【正文】 （3）①運(yùn)用了比喻修辭，將口。（2）難受：①為“我”十一歲時(shí)的不懂事，只知?dú)g快地吃蠶豆，不能體會(huì)到奶奶的艱難而難受（“終于領(lǐng)悟到奶奶當(dāng)時(shí)生活很艱難”亦可）；②后來意識(shí)到，這次將和奶奶長(zhǎng)久分離，觸發(fā)了內(nèi)心的難受。 （5）一篇文章包含的情感往往不止一種，細(xì)讀這篇文章，想一想文中蘊(yùn)含著作者哪些情思。（請(qǐng)從修辭的角度說說這句話的妙處）②奶奶的手在我的頭發(fā)窩里摸了老半天，說：“你走吧乖乖。 （2）第⑥段“等我到了一定的年紀(jì)，我想起一次就難受一次”，第⑦段“這些，我想起一次就羞愧一次”，請(qǐng)問我“難受”和“羞愧”的原因各是什么？ （3）結(jié)合語境，按要求品析語言。 ?但是，是多是少，我每一次想起奶奶總是從那些蠶豆開始的，要不就是從那些蠶豆結(jié)束——蠶豆就這樣成了我最親的食物。我知道的，我想念奶奶的時(shí)候比奶奶想我要少很多。””我說：“你怎么知道的？”小妹說：“奶奶告訴我的。 ⑨1989年，奶奶的孫女小妹來南京讀書了，我去看她。她們時(shí)刻愿意承當(dāng)親人的痛，但她們永遠(yuǎn)也不會(huì)讓自己的親人分擔(dān)她們的痛。她一定承受不住這樣的傷痛了。”奶奶看上去沒有我想象中的那么悲傷，這讓我輕松許多了。我再一次站在奶奶面前，她老人家一眼就把我認(rèn)出來了。我在許多夜里想起她，但天一亮我又忘了。有一天，接到父親的來信，說我的姑姑，也就是奶奶唯一的女兒，死了。后來的歲月里，我不停地回想起這個(gè)將預(yù)示著我和奶奶長(zhǎng)久分離的畫面。你可以想象我這一路走得有多歡——我絲毫沒有意識(shí)到奶奶當(dāng)時(shí)有多艱難！一路走，一路吃，路的一側(cè)是河流，我還可以一路解渴。”奶奶把褂子繞在我的脖子上，口袋像兩根柱子，立在了胸前。蠶豆炒好了，她把滾燙的蠶豆盛在簸箕里，簸了好長(zhǎng)時(shí)間，給蠶豆降溫。奶奶最后的決定是炒蠶豆讓我?guī)ё摺Ｕ娴氖羌彝剿谋?。她在猶豫，她在想讓我?guī)c(diǎn)什么東西走?！薄蹦棠套屛业藉伬镧P了一些鍋巴，放在了爺爺遺像前——這是讓我盡孝，我得給爺爺“上飯”。她對(duì)死亡似乎并不在意：“哪個(gè)不死呢？”但奶奶不能原諒自己，她沒讓爺爺在最后的日子“吃好”。她的笑容很重，很吃力。那時(shí)，奶奶守寡不久，爺爺?shù)倪z像掛在墻上，奶奶高高興興地對(duì)著遺像說了一大通的話。臨行前，我去了一趟奶奶家。我和她在一起的時(shí)間比和父母在一起的時(shí)間還多。 ③我出生那一年，父母在楊家莊小學(xué)做代課教師，沒時(shí)間給我做飯，他們決定請(qǐng)個(gè)人幫著燒午飯，附帶著帶孩子。 ②我要寫下我和蠶豆的故事，這是我終身不能忘懷的。不過，我小時(shí)候吃炒蠶豆的機(jī)會(huì)并不多，只是過年的時(shí)候操練操練。唯一的缺點(diǎn)是太硬。因?yàn)檫@個(gè)緣故，它被種在田埂或河岸一類“邊角料”的地方。 蠶豆畢飛宇注意：在答題的時(shí)候，一定要先寫出表層，再表達(dá)深層，最后聯(lián)系主旨。先表后里理順次。‘人’‘物’同一象征義。標(biāo)題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。 答題時(shí)注意從描寫的角度賞析：人物描寫 方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘； （2）本題的考點(diǎn)是詞語的含義。 （4）用“那一串血的殷紅”做標(biāo)題，首先引起讀者的好奇，誘發(fā)讀者閱讀的欲望；其次，標(biāo)題切合文章內(nèi)容，母親為“我”去河邊采藥，鮮血順著河水流去，用“那一串血的殷紅”做標(biāo)題，十分生動(dòng)形象。 （3）動(dòng)作描寫用“撂”“奔”“鉆”等幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫了“我”大病痊愈之后欣喜、愉快之情，與前文生病臥床的病怏怏的形象形成了對(duì)比。 （2）第一個(gè)“驚嚇”指“我”重病在床，胡亂說話；第二個(gè)“驚嚇”指看到受傷的母親而受到驚嚇。最后，加上“吸引讀者閱讀興趣”。一定要答出描寫對(duì)表達(dá)人物心理和情感的意義。撂下碗，就叫了云娃、喜娃，去到河邊奔跑、鉆柳林、捉迷藏，看對(duì)岸柏林寺的和尚在河邊放”是動(dòng)作描寫，和上文中“我病了，受涼，發(fā)高燒，半死樣躺在被窩里，胡話不斷”形成對(duì)比；為下文“忽然，在一叢荊棘下面，我看見一些血跡，……似乎向我提醒著什么”做鋪墊。體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛。本文主要講了小時(shí)候，有一次“我”發(fā)高燒，病的很嚴(yán)重，媽媽去采來柴胡等中藥為我熬藥湯，病好后去河邊玩耍，在荊棘和河邊的石頭上發(fā)現(xiàn)了血痕，這時(shí)“我”才知道媽媽前一晚為了給“我”采救命藥自己受傷流血了，但是她卻什么也沒讓孩子知道，裝作什么都沒發(fā)生。 【解析】【分析】（1）由第①段“想起小時(shí)候的事情。同時(shí)為下文“我”發(fā)現(xiàn)母親因給“我”采藥而雙手流血做鋪墊。母親為“我”采藥受傷，為了不讓“我”因她受傷而受到驚嚇而產(chǎn)生不安，而掩飾了自己流血的雙手，體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛。 【答案】 （1）倒敘；指母親在“我”深夜病重的時(shí)候，摸黑到河邊為“我”采藥治病，被荊棘刺破了雙手，流了好多血都沒吭聲。（3）本文第④段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？簡(jiǎn)要分析其作用。（選自《散文》）（1）本文運(yùn)用了哪種記敘順序？第①段中“小時(shí)候的事情”具體指什么事情？ （2）結(jié)合語境，說說下面句子中加點(diǎn)詞的具體含義。 ⑩現(xiàn)在才知道，也有血滴入水中。 ⑨家鄉(xiāng)的那條小河，在一條著名的江的上游，那條河，那條江，在流過《詩經(jīng)》的時(shí)候，就被上古的女兒和母親，用采菊的手、采蓮的手、采芣苢（fǔ yǐ，即車前草）的手和洗衣的手，一次次掬起、暖熱，肯定也有許多淚水滴入水中。母親也一樣，很快恢復(fù)了什么事情也沒有發(fā)生的樣子。 ⑧我想當(dāng)時(shí)的河水里，漂過一縷又一縷的血紅，河的溫度也微微升高了，那血紅和微溫持續(xù)了許久，然后散了。她不能讓這雙染血的手，使受驚的夜晚再受驚。 ⑤忽然，在一叢荊棘下面，我看見一些血跡，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，斷續(xù)灑到河邊，在半截浸入河水的一塊青石上也有血痕。撂下碗，就叫了云娃、喜娃，去到河邊奔跑、鉆柳林、捉迷藏，看對(duì)岸柏林寺的和尚在河邊放生。 ③天亮?xí)r，我從汗津津的被窩里出來，看窗外天那么藍(lán)，不像以前的天，是新造的天嗎？于是欣喜極了，模仿梁上燕子數(shù)了一串“一二三四五六七”，跑到門外院子晾曬的青草上連打了三個(gè)滾，對(duì)著換了一身藍(lán)衣衫的老天高喊：“我好了，我好了！”捂上三床棉被，出了幾身透汗，只覺得身體里面洪水滔滔，要把多余的東西沖走。 ②那天，我病了，受涼，發(fā)高燒，半死樣躺在被窩里，胡話不斷，盡是被鬼死死捏住似的可怕發(fā)音。 ①想起小時(shí)候的事情。8．閱讀下面的文章，完成下列小題。 ⑷本題考查考生對(duì)文章結(jié)尾的分析和理解。 ⑵本題考查考生對(duì)語句的賞析，解答此題要求考生在平時(shí)注意掌握句子賞析的角度，結(jié)合句子的特點(diǎn)選取賞析角度，注意對(duì)句子意思和表達(dá)主題的理解。解答此題，首先要注意理解例句，注意例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，文段的內(nèi)容，修辭運(yùn)用。 ⑷ 讀“春”時(shí)孩子的“倔強(qiáng)”與教員的“溫柔”形成對(duì)比，表現(xiàn)出孩子感受到了春天的熱烈，以及對(duì)春天不可抑制的強(qiáng)烈喜愛；而讀“春天的春”一句時(shí)，作者將孩子的“強(qiáng)烈”與教員的“端正”形成對(duì)比，更能表現(xiàn)出作者對(duì)春的由衷贊美和對(duì)敏銳熱切的童心的欣喜感動(dòng)。 ⑵ 運(yùn)用了擬人、比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春天萬物復(fù)蘇蓬勃生長(zhǎng)的情景，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛之情。 故答案為：⑴ ③春是春水的春。這是大人有時(shí)不能及的。而讀“春天的春”一句時(shí)，運(yùn)用“強(qiáng)烈”的語氣更能表現(xiàn)出對(duì)春的由衷贊美。 （3）鏈接材料“小草偷偷地從土里鉆出來”采用擬人手法；“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”用排比句寫人們的活動(dòng)；“小草偷偷地從土里鉆出來”的點(diǎn)，“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”是面；通過以上手法寫出了早春時(shí)節(jié)春草的勃勃生機(jī)以及帶給人們的歡樂；本文第5段從修辭的角度看，全運(yùn)用比喻的手法，結(jié)合詩句，寫出了盛春時(shí)節(jié)春草的蓬勃生機(jī)和給人的藝術(shù)美感，寫出了學(xué)生陶醉于大自然與詩歌藝術(shù)相結(jié)合的意境之中。 （2） “在春天，大地的胸膛潮濕澎湃”運(yùn)用了擬人，“讓花朵在堅(jiān)硬的枝頭站成一排排蝴蝶”比喻，“讓……讓……讓……”排比的修辭手法。（4）讀“春”時(shí)孩子的“倔強(qiáng)”與教員的“溫柔”形成對(duì)比，表現(xiàn)出孩子感受到了春天的熱烈，以及對(duì)春天不可抑制的強(qiáng)烈喜愛；而讀“春天的春”一句時(shí)，作者將孩子的“強(qiáng)烈”與教員的“端正”形成對(duì)比，更能表現(xiàn)出作者對(duì)春的由衷贊美和對(duì)敏銳熱切的童心的欣喜感動(dòng)。（2）運(yùn)用了擬人、比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春天萬物復(fù)蘇蓬勃生長(zhǎng)的情景，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛之情。 【答案】 （1）③春是春水的春。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。（3）認(rèn)真閱讀本文第⑤段，結(jié)合鏈接材料，說說本文作者與朱自清描寫春草的不同點(diǎn)。原野摘句：在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長(zhǎng)的生長(zhǎng)，讓冬眠的醒來，讓花朵在堅(jiān)硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉(xiāng)村的學(xué)堂里朗讀。 （2）下面是一張未完成的讀書卡片，請(qǐng)將其填寫完整。 ⑥喊聲太大了，屋檐的小鳥驚飛，風(fēng)從樹林跑過來，看這里到底發(fā)生了什么事。 教員（端正）：春天的春…… 教員（溫柔）：春……在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長(zhǎng)的生長(zhǎng)，讓冬眠的醒來，讓花朵在堅(jiān)硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉(xiāng)村的學(xué)堂里朗讀。春天里，管弦樂隊(duì)?wèi)?yīng)該去田野里演奏。春天所以為春，是萬物皆萌，四季輪回的新一輪又開始了。在大自然看來，只有春天才是春。曲藝界稱相聲為春，“寧送一錠金，不教一口春”。 ⑤春是春天的春。這些草書，叫“大地回春帖”，被大地當(dāng)衣裳披在身上，向夏天走去。有人說，畫蘭須備書法功底，苛求于“筆”，“墨”則次之。不覺間，地上浮現(xiàn)密密麻麻的字，連成片是草書，它們是春草。 ④________________。桃花千萬朵，不如美人多。春水流桃花，落紅搭上了薄冰的小舟。大部分江河，冰化水，如魚下鍋，酥了，碎了。商人請(qǐng)胡子（匪）拆冰，匪們喝過酒，上冰，撐木桿左支右絀，轟隆一聲，冰泄河通。舊日的東北土匪，此際出山拆冰。春冰薄如翼，撿一片放在手心，透出鮮紅的掌紋，與玻璃一般，俄爾縮為水。 ③________________。屋頂?shù)难┙桕柟庾優(yōu)閰⒉钜鄣拈鼙?，一邊淌水，一邊延伸。雪沃大地，黑龍江省進(jìn)入童話，吉林省進(jìn)入版畫，遼寧的雪呆不上幾天就化，氣溫高。正月的雪，是天送給地的一筆厚禮。一只小白狗往桑塔納車輪撒尿做記號(hào)，一會(huì)兒車開了，上哪兒找這個(gè)記號(hào)呢？春節(jié)把小狗樂糊涂了。春節(jié)駕到，它被廚房大團(tuán)的蒸汽蒸出來，天生富足。小孩子像一堆紅蘿卜四處滾動(dòng)，他們兜里多了錢，還有鞭炮，眼睛東張西望。原野7．閱讀下文，回答問題。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。想象是神話故事的特征。 想象，是一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。有力地表現(xiàn)出盤古偉大、崇高的獻(xiàn)身精神。 ⑵ 通過聯(lián)想和想象，將形似的兩者相關(guān)聯(lián)。 （3）結(jié)合這段話的內(nèi)容進(jìn)行分析，這段話中的幾句話分別寫盤古的氣、聲音、肌肉、筋脈、手足、骨頭和牙齒、血液、汗水、汗毛、精靈等變成的自然萬物，運(yùn)用了排比的修辭手法，有力地表現(xiàn)出盤古偉大、崇高的獻(xiàn)身精神。 （2）自然界的萬物本不是盤古的身體變成的，神話故事采用聯(lián)想和想象的手法，將形似的兩者聯(lián)系起來。文章第一段概括寫宇宙最初的景象；從第二段到第五段寫盤古把天和地分開的經(jīng)過；第六段到文章結(jié)尾寫盤古倒下后他的身體各部分變成世界萬物的經(jīng)過。有力地表現(xiàn)出盤古偉大、崇高的獻(xiàn)身精神。（2）通過聯(lián)想和想象，將形似的兩者相關(guān)聯(lián)。（1）從內(nèi)容上看，本文主要寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。他的血液變成了滾滾的江河，汗水變成了雨露。他的肌肉變成了土壤，筋脈變成了道路。 他嘴里呼出來的氣變成了春風(fēng)、云霧，使得萬物生長(zhǎng)。 他的頭發(fā)和眉毛，變成了天上的星星，灑滿天空，伴著月亮走，跟著月亮行。 盤古的左眼，變成了又圓又大又明亮的太陽，高掛天上，給大地送暖；右眼變成了月亮，給大地照明。它們像巨大的石柱一樣聳立在大地上，各自支撐著天的一角。 盤古的頭變成了東山，他的腳變成了西山，他的身軀變成了中山，他的左臂變成了南山，他的右臂變成了北山。 于是，盤古的身體使宇宙具有了形狀，同時(shí)也使宇宙中有了物質(zhì)。最后，他想：把我的身體留給世間吧?？墒撬呀?jīng)累倒了。盤古是累死的，他開天辟地，耗盡心血，流盡了汗水。 于是盤古躺下身來，睡著了。他斷定天地之間已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)木嚯x，他可以躺下休息，而不必?fù)?dān)心天會(huì)塌下來壓碎大地了。 天終于高高定位于大地的上方，而盤古卻感到疲憊不堪。天地被他撐開了九萬里，他也長(zhǎng)成了一個(gè)高九萬里的巨人。開始，他只能用胳膊肘撐著，伏在膝蓋上休息，因?yàn)樗仨毥弑M全力，用雙手把天往上推。日復(fù)一日，年復(fù)一年，光陰過去了一萬八千年。最后，他斷定，只有他把天托住，世上眾生才能繁衍和生存。他意識(shí)到天若不高高地升到高空，那么地上就永遠(yuǎn)不可能有生命存在。 天地一分開，盤古覺得舒坦多了。輕的、清的一部分（陽）便飄動(dòng)起來，冉冉上升，變成了藍(lán)天；而較重的一部分（陰）則漸漸沉降，變成了大地。他這一踢一打呀，凝聚了一萬八千年的混沌黑暗，被踢打得稀里嘩啦亂動(dòng)。盤古急了，掄起拳頭就砸，抬起腳就踢。 盤古胳膊一伸，腿腳一蹬，大雞蛋就被撐碎了。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)他生活在黑暗混沌的大雞蛋里，心里憋悶得慌，渾身像被繩子束縛一樣難受，又看不見一絲光明，于是，他決心舒展一下筋骨，捅破這個(gè)大雞蛋。 萬物之初，一只雞蛋包含著整個(gè)宇宙。6．閱讀下面的文字，回答問題。要能對(duì)所給材料作宏觀上的把握，做到對(duì)整篇文章了然于胸。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號(hào)召等。 ⑷本題考查分析作者寫作意圖的能力。 ⑶本題考查賞析人物語言表達(dá)效果的能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運(yùn)用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。 ⑷ 告訴人們保持一顆天真爛漫的童心，無私無畏，敢于講真話，同時(shí)歌頌了兒童天真無邪的天性。②本句運(yùn)用一系列的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了內(nèi)臣們的緊張、害怕、擔(dān)心的心理，即使他們知道這一切不存在，還要裝模作樣地表演，生怕被別人看出自己不稱職，生怕被別人嘲笑?！八坪酢北硎静淮_定，突出了皇帝此刻心里的忐忑不安，他不愿意相信自己被騙了。因此作者讓一個(gè)小孩子說出了事情的真相的目的是告訴人們保持一顆天真爛漫的童心，無私無畏，敢于講真話，同時(shí)歌頌了兒童天真無邪的天性。他實(shí)在