【正文】 雨一停，又見晴天，而你卻消失了。最后，展開聯(lián)想，深入挖掘主旨，充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。作答時(shí)，首先要抓住題眼，把握住表意重心，文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。本文最大的特點(diǎn)就是中心突出，緊緊圍繞中心來展開論證，邏輯流暢，結(jié)構(gòu)清晰。文章善于引用名句，進(jìn)行理論分析；也善于運(yùn)用事例，進(jìn)行事實(shí)論證，如運(yùn)用三毛的例子和史鐵生的例子，使文章具有很強(qiáng)的說服力。文章由《明日歌》引出中心論點(diǎn)：不要等待明天，要做的事就從現(xiàn)在開始。蓋茨也隨之傳遍全球的每一個(gè)角落。1992年，科萊特繼續(xù)攻讀，拿到博士后學(xué)位；那位美國(guó)小伙子的個(gè)人資產(chǎn)，在這一年則僅次于華爾街大亨巴菲特，達(dá)到65億美元，成為美國(guó)第二富豪。他委婉地拒絕了那位小伙子的邀請(qǐng)。當(dāng)時(shí)，科萊特感到非常驚詫，因?yàn)樗麃磉@兒是求學(xué)的，不是來鬧著玩兒的?！保?guó)利物浦市一個(gè)叫科萊特的青年，考入了美國(guó)哈佛大學(xué)，常和他坐在一起聽課的是一位18歲的美國(guó)小伙子?！闭軐W(xué)家說：“過去的只能是現(xiàn)在的逝去，再也無法留住，而未來又是現(xiàn)在的延續(xù)，即使你能對(duì)過去了如指掌，對(duì)未來洞察先知，又有什么具體的實(shí)在的意義呢？”雙面神聽了哲學(xué)家的話，不由得痛哭起來，他說：“先生啊，聽了你的話，我至今才明白，我今天落得如此下場(chǎng)的根源。，看到一座很久以前的城池的廢墟里，有一座“雙面神”石雕。七歲時(shí)，村里來了放電影的，那場(chǎng)電影在他幼稚的心里種下了一粒種子——“我也要拍電影！”當(dāng)年僅七歲的他告訴父親：“俺想拍電影，從現(xiàn)在俺就準(zhǔn)備”時(shí)，他堅(jiān)持住了，七歲到少林寺當(dāng)武僧，十四歲跪別方丈只身去往北京，每天在拍攝場(chǎng)地外等待當(dāng)群眾演員的機(jī)會(huì)，沒有生活費(fèi)時(shí)只能去建筑隊(duì)打工……他堅(jiān)持住了，他等來了拍攝《盲井》的機(jī)會(huì)，影片拿獎(jiǎng)，他也一步步走向成功。草帽交貨時(shí)，世界上多了一個(gè)品牌——“勞力士”。這位兼生產(chǎn)草帽的作坊主也想制作一塊精良手表以賣掉專利，雙方都不肯妥協(xié)，終于，公司老板靈機(jī)一動(dòng)，提出不購(gòu)買手表了，而轉(zhuǎn)訂一大批草帽。素材：，瑞士一家制表公司的老總想開發(fā)一種新型高檔機(jī)械表，一邊組織人員開發(fā)的同時(shí)，他也在走訪個(gè)體制表人員來獲取靈感。對(duì)于中學(xué)生來說，這個(gè)命題具有一定的警醒意義?！熬蛷默F(xiàn)在開始”是作為一個(gè)觀點(diǎn)被提出來的，寫作時(shí)重點(diǎn)要寫“現(xiàn)在該做什么”，不能僅僅寫為什么要做。就從現(xiàn)在開始，立志做一個(gè)有益于社會(huì)的人，不論你的夢(mèng)想多么遠(yuǎn)大或是多么渺小，就從現(xiàn)在開始，為了你的夢(mèng)想奮斗吧，脫離不切實(shí)際的幻想，當(dāng)你的雙腳踏上厚實(shí)的土地的那一刻，你會(huì)清晰地聽到風(fēng)兒吹過樹林的聲音，那是在告訴你：從這一刻開始，你的光陰不再虛度!【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生的寫作表達(dá)能力。因此，就從現(xiàn)在開始，擁抱你的親人，為媽媽洗一次腳，為爸爸捶捶背吧；陪小弟玩一次玩具汽車，給小妹扎一次羊角辮吧!就從現(xiàn)在開始，關(guān)心身邊的每一個(gè)人，品味濃濃的親情吧!就從現(xiàn)在開始，做一個(gè)幸福的人吧，關(guān)心糧食和蔬菜，面朝大海，春暖花開。史鐵生用自己的筆撞開了再生的大門，他的作品發(fā)表了，而母親卻永遠(yuǎn)地離他而去了。母親在地壇中苦苦尋找兒子的身影，而他卻躲在樹叢中不肯讓母親看見。不想讓自己的人生留下遺憾，要做的事就從現(xiàn)在開始。三毛無疑是個(gè)懂得生活的人，她的一生就像云一樣舒展，她熱愛撒哈拉大沙漠，便立即動(dòng)身，撲向她夢(mèng)中的故鄉(xiāng)。他們懂得“日月忽其不淹兮，春與秋其代序。海子說：從明天起，做一個(gè)幸福的人，喂馬、劈柴、周游世界?！敬鸢浮坷模壕蛷默F(xiàn)在開始古語說的好：“明日復(fù)明日，明日何其多；我生待明日，萬事成蹉跎”。請(qǐng)以“就從現(xiàn)在開始”為題寫一篇不少于800字的文章。我們常想……很多美妙的想法就這樣被擱置了。我們常想寫封信給最要好的朋友,表達(dá)一下濃郁的情誼,但總是告訴自己不急。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。要切中題旨文意，暗合命題要求。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。又見花兒爛漫！【點(diǎn)睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。政府的溫情關(guān)懷和社會(huì)上的好心人的熱心幫助就像那熊熊火焰，融化了小女孩堅(jiān)冰似的心門，讓她走出了心靈的黑影，重?zé)ㄎ羧栈▋喊愕臓€漫。小女孩和她父親相見了。交警也看出了他的心情，真誠(chéng)地對(duì)他說：“大叔，別怕，你家的情況，我也了解，政府和社會(huì)上的好心人都會(huì)幫助你的?？匆娊痪瘉砹耍袂橛行┗艔?，甚至不敢用正眼看交警。經(jīng)過小女孩有些語無倫次的敘述，交警很快地找到了她的爸爸。于是，爸爸把我?guī)У搅诉@個(gè)街頭，我知道他是要把我遺棄了，但我不敢講，因?yàn)槲也荒転檫@個(gè)家做些什么，叔叔，你一定要幫助我爸爸。這時(shí)，一位路過的交警插到人群中央，慢慢地蹲下來，他清楚，小女孩一定受了什么打擊?！斑@小女孩真可憐”“這么好一女孩怎么在街頭坐著”“不要管她，肯定是騙人的” ……小女孩再也不顧忌這些，只由淚水如斷線的珍珠般，嘩嘩落下。太陽，依然升起；陽光，依然照著；路人，依然走著；臉龐，早已被淚水布滿。她的頭發(fā)凌亂地散在她那顆小小的負(fù)不得一點(diǎn)重?fù)?dān)的頭上，她那雙令人憐憫而閃閃發(fā)亮的眼睛，讓人一看，心就不由得化作一汪泉水，只剩下對(duì)她的關(guān)心與同情。沐浴在油菜花開的金色世界里，看著鄉(xiāng)親們的一張張笑臉，我想，今年村子里的油坊將長(zhǎng)久飄香，機(jī)聲不斷……，衣衫襤褸的她來到了這個(gè)陌生而繁華的街頭。又見花兒爛漫。我想，很多年以后，那金黃的油菜花和帶著泥土氣息的油菜花香，就是我們模糊的童年夢(mèng)影。那樣的日子很沉靜，很悠遠(yuǎn)，使童年的春天變得那么生動(dòng)美麗。這時(shí)，我最喜歡在油菜田埂上，手執(zhí)風(fēng)箏細(xì)線，歡快地跑著，笑著。還清楚地記得，油菜尚未開花的時(shí)節(jié)，奶奶提一竹籃，帶我打豬草，穿行于油菜地，我能在密密麻麻的油菜之間，挑出那些嬌小鮮嫩的野菜。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。身前身后，蜂蝶追逐飛舞，極具詩意。漫野的油菜花，一朵朵，一簇簇，一片片，在春風(fēng)里昂首怒放，盈盈招手，展示其炫惑的風(fēng)姿。油菜花開的季節(jié)，存于我兒時(shí)的記憶。我想，這就和傳說中的天堂一樣了吧。那一大片金黃的光澤，還有沁人心脾的油菜花香，交織成一部清麗的田園音畫。當(dāng)我置身那一大片油菜花田時(shí)，我的心靈震動(dòng)了。昨天陽光明媚，利用周末我回到鄉(xiāng)下，想和春天挽手，尋求一份古樸與自然。又見杜鵑花爛漫。白居易寫道：“回看桃李都無色，映得芙蓉不是花。它只在自己的花季中綻放，總是給人熱鬧而喧騰的感覺。我又一次想起她的話，漸漸明白她為什么喜歡杜鵑花了?？上У氖?，第二年她隨爸媽去了外地，就再也聯(lián)系不上了。從那天起，我逐漸變得開朗。我不記得那天我們都玩了些什么，只知道那是我最高興的一天。我們說話很投機(jī)，我問她最喜歡什么花，她說她喜歡杜鵑花。她又察覺出我的猶豫，繼續(xù)說道：“不要猶豫啦！相信我，走吧！”之后的過程要比想象中順利得多，似乎我原本是她們中的一員。“嗯。那一聲聲歡笑，不斷刺激著我的耳膜，我多么渴望加入她們的行列！ “你肯定想和同學(xué)們一起玩吧？”這時(shí)，她坐到了我的身邊。到了山上，大家都一起歡快地打鬧嬉戲，而我，只是坐在一旁的大石上，捧著一本書。那一年，同樣是春天，同樣是在開滿了映山紅的山上，我與她的故事，開始了。在這一片火紅中，我仿佛看見她又歡快地向我跑來……她就像這映山紅一樣，熱烈純真，映紅他人。素材鏈接：，我知道，那是映山紅。一些東西去了，還會(huì)再來；而有些東西去了，卻再也不會(huì)回來。當(dāng)韶華像這飄飄灑灑的花瓣，翩然逝去，人生便也只能零落成泥碾作塵了”“生命里依然沒有出現(xiàn)燦爛如花的時(shí)刻，而歲月卻像流水一樣從我身旁晝夜不息地匆匆流淌，悄悄帶走了我的青春、我的夢(mèng)想”等感慨；最后以“花兒開了謝，謝了又開，一年又一年。參考立意：（1）心中之花永不凋謝；（2）心中永遠(yuǎn)山花爛漫；（3）感恩之花永駐心中。也不知，待到明年花爛漫，誰在叢中笑？【解析】【詳解】此題考核寫作能力，是一道命題作文，要求根據(jù)材料的內(nèi)容以“那些花兒”為題寫一篇記敘文，寫作時(shí)先要讀懂材料，材料由詩歌引出，詩歌不是重點(diǎn)，重點(diǎn)要抓住材料中的句子“生活中，總有那么刻骨銘心的記憶，總有那么一些人，一些事”來界定“花”的內(nèi)涵，延后根據(jù)后面的提示“也許是親密歡快的同學(xué)情，也許是難以言表的父子情，也許是百般努力后的一次成功，也許是成功跨越前的一次失敗，也許是冰釋前嫌后的一個(gè)擁抱，也許是表達(dá)歉意后的一種釋然，也許是一次嘗試一種苦難，也許是一次激勵(lì)一種感動(dòng)，也許是一個(gè)微笑一滴淚，也許……”來確定寫作的內(nèi)容即可。而人的一生卻不能死去活來，一遍又一遍。從我關(guān)注這種植物的兩年多來，我的沉默絕不少于它們的沉默，而它們一次又一次地爬上生命的巔峰將激情張揚(yáng)，那么我呢？我的生命里依然沒有出現(xiàn)燦爛如花的時(shí)刻，而歲月卻像流水一樣從我身旁晝夜不息地匆匆流淌，悄悄帶走了我的青春、我的夢(mèng)想。一種生命，在一生中能夠燦爛一次足矣，而這些神奇的植物，卻能一次又一次地燦爛，于是我的眼神里又增添了一些敬佩羨慕的成分。但這一年中的幾天卻是相當(dāng)?shù)匦涯浚欠N張揚(yáng)的、密密匝匝的美給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，甚至震撼人心。這些花兒按部就班，一年一年地開放著、燦爛著，一年一年地觸動(dòng)著我。倏忽間，一絲淡淡的傷感從心底慢慢升起，在這鮮活嬌美的花兒面前，縱然你有青春的心態(tài)，也不會(huì)有永遠(yuǎn)青春的容顏。我禁不住放慢腳步，像個(gè)好奇的孩子，邊走邊東張西望?；▋哼€是那么鮮艷地開著，樹葉依舊那么綠油油地襯托著，一切仿佛去年、前年的樣子，而看花的人卻再也回不到從前，回不到過去的樣子了?，F(xiàn)在是四月初，那些花兒似乎開得早了一些。緊走幾步，湊近了看，果然又是那些花兒，那些曾經(jīng)開在窗前的花兒，那些一年年觸動(dòng)我的花兒?！敬鸢浮磕切┗▋夯丶业穆飞?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見一棵樹上開滿了金燦燦的花兒。也許是親密歡快的同學(xué)情，也許是難以言表的父子情，也許是百般努力后的一次成功，也許是成功跨越前的一次失敗，也許是冰釋前嫌后的一個(gè)擁抱，也許是表達(dá)歉意后的一種釋然，也許是一次嘗試一種苦難，也許是一次激勵(lì)一種感動(dòng)，也許是一個(gè)微笑一滴淚，也許……它們都依然像花兒一樣在你心中綻放。）考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。）怎樣把形象與抽象結(jié)合起來？（那場(chǎng)大雪，走在小路上，老師的關(guān)愛）怎樣點(diǎn)題？怎樣扣題？（在開頭，中間，結(jié)尾，至少三次出現(xiàn)與題目有關(guān)的句子。如寫竹笛，寫安徒生，寫史鐵生，寫海倫凱勒，寫紅樓，寫書。三、對(duì)策強(qiáng)化審題訓(xùn)練思考：怎樣寫出個(gè)性化的題材？（寫對(duì)手，寫詩詞。要真實(shí)，有真情實(shí)感。只要選擇自己在某一方面成長(zhǎng)的經(jīng)歷，皆可作為“一路”的內(nèi)容呈現(xiàn)出來?！耙宦贰?，可以是自我精神成長(zhǎng)的一份履歷，可以是自我人格提升的一段過程，可以是自我學(xué)業(yè)進(jìn)步的一串日子。（4）“一路”，突出了時(shí)間的跨度，寫作中要突出“你”在“我”的生命歷程中所產(chǎn)生的持久而深入的影響。如果寫作本文時(shí)用第三人稱的“他”取代“你”，就會(huì)陷入審題的誤區(qū)，造成人稱的混亂，從而影響表達(dá)的效果?！澳恪钡膬?nèi)涵的指向性最好要單一，不要過于分散，如一會(huì)兒指母親，一會(huì)兒指父親，一會(huì)兒指老師，由“你”變成了“你們”。（3）題中“你”是一個(gè)泛指，可以是人，也可以是物，可以是某種精神上的某種支撐，“你”可以是實(shí)指，如親人、師友等，也可以是虛指，如知識(shí)、憧憬等，不管是實(shí)指還是虛指都不應(yīng)該局限于所給材料，完全可以而且應(yīng)該加以拓寬。（2）題中有“一路”二字，突出是“我”的“人生歷程”，因此，選擇的事件，要有“階段性”與“代表性”，不能集中在某一點(diǎn)上。因此，文章應(yīng)主要寫“我”的人生路中的幾個(gè)階段直到現(xiàn)在的這個(gè)時(shí)期的整個(gè)人生之路。審題時(shí)要把握住關(guān)鍵詞“你”、“一路”。本處的“你”，亦是一個(gè)泛化的概念，它并不囿于“人”的范疇。當(dāng)我們從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依賴走向獨(dú)立的時(shí)候，其成長(zhǎng)的歷程，會(huì)讓我們記住許多曾經(jīng)讓我們感懷的事情、回味許多曾經(jīng)讓我們感動(dòng)的人物、體味許多曾經(jīng)讓我們受益的哲理，這些在我們的人生履歷上留下印痕的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如甘泉濡濕著我們成長(zhǎng)的歲月、豐盈著我們年輕的生命，因此，以“一路有你”為題，就使學(xué)生所寫的內(nèi)容彰顯著強(qiáng)烈的人文特色。【解析】試題分析：要讀材料，讀命題，讀要求。吹奏著你，總感覺到一種歌之即在與不歌亦艷的光榮，引導(dǎo)并撫慰著我。時(shí)常一杯香茗，一本書，一曲《葬花吟》，便是一場(chǎng)異常充實(shí)的晚自習(xí)。你跟隨我，品味過春榮夏酷，見證了秋凄冬寒，永不厭倦地聽我訴說，為我分擔(dān)，感謝一路有你。我捧著你，恰似與一個(gè)闊別多年的老友相擁。這才發(fā)現(xiàn)，一路風(fēng)風(fēng)雨雨，早已與你不離不棄。中考的時(shí)候，曾一度冷漠了你。后來的日子，我攜著你，你伴著我，就這樣心照不宣、義無返顧地走了過來。記得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持著你，用我全心全意的投入和熱愛，把我的情感付諸你。記得幼年那個(gè)孱弱的我——那與竹笛不相上下的個(gè)頭，那氣短息弱的斷斷續(xù)續(xù)，那細(xì)瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一個(gè)這樣的我，卻執(zhí)意地選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之美，只因靠在墻角聽老師吹奏時(shí)，我曾陶醉過。嗅著那散發(fā)了兩千年的蒹葭的晚香，細(xì)品那愈加吟誦愈顯天真的民風(fēng)：“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)，溯游從之，宛在水中央……”吹笛，恰似吟詩，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖輕松抖去滿身的疲憊與倦怠?！緛碓础?014屆安徽省泗縣雙語中學(xué)高一下學(xué)期期中考試語文試卷（帶解析)【答案】一路有你一曲悠遠(yuǎn)寧?kù)o的《姑蘇行》，天籟之響，音音珠璣，我仿佛翻開了那清油燈下泛黃的線裝書，來到山谷的江南。告別了懵懂青澀的少年時(shí)代，我們正張開雙臂擁抱五彩斑斕的青春。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。所以，深刻挖掘給自己想象的空白部分?！窘馕觥吭囶}分析：“我生活在 之中” 這是一道既有很強(qiáng)的限制性，又具有很強(qiáng)的開放性的題目的半命題作文，審清題意，找準(zhǔn)寫作角度尤為關(guān)鍵。我在鼓勵(lì)中又快樂地學(xué)會(huì)了滑旱冰、游泳、打乒乓球等活動(dòng)，同時(shí)，在鼓勵(lì)中，我經(jīng)受了磨難的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、樂觀向上?！甭犃藡寢尩脑?，我的心里像是有一種力量在支撐著我，第三天我就能轉(zhuǎn)20多個(gè)了。記得那次，有個(gè)阿姨說我很胖，我聽到這話非常的傷心，就下決心要開始減肥，首先第一步：每天轉(zhuǎn)呼啦圈。在生活中，往往也會(huì)遇到一些磕磕絆絆。