【正文】 【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除一、部編語文七年級上冊 詩歌鑒賞練習。 ⑵本題考查詩歌內(nèi)容的把握，通讀全詩。故選B。因此，作者對友人的感情就是表達惋惜與同情之意的一個“愁”字。【答案】 （1）愁（2）B 【解析】【分析】（1）這首詩是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。，寄托了詩人對友人的懷念和同情。 ） ，次句敘事，后兩句抒情。（1）詩歌中能直接體現(xiàn)作者對友人的感情的一個字是“________”。15．閱讀下面的古詩，完成下面小題 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。 ⑵本題考查概括詩歌所表達的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時要逐句體會字里行間蘊含的作者的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當?shù)恼Z言進行概括。解答此題要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥９蔬@首詩表達了詩人渴望和親人團聚的心情。盼望歸后“共剪西窗燭”，則此時思歸之切，不言可知。D詩中最后兩句是詩人對重逢的想象，并不是實寫自己的經(jīng)歷。（2）最后兩句詩人想象什么時候才能回到家中，和妻子一起一邊剪去燃盡的燭芯，一邊回味這巴山的縮縮夜雨。C.“何當共剪西窗燭”是指對與親人促膝深談的深切期盼。 ） A.“君問歸期未有期”所含情感是無法盡快與家人相見的無奈。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。14．讀詩歌，回答問題。 ⑵本題考查考生對詩歌圖畫的意境的理解和描繪。 正體現(xiàn)詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風正”“帆懸”的意象。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽，問候家鄉(xiāng)的親人。 故答案為：⑴ 這首詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。第二幅圖畫表現(xiàn)的是平常的景象。 （2）認真觀察兩幅圖畫可以發(fā)現(xiàn)，第一幅圖對岸的山比較低矮，江中看不到島嶼；第二幅圖對岸的山比較高，江中有島嶼。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。 【解析】【分析】（1）這首詩的意思是：郁郁蔥蔥的山外是旅客的道路，碧波蕩漾的江上正好行船。正體現(xiàn)詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風正”“帆懸”的意象。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽，問候家鄉(xiāng)的親人。（1）閱讀詩歌，說說這首詩表達了詩人什么感情 （2）閱讀畫線詩句，觀察下面兩幅圖畫，簡要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象？為什么？ 【答案】 （1）這首詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。海日生殘夜，江春入舊年。13．閱讀下面的詩歌，完成下面小題， 次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。 【點評】⑴本題考查學生對詩句的理解和賞析。岸上風吹落花，檣桅春燕作語，這原本是極普通的自然現(xiàn)象，但詩人“以我觀物”，而使“物色帶情”，賦予落花、飛燕以人的感情來“送客”、“留人”，這就有力地渲染了一種十分悲涼冷落的氣氛，這種氣氛生動地表現(xiàn)了世情的淡薄，人不如岸花檣燕；同時也反映了詩人輾轉(zhuǎn)流徙、飄蕩無依的深沉感喟。故選B。二者心情最接近?！懊咔昂笫拢厥滓粋瘛北憩F(xiàn)了詩人因不堪回首的往事黯然神傷的心境。 【答案】 （1）B（2）岸花風吹滑落，檣桅春燕作語，這本事極普通的現(xiàn)象，但是人以我觀物，賦予落花、飛燕以人的感情，有力地渲染了一種悲涼冷落的氣氛，同時也表現(xiàn)了是人對自己輾轉(zhuǎn)流徙、飄蕩無依的深沉感喟。 ） ，人生幾何？，舉杯銷愁愁更愁。本詩作于大歷四年離潭州赴街州時。名高前后事，回首一傷神。岸花飛送客，檣燕語留人。12．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。平時注意積累，理出線索，形成體系； ⑵本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。 【點評】⑴文學常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學現(xiàn)象、文學流派，文體知識等。 （2）D項，“不乏幽默”錯誤，選項對詩歌的語言風格理解是錯誤的?！敬鸢浮?（1）杜甫（2）D 【解析】【分析】（1）《又呈吳郎》是唐代大詩人杜甫的作品。，實則欲借鄰婦的訴苦，揭示當時百姓貧困的根源，表達詩人對苛政與戰(zhàn)爭的痛恨與不滿。） ，因為這位婦人沒有吃的、也沒有兒女；其實是暗示吳郎應(yīng)該讓她打點棗。（1）本詩的作者是唐朝的著名詩人________。即防遠客雖多事，便插疏籬卻甚真。 又呈吳郎堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。注意語言的連貫、流暢，想象要合理，語言要優(yōu)美?！军c評】⑴本題難度不大，考生在理解詩歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上容易作答。 故答案為：⑴行；早春 ⑵遠處近處都有黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭著搶著往向陽的枝頭飛。語言一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進行合理的想象，用優(yōu)美的語言，描繪出動人的意境。 （2）描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉(zhuǎn)換為一般的口語，把古詩換成現(xiàn)代白話文。 【解析】【分析】（1）這首七言律詩處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，選取典型景物，生動形象地描繪了西湖春日生意盎然的美景，抒發(fā)了詩人對西湖美景的喜愛和贊美之情。 【答案】 （1）行；早春（2）遠處近處都有黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭著搶著往向陽的枝頭飛。 這首詩緊扣環(huán)境和季節(jié)特征寫景，以“________”字為線索，以“________”季為著眼點，寫出了自然界的美景給游人帶來的喜悅之情。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。10．古詩閱讀 錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 ⑵此題考查對思想感情的理解能力。【點評】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。據(jù)此可知，這首詩表現(xiàn)了詩人悠閑平和以及對自然美景的喜愛之情。不知不覺地，白天過去，夕陽下山，山中十分幽靜，連鳥都不叫一聲。 （2）結(jié)合詩中描寫的景物分析作者的感情，這是一首饒有風味的小詩。 （2）全詩表現(xiàn)出詩人怎樣的心情？ 【答案】 （1）無聲（或“澗水無聲”）；不鳴（或“一鳥不鳴”）（2）表現(xiàn)了詩人悠閑平和以及對自然美景的喜愛之情。③相對：對著山?！咀ⅰ竣夔娚剑荷矫?。 鐘山①即事②（宋）王安石澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。 ⑵通過閱讀，理解詩歌內(nèi)容，把握各個意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。 故答案為：⑴ 寓情于景 ； 斷腸 ⑵ 深秋晚景圖 【點評】⑴此題考查的知識點是詩歌的寫作手法或作者的情感態(tài)度。這時,一個人牽著一匹瘦馬獨自緩緩行進在夕陽照耀的古道上。 （2）這篇作品在布局上有一個顯著的特點：前三行全是寫景,沒有提到抒情主人公,但每一個景物細節(jié)都意味著他的存在——“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”,是他眼中所見；“古道”是他的經(jīng)行地；“瘦馬”是他所騎；而“西風”正吹在他身上。“夕陽西下，斷腸人在天涯”這句在前面寫景的基礎(chǔ)上，借景直抒胸臆，表達了強烈的思鄉(xiāng)之情?！肮诺牢黠L瘦馬”，詩人描繪了一幅秋風蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。古道西風瘦馬”前三句寫景，“枯藤”“老樹”給人以凄涼的感覺，“昏”，點出時間已是傍晚；“小橋流水人家”使人感到幽雅閑致。（1）這首小令在寫作上運用了________ 的寫法，能顯示全篇主旨的一個詞語是________。 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。詩人無法與老友當面話別，只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。答題時應(yīng)注意，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”二句緊承上文，集中抒寫了詩人此時此地的情懷。這里指湖南的夜郎，李白當時在東南，所以說“隨風直到夜郎西”。夜郎：漢代中國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權(quán)，稱為夜郎。（3）本題考查