稱贊一課評課稿范本(參考版)
2025-04-03 04:55本頁面
【正文】 《稱贊》一課評課稿范本 。五、實踐活動、拓展思維楊老師為學生設計了實踐平臺：自己選一個家人，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，夸夸他的優(yōu)點。 悟讀延伸楊老師承著品讀感悟的學習熱情，通過質(zhì)疑引導知識延伸，情感得到升華。又如“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”這就是好心情帶來的奇效和價值。如：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？楊老師抓住了“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認真”這句話，引導學生理解肯定別人的認真態(tài)度；又如“小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看”，她引導學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處；“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信”。通過多種形式的朗讀，使學生具體感受課文中的真情。然后讓學生動作示意讀、自由讀、指名讀、小組讀、集體讀，讓學生評價，老師在評價中稱贊和表揚學生，給學生帶來了好心情，師生起到互動的作用，也為培養(yǎng)學生的朗讀開了綠燈。如“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”和：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。 展讀理解楊老師精心設計了展示讀這一教學環(huán)節(jié)，很有創(chuàng)造性，她讓學生選擇自己喜歡的句子讀，這樣不但能展示學生的個性，而且能為突破重點而鋪路，培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文?！白灾鳌⒑献?、探究”培養(yǎng)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。 四、以生為本、朗讀感悟。讓我們來看看小刺猬和小獾之間發(fā)生什么事,看看互相鼓勵與稱贊會
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