【正文】 從個(gè)位退一后，整數(shù)部分只剩下9?！　〉?題：判斷結(jié)果：錯(cuò)誤?！　≡蚍治觯盒?shù)點(diǎn)沒(méi)有對(duì)齊。5加7等于12，寫2進(jìn)一?！　〉?題：判斷結(jié)果：錯(cuò)誤?！　?++　　列豎式計(jì)算。蕭蕭帶了多少錢？　　2）朗朗帶了50元，買了2本書?！　∪?、作業(yè)設(shè)計(jì)　　列豎式計(jì)算。　　第（3）題：先找小于5元的食物，然后進(jìn)行計(jì)算?！　〉冢?）題：用加法計(jì)算?！　∵@是一道培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題。目的在于通過(guò)本題解決過(guò)程考察、評(píng)估學(xué)生對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的理解和領(lǐng)悟能力?！　≌n本第9頁(yè)“練一練”的第4題。由于小數(shù)部分的和不可能超過(guò)2，所以他們的和一定小于40元。22加15的和是37，3740，所以40元夠買?！　?）引導(dǎo)他們用估算解決問(wèn)題，掌握估算方法?！　∵@是一道估算題，注意的問(wèn)題：　　1）獨(dú)自審題，并解答問(wèn)題。從個(gè)位退一后，整數(shù)部分只剩下9?！　〉?題：判斷結(jié)果：錯(cuò)誤?！　≡蚍治觯盒?shù)點(diǎn)沒(méi)有對(duì)齊。5加7等于12，寫2進(jìn)一?！　〉?題：判斷結(jié)果：錯(cuò)誤?！　?++　　列豎式計(jì)算?！　∵M(jìn)一步培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力　　教學(xué)重點(diǎn)　　小數(shù)的加減法中需要進(jìn)退位的問(wèn)題?！　∪昙?jí)小數(shù)加減法教案9教學(xué)目標(biāo)　　是學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固處理小數(shù)加減法計(jì)算過(guò)程中需要進(jìn)位或退位的算法問(wèn)題?！　∷?、課堂作業(yè)　　練習(xí)二十二的第13下列各題。　　補(bǔ)充問(wèn)題?！　〉?2)題既有小數(shù)加法知識(shí)，又有小數(shù)大小比較知識(shí)?！　∪?、課堂活動(dòng)　　課本第96頁(yè)的“做一做”　　第(1)題是小數(shù)加法。　　課堂小結(jié)　　(1)教師說(shuō)明直接用小數(shù)計(jì)算的簡(jiǎn)便情況，在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握小數(shù)計(jì)算的重要性?！　牲c(diǎn)：一是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?！　、趪L試計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果?！　〗虒W(xué)例4.　　(1)提出問(wèn)題：一個(gè)卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢?　　(2)探究計(jì)算，引導(dǎo)用小數(shù)直接計(jì)算。(相當(dāng)于整數(shù)加法的數(shù)位對(duì)齊)　　這里不僅要求二個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，而且要強(qiáng)調(diào)和小數(shù)點(diǎn)要和加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?！　?3)要點(diǎn)分析。另一種是以元為單位，直接用小數(shù)計(jì)算)?！　〗虒W(xué)例3　　1個(gè)卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢?　　(1)卷筆刀多少錢?鉛筆多少錢?　　要計(jì)算一共多少錢?必須用什么方法計(jì)算?(加法)　　(2)你們認(rèn)為怎么算?是怎么想的?　　放手讓學(xué)生探究方法，嘗試計(jì)算。從圖中可以知道一些商品的單價(jià)：，)?！　〗虒W(xué)工具　　課件　　教學(xué)過(guò)程　　一、情景引入　　出示主體圖。進(jìn)行加法、退位減法?！　⊥ㄟ^(guò)探究活動(dòng)，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。　　不足之處：練習(xí)設(shè)計(jì)還有一些欠缺，有些問(wèn)題的解決還是沒(méi)有放手讓學(xué)生自主探究，出現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決。利用學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，開展深入的討論和爭(zhēng)論，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，自主提煉出“小數(shù)加減法”的計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在探究算法中我注重了使每位學(xué)生都有獲得成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。教學(xué)進(jìn)程中放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取知識(shí)。　　在這節(jié)課的教學(xué)中,我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)為基準(zhǔn)，把握好教學(xué)的起點(diǎn)，讓學(xué)生在自主嘗試中,探索新知?！　。ㄈ╈柟叹毩?xí)　　算一算：　　+=+=+=+=　　+=+=+=+=　?。ㄋ模┤n總結(jié)　??？　?。哼@節(jié)課有很多很多同學(xué)表現(xiàn)得非常棒，只要你認(rèn)真去學(xué)習(xí)，努力發(fā)現(xiàn)和積累，你一定會(huì)有很多很多的收獲，一定會(huì)越來(lái)越聰明?！　。合胍幌?，小數(shù)加減法和整數(shù)加減法計(jì)算有什么相同的地方？要注意什么呢？　　。）　　?！　。浚ㄔ撛鯓恿惺?，該怎樣計(jì)算，你是怎樣想的?！薄　?.（出示課件熱鬧文具店）仔細(xì)觀察，你能從中了解到哪些數(shù)學(xué)信息?！　。ǘ┬率??！　?，板書課題?！　〕鍪荆?2+54682748+92517　　學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流　　找學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，整數(shù)加減法計(jì)算的方法是什么？列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么問(wèn)題？　　?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：列豎式計(jì)算小數(shù)加減法，尤其要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?！　?．通過(guò)讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力　　4．通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。　　同學(xué)們，不知不覺(jué)這節(jié)課即將結(jié)束了，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎?(開心)那請(qǐng)同學(xué)們大聲地告訴老師這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)呀?(一位小數(shù)的加減法)那我們?cè)谧鲆晃恍?shù)加減法的過(guò)程中應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢?(小數(shù)點(diǎn)對(duì)整齊)　　三年級(jí)小數(shù)加減法教案7教學(xué)目標(biāo)：　　1．使學(xué)生會(huì)算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問(wèn)題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！　∪?、數(shù)學(xué)醫(yī)院?！　?==　　(1)指名到黑板上做，其余做練習(xí)本上。并提問(wèn)計(jì)算小數(shù)減法時(shí)應(yīng)該注意什么?　　1小結(jié)一位小數(shù)減法的計(jì)算法則?！　?反饋。指名讀題(可多找兩個(gè)，比比誰(shuí)讀得更好，并給予鼓勵(lì))　　1生列式師板書，然后讓生根據(jù)我們剛剛學(xué)過(guò)的一位小數(shù)加法的計(jì)算方法來(lái)試著計(jì)算一位小數(shù)的減法。(在小數(shù)的末尾去掉一個(gè)或幾個(gè)零，或者增加一個(gè)或幾個(gè)零，小數(shù)的大小不改變)　　小結(jié)一位小數(shù)加法的計(jì)算法則：相同數(shù)位要對(duì)齊(即小數(shù)點(diǎn)對(duì)整齊)然后再按照整數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算?！　【毩?xí)　　+2=+=+=　　(1)生獨(dú)立完成后指名將自己的計(jì)算過(guò)程寫到黑板上，集體訂正。　　生觀察，師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。.......最后再對(duì)齊橫線上小數(shù)點(diǎn)的位置點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?！　》答?，生答師板書?！　∵@道題除了這種方法我們還可以用小數(shù)加法進(jìn)行計(jì)算，那么小數(shù)加法又該怎樣列豎式計(jì)算呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)。生可能　　(1)2元加1元等于3元，2角加5角等于7角，合起來(lái)就是3元7角?！　≈该兴闶剑瑤煱鍟?=，師：為什么要這樣列算式呢?(合理即給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng))　　這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的有什么不同呢?那同學(xué)們能不能用我們前邊學(xué)習(xí)的元角分的知識(shí)來(lái)計(jì)算出它的結(jié)果呢?生獨(dú)立在練習(xí)本上計(jì)算?！　《?、新授　　出示PPT，生觀察尺子和毽子的價(jià)格，并讓生用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)獨(dú)立說(shuō)出它們分別表示幾元幾角。大家想知道是什么嗎?(想~)看來(lái)同學(xué)們不是很想知道，能不能大聲地告訴老師，你想知道嗎?(生大聲回答)　　出示教具尺子和毽子等，生說(shuō)出它們的名稱，師在黑板上標(biāo)好價(jià)格?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算法則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，