【正文】 學校里很多長跑健將，之前我都難以望其項背，現(xiàn)在竟然能夠一個。這時我感到累了，但看著前面的人一個個被我超越，我還是鼓足勇氣跑了下去。就這樣，我慢慢地進入了狀態(tài)。因為平時短跑訓練得比較多，所以剛開始我就迅速超越了身邊的很多同學。”我爆發(fā)力比較強，擅長短跑，常常參加短跑比賽。 跑著跑著就到了解答此題要讀懂文章，理解文章，結合關鍵語句進行分析理解?？忌谄綍r要在平時留意常用的寫作方法，能夠辨識文章運用的寫作方法，并且正確闡述。題干已經(jīng)作了明確的要求，考生要按照要求，結合語句的特點，讀懂文章，理解主題，按照一定的答題模式作答。【點評】⑴本題考查語句的理解，學生只要能理解詞語的本義，結合語境的內容，聯(lián)系上下文進行分析，能夠準確作答。⑷這句話道出了這位耳聾獲獎少年的成功秘訣。②句運用了襯托的手法，以“陽光掉落在地上的聲音”襯托環(huán)境的安靜說明小男孩的話引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。故答案為：⑴囁嚅”在這里是想說而又說不出的意思，是動作神態(tài)描寫，也是一個細節(jié)描寫，表現(xiàn)了主人公的窘迫、緊張。結合文章的內容，這句話道出了這位耳聾獲獎少年的成功秘訣。(3)結合文章的內容，可知大量筆墨細致地描寫各種草開的花，為下文做鋪墊，前后也形成照應。表現(xiàn)男孩健康、樂觀、向上，結構上為下文獲得成功作鋪墊。(2)①句明確運用的是比喻的修辭。他告訴我們：不要抱怨自己（自暴自棄），關鍵是靠信心和努力，我們不奢望事事成功，但做成功一件事是完全可能的。（3）作者運用大量筆墨細致地描寫各種草開的花，為下文寫“耳聾學生不被重視卻取得成功”打下鋪墊；結構上與結尾構成首尾呼應；借花喻人，表現(xiàn)文章的主題。（2）①句運用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾，但他有著健康、樂觀、向上的心態(tài)，為下文小男孩的成功做了鋪墊?！边@句話的理解。②剎那間，臺下一片靜，連陽光掉落在地上的聲音也聽得到。 ①那笑容真是燦爛。開得細小而執(zhí)著。 ⑨從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。 ⑧剎那間，臺下一片靜，連陽光掉落在地上的聲音也聽得到。）半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的。 或許是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。作品報上省里去，順利奪得特等獎。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。 ⑦學期要結束的時候，學校組織學生手工競賽，是要到省里奪獎的，這關系到學校的聲譽。并不認為他，可以改變自己什么。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：“為什么不出去跟父親說話？”他回我：“爸爸知道我很努力的。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個笑容。甚至，學期大考時，他的分數(shù)，也不被計入班級總分。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，做出努力傾聽的樣子。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景?！?②我問：“怎么草也開花？”那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。每一棵草都會開花回答時首先要根據(jù)文章主旨，表明觀點，其次要闡明理由，即好在哪里。（5）讀了文章，我想到了自己的媽媽，我媽媽是一位普通的農(nóng)村婦女，對我的學習、生活總是嘮叨，現(xiàn)在我明白了那都是愛，我要努力學習，回報她。（4）“我”放棄了對母親所有的要求，考慮到了她的處境和感受，理解產(chǎn)生。（3）插敘。故答案為：（1）“被放逐的皇后”指步入晚年的母親在遭到老伴去世的巨大打擊后，變得不樂觀，不振作，內心充滿掙扎與無奈，仿佛一位被放逐的皇后。閱讀感悟啟示題，要把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結合生活實際闡述理由。（5）啟示類主要是現(xiàn)代文閱讀開放性試題，考查學生閱讀的個性體驗和獨特感受。（4）本題考查對重要句子含意的理解，要從全文的主旨和情感基調入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。插敘的作用主要有：補充了XX的主要事件或情節(jié)，豐富文章內容，人物形象更加豐滿，為下文XX作鋪墊。（3）本題考查插敘在文中的作用分析。解答這類試題，既要緊扣目標段，又要聯(lián)系上下文進行合理推斷。解答此題可以結合語境進行分析，答題格式“XX詞語的意思是XX，這里指XX，起到了XX的作用”。一般情況下，標題是文章內容、作品風格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。解答此題要結合文章內容，分析出標題的深層含義。（5）讀了文章，我想到了自己的媽媽，我媽媽是一位普通的農(nóng)村婦女，對我的學習、生活總是嘮叨，現(xiàn)在我明白了那都是愛，我要努力學習，回報她。（4）“我”放棄了對母親所有的要求，考慮到了她的處境和感受，理解產(chǎn)生。（3）插敘。 【答案】（1）“被放逐的皇后”指步入晚年的母親在遭到老伴去世的巨大打擊后，變得不樂觀，不振作，內心充滿掙扎與無奈，仿佛一位被放逐的皇后。 （3）選文第⑨段用了怎樣的敘述順序？有何作用？ （4）揣摩選文第?段畫線句子的意蘊。 （2）結合上下文，談談你對句中劃線詞的理解。”我在心里默默地說。我媽朝我笑笑，我也朝她笑笑。我給她嘴里塞進一塊糖，微笑著看她笨手笨腳地做事。 ?如果說，衰老與孤獨是我媽必須面對的生命之潰敗，那么，我不該再要求她強顏歡笑，不該帶她去那些她完全無法融入的熱鬧環(huán)境中，更不應該責怪她帶孩子、做家務不走心——如果她的心都不知道何處安放，又怎么談得上走心不走心呢？昆德拉的一句話浮現(xiàn)在我的腦海中——“面對生命那無可挽回的潰敗，我們唯一能做的事情就是理解它”。 ?看著我媽的背影，我感到歲月流逝的巨大沖擊力——不知不覺中，母親已經(jīng)走入孤單的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足無措地面對這個對她來說越來越陌生的世界。 ⑩如今，一個走了，一個活在女兒的嗔怪與臉色之中。她永遠井井有條、遇事不慌，談笑之間便將美味端上餐桌。父親生前總會在她燒飯的時候，湊過去聊天。她拿起鹽瓶，思考自己究竟有沒有放鹽，停頓幾秒鐘后，她放了一點點，再加上一點點……自從父親走后，她變得越來越像個愛犯錯的刁蠻女孩，對我，竟有一種說不出的緊張感。她支支吾吾應對著我，敷衍著笑幾聲。 ⑥像往常一樣，她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。大致瀏覽完這本書，我走出我媽的臥室，她正在客廳看電視。 ⑤讀到感人之處，我黯然神傷！這么久以來，我沒有真正理解父親去世對老媽的打擊。這位父親一心要回到自己記憶中的家，于是“不知所措地四處亂竄”。蓋格爾的《流放的老國王》。被放逐的皇后金建云 ⑷本文考察的是對名著的的理解和把握能力。 ⑶本題屬于信息篩選題，答題的關鍵是信息的篩選、分析、提取。既可作答。 【點評】⑴解答本題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。 ④人物喜劇性（如豬八戒）呈現(xiàn)神話的樂觀主義精神。 ②表現(xiàn)出勵志的一面，它讓我們明白只有堅持不放棄，才能成功；敢于面對困難，迎難而上。 ⑷①更追求自由。如可從《西游記》更追求自由、更突出堅持不懈迎難而上的勵志意義的角度，可從《西游記》彰顯樂觀主義精神、反映現(xiàn)社會現(xiàn)實等角度作答。 （4）本題也是在考查學生對名著內容的積累能力。讀文段可知，從“不過普羅米修斯神話到神話中英雄被鎖上奧林匹斯山，讓宙斯派遣的崖鷹日夜啄食他的心肝為止，也就臨近尾聲”“而和他相似的鯀的神話，到此卻還沒有休止。 （2）通讀語段內容后，注意上文的“通過幻想創(chuàng)造這些神話英雄，目的是”一句，答案要有“勞動的熱情”“征服自然”這樣關鍵性的字眼。 ②讀文章第5段可知“反抗暴君的專制”作為答案。先閱讀全文然后篩選關鍵信息，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內涵，從而進行恰當取舍。⑤更呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，如邪惡勢力總有神包容 【解析】【分析】（1）本題考察的是文章的信息篩選。③宗教影響更甚，體現(xiàn)后世釋道儒對社會的影響。前期的孫悟空，大鬧天宮、豎起“齊天大圣”的旗幟等。 【答案】 （1）充滿著勞動的回音制；反抗暴君的專；對于愛情幸福和婚姻自由的追求（2）鼓舞他們勞動的熱情（生存的愿望）和征服自然的信心（認識自然的希望）（3）普羅米修斯神話更多表現(xiàn)個體的抗爭，而鯀的神話表現(xiàn)出傳承性（后繼有人，代代相傳、沒有窮盡）/神話中鯀的形象實際上就是世世代代和反動統(tǒng)治者作斗爭的英雄人民的形象，為人民謀幸福的宏大理想，使鯀竟堅韌到能抗擊死亡，將自已全部心血和精魂化生出新的一代，去奪取斗爭的勝利，有“野火燒不盡，春風吹又生”的意味，更動人心魄。 （3）作者為什么認為鯨的神話意境超越了普羅米修斯神話？ （4）文中作者認為“在長時期遭受著嚴酷的封建統(tǒng)治的中國社會，隨時也在產(chǎn)生著新的神話”，作者在另一本專著《中國神話史》中把吳承恩的《西游記》就歸為后世產(chǎn)生的新神話。 中國神話的幾個鮮明特色：首先________；舍己為人、博大堅韌的精神是神話表現(xiàn)的另一個特色；________、________是神話進入階級社會后表現(xiàn)的兩大特色。②這句話的意思是：燭薪的燃燒是有限的，而火的傳續(xù)卻是沒有窮盡的。牛郎織女的神話首先唱出激情的歌子來，其次是七仙女和董永的神話，接著又是華岳三娘和她的兒子沉香的神話，這些神話幾乎都無例外地通過了人神戀愛的關系向封建社會吃人的“禮”“法”擲出了投槍。又還有，在長時期遭受著嚴酷的封建統(tǒng)治的中國社會，隨時也在產(chǎn)生著新的神話。鯀和羿的反抗天帝，姑毋論了。②”稍微有點鯀、禹神話的意境相近。鯀被天帝誅戮在羽山，死了三年尸體都沒有腐爛，又從肚子里化生出他的兒子禹繼續(xù)完成他治水的功業(yè)。這個神話的部分內容和希臘神話取火者普羅米修斯①神話非常相似。 ③其次，中國神話的一個最主要的特色，就是從神話里英雄們的斗爭中，我們常?？梢砸姷侥欠N為了達到某種理想，敢于戰(zhàn)斗，勇于犧牲，自強不息，舍己為人的博大堅韌的精神。在生產(chǎn)力低下、長時期被生存的困難和與自然災害作斗爭的困難所壓迫著的原始社會的人們，通過幻想創(chuàng)造這些神話英雄，目的是________________________________。當然，既曰“神話”，那么他們所從事的勞動，就不是平常的勞動，而是生上了“幻想翅膀”的勞動。 ②首先我們感覺到，在我國神話當中，充滿著勞動的回音。 ①中國神話和其他國家的神話比較起來，有許多共同處，但也有幾點顯明可見的特色。8．閱讀下文，回答問題。 運用對比手法諷刺和批判所謂“正人君子”們的丑惡虛偽的嘴臉。看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來作答。 ⑵此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。恰當?shù)剡\用象征手法，可以某些比較抽象的精神品質，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。【點評】⑴象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。 ⑶ 運用對比手法諷刺和批判所謂“正人君子”們的丑惡虛偽的嘴臉。③它們的嗥叫令人心煩。 ⑵ ①玩弄和折磨獵物。 故答案為：⑴ 象征了與貓相似的人?！薄凹偈拐娴挠幸晃灰灰曂实脑煳镏?，高高在上，那么對于人類的這點小聰明，也許倒以為多事，正如我們在萬生園里，看見猴子翻筋斗，母象請安，雖然往往破顏一笑，但同時也覺得不舒服，甚至于感到悲哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒有的好罷?！狈治龅贸觯和媾驼勰カC物；有一副令人仇奶的媚態(tài)；它們的嗥叫令人心煩。 （2）結合“一、它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀、鼠，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，又捉住，又入走，直待自已玩厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災樂禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同?！狈治龅贸觯贺埾笳髁伺c貓相似的人。然而也就墮落，因為那時也開始了說空話。作者將兇殘卻不坑百姓的“鷙禽猛獸”與打著“公理”“正義”的旗號的“正人君子”對比，強調有著“公理”“正義”的旗號的“正人君子”還比不上“鷙禽猛獸”，諷刺意味極濃。④吃掉作者心愛的小隱鼠。②有一副令人仇奶的媚態(tài)。一副媚相，欺凌弱小，打著公理和正義的旗號欺壓百姓的反動派御用的文人。 （3）請結合選文內容，說說作品的藝術特色。當這些進候，我便要用長竹竽去攻擊它們。 然而，這些口實，仿佛又是提起筆來的時候添出來的，雖然也像是當時涌上心來的理由。二、它不是和獅虎同族的么？可是有這么一副媚態(tài)！但這也許是限于天分之故罷，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一種態(tài)度。 現(xiàn)在說起我仇貓的原因來，自已覺得是理由充足，而且光明正大的。然而，既經(jīng)為人，便也只好“黨同伐異”，學著人們的說話，隨俗來談一談，辯一辯了。說空話尚無不可，甚至于連自已也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，實在免不得“顏厚有忸怩”。人呢，能直立了，自然是一大進步；能說話了自然又是一大進步；能寫字作文了，自然又是一大進步。在動物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是嚕蘇做作的事總比人間少。鼠》7．閱讀下文，回答問題 《狗解答此題圍繞文章內容，結合“生活是大語文”的觀點，結合自己的認識闡述。解答此題要注意對重點詞語的理解，注意從文中發(fā)現(xiàn)答題的要點。解答此題要結合具體的事件進行分析。解答此題首先要熟讀文章，理解文章的內容，理清文章的思路，考生要梳理文章，找準相關的事件，用簡潔的語言概括，注意語言組織的恰當。拿不準的字要查字典。）（根據(jù)選文，談到其中一點，言之有理即可） ⑹《秋天的懷念》或《金色花》或《荷葉?母親》或《短文詩兩篇》【點評】⑴本題考查常用字詞的讀音。 【示例2】莫言能夠在“復述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結局”，說明語文學習需要想象，要通過想象培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 ⑷批評（不耐煩）；默許；擔憂（憂心忡忡） ⑸【示例1】莫言喜歡上集市聽書，并善于復述說書人的故事，說明語文學習，不僅要聽而且要說。 ⑶因“我”占了人家的便宜而難過、失望、羞愧。o；guǎ；l249。答案符合要求即可。如可從善于在生活中學習分角度，從語文學習要多聽、多想、不斷創(chuàng)新等角度作答。 （5