【正文】 尊師是一種美德，也是我們學校的光。古希臘哲學家亞里士多德曾經(jīng)說過；“教育兒童的教師應得到比父母更多的尊敬，父母只是生養(yǎng)了兒童，而教師則賦予他有益的人生。【答案】尊師，走向成功的第一步古往今來，教師一直是被人們尊重的職業(yè)。（2）除戲劇外，小說、散文、議論文均可，不低于800字，字跡整齊，感情充沛。后來，劉備在諸葛亮等人的輔佐之下，建立了蜀國。諸葛亮答應了。諸葛亮給劉備分析了天下的形勢，說：“北讓曹操占天時，南讓孫權占地利，將軍可占人和，拿下西川成大業(yè)，和曹、孫成三足鼎立之勢。劉備讓關羽、張飛在門外等候，自己在臺階下靜靜地站著。轉眼過了新年，劉備選了個好日子，又一次來到臥龍崗。他告訴劉備，哥哥被朋友邀走了。劉備看見一個青年正在讀書，急忙過去行禮。過了幾天，劉備和關羽。誰知諸葛亮剛好出游去了，書童也說不知什么時候回來。徐庶臨走時告訴劉備，臥龍崗有個奇才叫諸葛亮，如果能得到他的幫助，就可以得到天下了。劉備只得投靠劉表。寫作。補題時，要審清題意，確定文章體裁。作文必須圍繞題目展開寫作，切不可文不切題。審清導語主要是激發(fā)情思，界定選材范圍。文章對于“我”的心理描繪細致。這件事情讓“我”刻骨銘心，“得不到半點安寧”。文中詳細地敘述了自己所經(jīng)歷的一件事情。下午上語文自習，我一直沒打起精神去寫語文作業(yè)，而是一遍又一遍的斟酌著老師為什么一次又一次的不相信我，一次又一次的讓我難堪，一次又一次的讓我更加自卑。老師在語文課上朗讀了張三、李四、王五和我的作文，讀完后一一表揚了他們三個，可當說到我的作文時，她卻問了我一句“你這篇作文是從哪抄的，把書交出來！”我當場就流淚了?！崩蠋煿膭畹脑捳Z在我耳邊想起。怎么辦？怎么辦？我的雙腿已經(jīng)不由自主地發(fā)起抖來，我緊張急極了，同學們期待的目光看著我，我不好意思地低下了頭。在我猶豫不決時，看到了班上那個最內向的女孩陳安琪，她竟然大膽地舉起手，勇敢地走上講臺，用她那細小柔弱的聲音，為我們演講時，我心中的膽怯漸漸散去，大家都在敢于挑戰(zhàn)自己，為什么我不試一試呢？在老師的再一次詢問下，我深呼一口氣，勇敢地舉起手，我要證明我自己！老師點了我的名字，我平靜了一下像開水一樣沸騰的內心，邁開步子，大步流星地向講臺走去。參考素材：我要上去！我想上去！我想把自己充分準備的作文，大聲地演講出來。參考立意：填寫表達某種情感或心理活動的詞語，表達某一次的真實情感或心理活動。“那一次”是什么樣的一次呢？在學校里、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”，可以是曾經(jīng)失敗的那一次；或是無數(shù)次失敗的成功那一次；也或是經(jīng)過那一次的經(jīng)歷后，我懂得了什么等等。綜合來看，“那一次”是對本次作文內容的限定，是一次。半命題作文的審題立意，要注意抓住材料中的關鍵信息，從對關鍵信息的綜合分析中得出立意。那一次，我演出了人間的悲劇，成為了舞臺可悲的主角。我逃掉了，不敢卻又不能不想起那雨中的一幕，小虎那一聲殘叫時時想在我耳邊，我的心時刻得不到半點安寧。我就像一個殺人犯，突然看到警察一樣害怕，沒命地跑到傾倒的車子邊，頭也不敢回的逃掉了。剎那間，我明白了一切，讀懂了小狗最后一聲犬叫的含義。我抹了把臉上的水，循著聲音我挪到那個大樹坑前?；蛟S這腳力氣太大，或許路面太滑，小狗殘叫地（慘叫著）滑到路中央，它還沒有爬起來，一輛滿載的貨車就風馳而過，也許雨水模糊了視野，也許在司機看來，一個小生靈不值得剎車，它被飛速地車輪碾過……整個世界的雨停了下來，空氣凝固了，只聽到那一聲賽似驚雷的殘叫?！鞍?，人倒霉，喝口涼水都塞牙，這小畜生都來欺侮我。抬了一下腳，沒在意，也許被腳蹬掛住了。車輪飛轉，或許可以發(fā)泄心中連日來淤積的怨憤，或許這正為一部悲劇拉開序幕。到了回家的時候又下起了雨。“嗷——”地一聲慘叫，畫上了一個生命的句號，也演出我的第一部戲。明月裝飾了別人的窗子，別人裝飾了我的夢：在別人的世界里，我們只像一個觀眾，在自己的世界里，我們要當一個主角。②立意自定。請以《那一次，我 》為題寫一篇記敘文?？键c：能寫論述類、實用類和文學類文章。請以“傾聽”為話題寫篇文章。一個謙虛好學的人，一個懂得善待他人的人，一個善于反思、自強不息的人，永遠懂得傾聽。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應手、揮灑自如的境地。正中自己的生活儲存，突出個人感受最深的材料。命題人總是從《新課程標準》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個角度去測試考生的認識能力、表達能力、應變能力?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠等等。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關系，向考生展示一些信息，我們要認真地領會和推敲。有這種一種聲音，它可能來自素不相識的路人，它可能來自從小到大的伙伴，它告訴我，我們彼此之間是透明的，它告訴我，海內存知已，天涯若比鄰，是的，這個聲音，來自我們最信最至的朋友，在這個世上，父母有一天會先我們而去，孩子有一天會遠走高飛，陪伴我們一生的，還是朋友，朋友，我們困惑的時候，給我們鼓勵，在我們迷茫的時候，給我們加油，在我們驕傲的時候，給我們提醒，是的，朋友一生一起走，在我們走過的一串串深深淺淺腳印中，都留有朋友善意的回音，這種聲音，教會我在人生的道路上時刻擺正自己的方向，給我一生的鼓勵與支持。素材積累：有這樣一種聲音，它來自江河奔流的豪邁，它來自戈壁風響的震撼，它來自火山暴發(fā)的壯闊，但它更來自山水行吟的歌者，一句“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”曾喚醒多少人的斗志；它更來自破浪前進的行人，一句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！痹卸嗌偃斯钠鹦判?，勇往直前；是的，李白就是這樣狂放與自信，他曾讓高力士脫靴，讓貴妃倒酒，讓國舅研墨，他詩詩都是那樣的豪放，句句都是那樣的剛強，他的聲音，教會我自信也堅強?？梢詫憗碜宰匀唤绲母鞣N“聲音”：寫聽雨打風吹的聲音,沉浸在“春水碧于天,畫船聽雨眠”曼妙的聯(lián)想中,或是“冷雨敲窗被未溫”的凄美意境中,寫聽雨蕩滌了心靈的污濁,升華主旨；寫春聲,通過描摹大地春回時的燕子呢喃、小草勃發(fā)、花兒競放等景象,點出要珍惜一年中最美好的時光,珍惜人生最美好的季節(jié)?？忌梢赃x取校園的聲音：寫校園的課鐘聲,引發(fā)對同窗情的深深懷戀；寫師長的教誨聲,贊頌師愛和淳樸的師生情；寫校園里的歌聲、演講聲等,展示青春的風采和“90后”鮮明的個性。首先分析作文標題，“美妙的聲音”，中心詞是“聲音”，指明了寫作的對象，修飾詞是“美妙”，這是寫作的重點，此處的“美妙”可以指聲音本身的特性——動聽、悠揚，也可以是透過這聲音傳達出的內蘊——愛、溫暖、關心等。我愛這個班集體，更喜歡聆聽這些美妙的聲音！【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。你聽，這“沙沙沙”的翻書頁聲和寫字聲，多像一首細膩、優(yōu)雅的的夜曲?。《總€星期的必修班會課，班主任都會給我們反反復復地強調要遵守紀律，注意安全事項。教室里，同學們有的要完成今天的練習，鞏固學過的舊知識；有的在總結體會；有的預習明天的新功課。傍晚時分，上晚自習課啦。雖然個個都跑得已經(jīng)是汗流浹背，但是，看得出同學們好像都有穩(wěn)操勝券的把握。你能聽出這掌聲的意義嗎？那是對我們的肯定，給我們的鼓舞！下課了，我們來聽聽，操場上會有什么聲音呢？原來，同學們在操場上打籃球。要是誰出色地解決了問題，那份高興勁兒肯定洋溢在臉上。有些同學還一邊刷牙一邊跟同學說話，顧不上泡沫四濺！你聽，這陣陣的嘻鬧聲，合著水聲、盆盅發(fā)出的聲音，簡直就是一首緊張而又歡快的晨曲。因為在我們這個班里，從老師和同學們的言行中，我也能聽出美妙的聲音來。天地之間，有許許多多美妙的聲音：那深山大澤的天籟之音，那心靈深處的肺腑之言，那穿越時空的震撼回響，那哲人智者的細語叮嚀，或歡快，或凝重，或激越，或深沉……有一種聲音，是投入心靈之湖的石子，激蕩起靈感和智慧的波瀾；有一種聲音，是融化情感堅冰的靈藥，傳送著真情和溫暖的養(yǎng)分；有一種聲音，是點燃希望燈塔的火炬，照亮人生坎坷而暗淡的旅途……請以“美妙的聲音”為題，自定立意，寫一篇不少于700字的記敘文。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟?！耙涣Ｉ忱镆娛澜纾话昊ㄉ险f人情”。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。因為只有想到?jīng)]有限制的內容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。從文體看，較為適宜寫成記敘文，不過在寫作時，可以以記敘為主的同時，結合運用抒情、議論等方式，以增強文章的感染力。誰對誰“愧疚”（解決人稱問題）；因何而“愧疚”（解決選材問題）；“我”和對方怎么樣（解決敘描重心的問題）；有何意義（解決主旨問題）。它潛藏在自我的內心深處……經(jīng)久難忘”——選材（人生歷程中具有重要意義的人、事、景、物，而不是轉瞬即逝的。命題作文，審題非常關鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點。那一次,我很愧疚。經(jīng)歷了這件讓我很內疚的事情后,我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺間變了許多,面對喧囂的世界,我坦然處之?！?媽媽到底還是給我買了一條褲子,正是我想要的那種,那條褲子被我放在了柜子里。母親不知所措地看著情感一發(fā)不可收拾的我,用手把我抱在懷里。?“媽!”我的淚水終于沖垮了所有的謊言,所有的理由。內疚的心在痛,一陣陣如針扎一般?！皨屵@病是小事,還是省些錢為你爸看病吧!我喝幾碗糖水驅寒就好了!”口袋里的五十元錢像是在吞噬著我的心,除了麻木還有血滴,滴啊滴啊,滴出的血是父母賜予我的血,它好像掙脫了我的身體,寧愿在空氣中灰飛煙滅,也不愿在我污濁的心靈中茍活。是母親,我走去幫母親撫背,母親像是一個撒了謊的孩子掩飾什么似的:“沒什么,煙嗆著了——咳——!”“媽,不行,你咳成這樣,我給你買藥。我的手在不停地顫抖,心不住地抽搐,像是在苦苦掙扎求生的野獸,像是在風雨中的一只羸弱的小鳥,買還是不買?對面的母親正用詢問的目光搜尋我心靈的腳步,她那縝密而純潔的心思再也無法猜透女兒如此復雜的心理,更何況她也不相信一向誠實的女兒會向她撒謊要錢去買一條她從沒見過的褲子?！敬鸢浮坷⒕螝q月的溪水邊,撿拾起多少苦澀的詩行。它潛藏在自我的內心深處，似乎波瀾不驚，卻又經(jīng)久難忘。這種愧疚之心常常促使人改變自我。人是有感情的。有些命題采用比喻、象征手法，審題時不能照字面意思去理解，而應該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。對于關系型命題作文，審題的關鍵是要在把握概念內涵的基礎上，找準這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個概念之間存在的關系。有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)?，我們則需要虛實結合。審題時，我們可以通過“添加語素，構成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。3. 少年?玫瑰：我，慢慢地，獨立了，卻是一朵帶刺的玫瑰，刺痛了自己，亦把母親刺得傷痕累累。結構：記敘文采用了這樣的結構：圍繞母親，按時間順序寫了各個時間段我心底的感動：1. 幼年?蓮花：我，出生在蓮花盛開的季節(jié)。那時，初來乍到的黃毛小子不曾深諳世事，是你熱情的借我筆和紙，與我分享會談紀要，老練地授予后輩經(jīng)驗，令我受益匪淺。4. 與你相遇在春暖花開的陽春三月，那一間散發(fā)著莊嚴氣息的市團代會會議廳里。親情，不在語言表，只在于默默地去意會和理解。生命中，因為有了親情才變得溫暖。飛躍河流，跨過高山，帶著勇氣攀上勝利的頂峰，這都是親情，給予我自信。2. 我陶醉了，沉浸在玫瑰色的涌流中.....希望的放飛，總是親情那雙翅膀，支撐著我沖上藍天，遨游蒼穹，幸福不言而喻。審題：首先解讀材料和題目，材料用一組排比句告訴我們什么是感動：感動是夏日里一縷涼負的清風，是冬日里一輪暖暖的太陽，是沁人心脾的一股甘泉，是芳香四溢的一杯熱茶……繼而讓我們回憶身邊感動的事情，要求我們以“留在心底的感動”為題目寫一篇作文，該篇作文如果寫感動的事件，適合寫記敘文，具體到某一件事，也可以詳略得當寫幾件事情。有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。本題屬于命題型作文，命題就是命制作文的題目，命題作文是根據(jù)所出示題目進行寫作的一種作文方式。媽，花會好好的開放，永遠記得你的澆灌與包容。不知何時，桌邊出現(xiàn)了一張溫馨的便利貼：玫瑰也要休息，累了，就歇會兒……”霎時，眼淚奪眶而下。耳邊卻又想起母親那“孜孜不倦”的嘮叨。但由于過度的嬌寵，令這朵玫瑰美麗卻難以觸碰。母親緊握著我的雙手，輕輕地對我說：“孩子，不要害怕，記得有什么事就給我打電話，要放開來，不能膽怯，要相信自己，自己也可以！”朵朵向日葵，寄托著母親的關愛！少年?玫瑰我，慢慢地，獨立了，卻是一朵帶刺的玫瑰，刺痛了自己，亦把母親刺得傷痕累累。向日葵微笑著跟太陽打招呼。母親抱起了我，慈祥地笑著說：“只愿這孩子能如蓮花般，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，心靈永遠純潔……”童年?向日葵我，伴隨著時間的飛逝，漸漸長大，不經(jīng)已歷童年。就在千鈞一發(fā)之際，父親毅然決定了——剖腹產。池塘上，荷葉漂浮，蓮花綻放。⑥用詞貼切,句式豐富、靈活,善用修辭手法,語言富有表現(xiàn)力。④語言通順,結構完整。感動是什么呢?感動是夏日里一縷涼負的清風,是冬日里一輪暖暖的太陽,是沁人心脾的一股甘泉,是芳香四溢的一杯熱茶……在我們身邊有著許許多多令我們感動的事,擁有了感動,我們的心靈才會變得明亮、寬敞、純凈……請結合自己的親身經(jīng)歷,以“留在心底的感動”為題目,寫一篇不少于800字的記敘類文章(記敘文或散文)。能力層級為表達運用 E。如：珍品是母親的日記本，記載了我的成長；珍品是一盆永遠朝著太陽生長的向日葵，它有著一個奮斗和拼搏的故事；珍品是一個裝有茶葉的紫檀盒子，它凝聚了