幼兒尋找答案。) 師:小朋友,你知道我為什么這么快樂嗎?幫助了別人自己也會快樂的。 出示圖片:喬治遇到了誰?它怎么了?喬治是怎么做的呢?(幼兒猜想,出示對應(yīng)的圖片驗證。) ,從心靈上感受喬治善良的個性。于是,他走進了一家服裝店,先挑了一件白襯衫,配上了一條條紋領(lǐng)帶。 (3)依次出示喬治在服裝店買的東西,說說穿上新衣服的喬治的樣子。 (1)出示繪本封面和封底,引導(dǎo)幼兒觀察。 ,會唱歌曲《粉刷匠》。 “最漂亮的人”的真正含義,體驗互相關(guān)愛的美好情感。
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