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稱贊一課評課稿范本(參考版)

2025-04-03 04:55本頁面
  

【正文】 《稱贊》一課評課稿范本 。五、實踐活動、拓展思維楊老師為學生設計了實踐平臺:自己選一個家人,發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,夸夸他的優(yōu)點。  悟讀延伸楊老師承著品讀感悟的學習熱情,通過質(zhì)疑引導知識延伸,情感得到升華。又如“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”這就是好心情帶來的奇效和價值。如:小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他呢?楊老師抓住了“板凳做得很粗糙,但是看得出,他做得很認真”這句話,引導學生理解肯定別人的認真態(tài)度;又如“小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細地看了看”,她引導學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處;“在我有點兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信”。通過多種形式的朗讀,使學生具體感受課文中的真情。然后讓學生動作示意讀、自由讀、指名讀、小組讀、集體讀,讓學生評價,老師在評價中稱贊和表揚學生,給學生帶來了好心情,師生起到互動的作用,也為培養(yǎng)學生的朗讀開了綠燈。如“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”和:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。  展讀理解楊老師精心設計了展示讀這一教學環(huán)節(jié),很有創(chuàng)造性,她讓學生選擇自己喜歡的句子讀,這樣不但能展示學生的個性,而且能為突破重點而鋪路,培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文?!白灾鳌⒑献?、探究”培養(yǎng)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。  四、以生為本、朗讀感悟。讓我們來看看小刺猬和小獾之間發(fā)生什么事,看看互相鼓勵與稱贊會
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