【正文】 ④她輕。 ③風(fēng)更大了，她走到汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個十一二歲的男孩趴在車前睡著了，手里拿著一個蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。就在這時好友撤資一走了之，她內(nèi)心十分痛苦。生意本來紅紅火火，不料廚師的一次失誤導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。 傳遞池莉?【點評】鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。B句運用動作、語言描寫“蹲著走”不停“呱格格格”地叫著，生動形象地寫出了“我”扮演鴨媽媽，為了讓小鴨子跟著“我”走路時忙碌、費力、滑稽的樣子，體現(xiàn)了作者在科研實驗中的專注忘我的投入，幽默的語言讓人感到科學(xué)探究也充滿了無限趣味。故答案為：（1）作者在做帶領(lǐng)小鴨子走路的實驗中發(fā)現(xiàn)，扮演鴨媽媽的代替物不能太高。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。仔細(xì)閱讀A、B兩處的句子，可以從描寫方法的角度進(jìn)行賞析，然后聯(lián)系具體情境，揣摩情感，最后完整通順作答。（2）本題考查學(xué)生對句子含義的理解能力。第一句“不過，這個代替物卻不能太高”是承上啟下的過渡句，本段是總分結(jié)構(gòu)，第一句總說，下面的內(nèi)容具體說明這種情況。（3）動物對人類的信任依賴來自于人類對動物的喜愛、呵護(hù)和尊重，我們應(yīng)該與動物友好相處，善待尊重動物，敬畏生命。（2）A句運用神態(tài)、動作描寫，如“小眼睛焦急地向四周探尋，發(fā)出尖尖的叫”生動描寫出小鴨子看不到“我”扮演的鴨媽媽時的焦急緊張，并運用擬人的修辭方法“哭起來了”生動的體現(xiàn)了鴨子的膽小可愛以及對“我”的依賴，表達(dá)了作者對小鴨子的喜愛呵護(hù)之情。這真是值得大哭特哭的理由呢?。?）語段中，作者在做帶小鴨子走路的實驗中有了怎樣的新發(fā)現(xiàn)？ （2）本段語言生動幽默，請你從A，B兩句中任選一句做簡要賞析。要是這時我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。B因此，為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。在實驗開始時，我原和小鴨子一樣匍匐在草中，后來我逐漸換成坐的姿勢。9．閱讀下文，回答問題 ⑷本題考查文章段落的作用的理解。 ⑶本題考查對文章中的人物形象的理解和概括的能力。 ⑵本題考查對文章內(nèi)容的概括和梳理?！军c評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解能力。因不能忍受長時間的車程，說明“我”也是一個自私的人；得知真相能理解父母并感到懊悔，說明“我”是一個知錯能改的人。（意對即可） ⑵一是“我”又要和父母在那狹窄的火車車廂里煎熬十幾個小時；二是母親明明沒有高血壓，父親卻對“我”撒了謊。 故答案為：⑴不矛盾。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。從這些描寫中可知“我很不悅”的原因，是不能如設(shè)想的那樣坐飛機或動車了；還有父親的撒謊，“理由依然是母親的高血壓”。其實這兩句都表現(xiàn)了父母對“我”深沉的愛。（回答出兩方面即可）（4）首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，照應(yīng)題目，使文章渾然一體；畫龍點睛，盛贊父母愛子情深，表現(xiàn)了作者對父母的理解和感恩之情。（3）示例：“我”學(xué)習(xí)刻苦，工作努力，將父母接到自己家中小聚，說明“我”是一個積極進(jìn)取，心懷感恩的人。父母最大的愿望是把“我”和姐姐送出小鎮(zhèn)，說明父母希望“我們”將來過上更好的生活；母親后悔把“我”送出小鎮(zhèn)，說明母親希望能和“我”常常相聚在一起，看似矛盾的內(nèi)容，更表現(xiàn)了父母的深情。 （4）請分析結(jié)尾段在文章中的作用。 （3）這樣寫是否前后矛盾？為什么？ （2）（1）”母親嘆了口氣；“哎，真后悔把他送出小鎮(zhèn)，不能天天……”母親說：“還是坐飛機吧，你的腰不好，也別讓兒子跟著受罪了。我想到樓下去買雜志，好在火車上打發(fā)無聊的時光。我心里一陣雀躍，想這次帶他們?nèi)コ抢镂也挥迷俸透改冈谀仟M窄的火車車廂里煎熬十幾個小時了。 ④我執(zhí)拗不過，只好送他們回去，可這一次，父母說什么也不坐飛機，甚至高鐵也被排除了。然而，沒到一個月，父母就嚷嚷著要回去。畢業(yè)后的五年時間里，我拼盡了全力，終于有了屬于自己的一隅。姐姐離開了小鎮(zhèn)，可大學(xué)畢業(yè)后又因沒找到理想的工作而返回。 有一種愛叫九小時然后根據(jù)文章主要內(nèi)容去選擇判斷即可。 （4）本題考查標(biāo)題作用的分析。 （3）本題考查內(nèi)容質(zhì)疑。 （2）本題考查情節(jié)安排的用意分析。文章的色調(diào)分為冷、暖兩種，由內(nèi)容的情感決定。 示例四：選④，為什么戰(zhàn)爭是在“很遠(yuǎn)的地方進(jìn)行”，而不是在他們所處的邊境？ （4）示例：營造了美好的環(huán)境氛圍，勾勒出故事的線索，野薔薇催生并見證了兩人的友誼，始終伴隨著情節(jié)的展開；野薔薇是美好的自然與善良的人性的象征：它無人培植卻茂盛生長，如同邊界線上兩人的友情，自然產(chǎn)生，真誠相守；不管人間如何利益紛爭，它都帶著芬芳與生機應(yīng)時而發(fā)，反襯出人類爭斗的愚蠢與丑陋；野薔薇最終隨著青年之死而凋零，暗示戰(zhàn)爭的死亡之吻不放過任何美好的生命，讓人痛惜，引人深思。 示例三：選③，兩國交戰(zhàn)，他們作為士兵，為什么不是敵人呢？ （2）示例：下棋的情節(jié)一方面表現(xiàn)兩人相處的和諧愉快；另一方面也為故事的發(fā)展做了鋪墊，暗示兩人將會經(jīng)受真實戰(zhàn)爭的考驗；棋盤上的戰(zhàn)爭與真實的戰(zhàn)爭形成對比：一個溫馨和諧，一個冰冷殘酷。 示例三：暖色調(diào)。文章開頭的景物描寫明亮美好，兩人的相處溫馨和諧，令人溫暖；隨著戰(zhàn)爭的到來，一切美好的東西都?xì)缦Я?，令人感傷．示例二：冷色調(diào)。圍繞這些理解回答即可。 （3）針對劃線句，提出有價值的合理的疑問即可。根據(jù)自己的感受，結(jié)合文章的內(nèi)容來闡述合理即可。 【解析】【分析】（1）結(jié)合本文故事來看，可以有不同的理解。（3）示例一：選①，陽光總是照在頭頂上就能讓他們成為好朋友？ 示例二：選②，從上下文看，應(yīng)該用“這個地方”，為什么說成“那個地方”？或，這一句刪去也通順，為什么非要說“也有冬天”？示例三：選③，兩國交戰(zhàn)，他們作為士兵，為什么不是敵人呢？示例四：選④，為什么戰(zhàn)爭是在“很遠(yuǎn)的地方進(jìn)行”，而不是在他們所處的邊境？（4）營造了美好的環(huán)境氛圍，勾勒出故事的線索，野薔薇催生并見證了兩人的友誼，始終伴隨著情節(jié)的展開。雖然戰(zhàn)爭最終不可避免，但戰(zhàn)場卻在遙遠(yuǎn)的北方，戰(zhàn)爭也沒有改變他們的友誼，讓人覺得溫暖。示例三：暖色調(diào)。 示例二：冷色調(diào)。 【答案】 （1）示例一：先是暖色調(diào)，再是冷色調(diào)。文中畫線句有什么看似矛盾或不合理的地方？請選一句，寫出你的疑問。（1）色調(diào)有冷暖之分，讀完此文，你覺得這篇童話的色調(diào)是怎樣的？請簡述理由。 老人剛想說什么，一下子就醒了。當(dāng)他們從老人身邊經(jīng)過的時候，青年默默地向老人敬了一下禮，并且聞了聞野薔薇花。他感到從遠(yuǎn)方來了很多人，一瞧，是一支軍隊，而且騎馬指揮的就是那個青年。那個人就告訴老人，小國戰(zhàn)敗了，那個國家的士兵都被殺了，戰(zhàn)爭結(jié)束了。 老人從那天起，就一直擔(dān)心著青年的安危。④此刻，戰(zhàn)爭正在很遠(yuǎn)的地方進(jìn)行著，即使老人豎起了耳朵去聽，睜大了眼睛去看，也沒辦法聽到一絲鐵炮的聲音，或者看到一點黑色的硝煙。自從青年離開的那一日起，老人就開始茫然地打發(fā)日子。現(xiàn)在戰(zhàn)爭正在北方進(jìn)行著，我要到那里去參戰(zhàn)了?！?老人說：“你和我從今天起就要變成敵人了?？墒?，此時， 這兩個國家正為著利益的關(guān)系開始了戰(zhàn)爭?！?“可是，”青年說，“如果您回去了，就一定由一個我不認(rèn)識的人來代替，要是個親切溫柔的人倒也罷了，萬一是個滿腦子敵我戒備思想的人就難辦了?！罢嫦朐琰c請假回去看看哪！”老人時常感慨著。那些小鳥也蠻有意思地在樹梢上唱著歌。老是這么躲來躲去的還真是叫人受不了，要是真的在戰(zhàn)場上可怎么辦才好哇？” 青年和老人都是很好的人。 開始的時候老人的棋術(shù)比青年強很多，所以總是讓著青年，到了后來，即使按著規(guī)矩下，有時老人也會被擊敗。 那個年輕人最初不會下象棋，自從跟著老人學(xué)了以后，這一陣子，只要是和暖的天氣，兩人便會坐下來，對戰(zhàn)起來。雖然是每天都能看見的風(fēng)景，但是只要一抬頭總能在里面看到昨天所沒有的新鮮感?！?“啊，您早，今天的天氣真好！”于是兩人不約而同地起了床，走到外面一看，果真太陽已經(jīng)升得老高?？墒遣恢缽氖裁磿r候起，兩人竟成了好朋友。兩人一左一右地站在石碑兩邊。 在國界線上，兩國都只派了一位士兵來駐守確定國界的石碑。 很久以前有一個大國和一個比較小的王國相鄰著，很長一段時間里，兩國都沒有發(fā)生什么事情，和睦相處著。7．閱讀《野薔薇》，完成小題。要注意的是，本小題兩個劃線詞語需要先解釋“本義”，再結(jié)合具體內(nèi)容解釋“語境義”及其作用?；卮鹫Z言特點鑒賞類的題目，我們需要樹立正確的觀念：語言是為了塑造人物、描述情節(jié)、表達(dá)思想服務(wù)的。宗璞的文章以語言優(yōu)美、貼切、形象、干凈為特點，小學(xué)課本曾入選她的散文《紫藤花?！?。做好本小題，需要仔細(xì)閱讀全文，找出所有關(guān)于“藍(lán)天”的描寫，抓住表達(dá)作者情感態(tài)度的相關(guān)關(guān)鍵詞，再用簡潔精煉的語言表達(dá)出來。 ⑵本文中“藍(lán)天”是串聯(lián)起作者思想感情的“暗線”，實際上是一個象征體。③他們在亂世不僅保持了關(guān)愛、犧牲、堅韌的人格，活出了知識分子的尊嚴(yán)和骨氣，還為興學(xué)強國奉獻(xiàn)全部心血，將文化和精神代代相傳，這是民族賴以生存的支柱，表現(xiàn)了知識分子堅定的愛國情懷，他們是“中華民族的脊梁”。②他們教書育人，傳承文化：警報聲中堅持上課，教“太極圖說”，講數(shù)論：敵機轟炸時舍身護(hù)衛(wèi)實驗設(shè)備。②“下意識”指“潛意識或者不知不覺地，沒有意識地”；表現(xiàn)了保護(hù)學(xué)校財產(chǎn)已經(jīng)成為莊卣辰的潛意識，突出了莊卣辰把學(xué)校的財產(chǎn)看得比自己生命還重的品質(zhì)。 ⑶ ①“碰撞”指兩位老師的聲音相碰在一起。 故答案為：⑴停止上課，做好隱蔽；歡呼吶喊；跑回校舍救護(hù)；肅立無語 ⑵ ①寫藍(lán)天是因為藍(lán)天象征美好的事物，美好的人性，含蓄地表現(xiàn)了在殘酷的戰(zhàn)爭中，師生依然教書讀書做學(xué)問，彼此間的情誼和關(guān)愛未改變，保持了人格的高貴與尊嚴(yán)。語境義：表現(xiàn)了保護(hù)學(xué)校財產(chǎn)已經(jīng)成為他自覺的行動，有力地表現(xiàn)了人物保護(hù)學(xué)校的財產(chǎn)的精神品質(zhì)。表現(xiàn)了敵機的噪音迫使兩位老師努力提高聲音的情形。 （3）①“碰撞”本義：物體相碰或相撞。④空，可分析第?段“還有其他人等都肅立，良久不語”一句。②空，可分析第⑥段“學(xué)生們興奮地大喊”一句。 【解析】【分析】（1）本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。把文化傳承當(dāng)作歷史使命，堅守知識分子的良知、正義，使知識和文化在戰(zhàn)火中得以傳承。（4）①他們在顛沛流離中堅持學(xué)術(shù)研究，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神：孟樾研究宋史，梁明時專研數(shù)論，莊卣辰醉心物理，通過學(xué)術(shù)研究來實現(xiàn)人生價值。表現(xiàn)了在敵機快來襲擊情況下，為了讓學(xué)生能清楚聽課而努力提高聲音，導(dǎo)致聲音互相干擾的情形。②美麗的藍(lán)天與下文空襲的敵機形成對比，既體現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，又蘊含了作者對侵略者的憤濾?！闭埥Y(jié)合文本，談?wù)勊@樣說的原因。 ①兩位先生有力的聲音碰撞著，大家聽得都笑起來。 時間主要事件警報響起走去郊外繼續(xù)上課緊急警報響起依然上課馬達(dá)聲傳來①________我方戰(zhàn)機迎敵②________看到校舍中彈驚呼警報尚未解除③________見到學(xué)生犧牲④________（2）請結(jié)合文意分析第②段寫藍(lán)天的作用。它沒有留下一點敵機破壞的痕跡，它這樣寬闊，這樣深邃，連妖魔鬼怪也都能融成美麗的藍(lán)。 ?火場上飄過來白煙，似要遮住一切。很快有學(xué)生認(rèn)出，兩位死者是化學(xué)系學(xué)生，參加步行團由長沙到昆明的。莊先生在哭！人們最初以為他是嚇的，很快明白了他哭是因為高興，為光柵的平安而高興！光柵完好無損！這時還沒有救解除警報，人們紛紛回到新校舍來救護(hù)。他倒不了，因為半截身子埋在土中。敵機飛得很低，似乎對準(zhǔn)了他，機艙中的人清晰可見。眼看著一排排校舍倒塌下來，洋鐵皮屋頂落下時發(fā)出金屬的聲音。他解開長衫領(lǐng)扣，讀得專心，沒有聽見遠(yuǎn)處的隆隆聲。 ⑧他坐在實驗桌前，讀一本新到的物理雜志，那是1938年春劍橋大學(xué)出版的。光譜儀的核心是光柵，體積不大，可以拆下帶走，但卣辰覺得帶出去不安全，總之是不如守著。近來因為學(xué)校購買了兩件珍貴儀器光譜議和墻式電流器，他總覺得走開不放心。 ⑦“卣（yǒu）辰！卣辰在實驗室！”弗之猛然想到，心里一驚，恨不得走過去看個明白。只見新校舍上空濃煙滾滾，是中了炸彈。一聲聲爆炸，震得地面都在跳動。只見我們的飛機只有兩架，正勇敢地升空迎戰(zhàn)。愈來愈強的馬達(dá)聲淹沒了講課的聲音。傳來了飛機的隆隆聲，仍然沒有人移動。形既生矣，神發(fā)知矣，五性感動而善惡分，萬事出矣’”?！艾F(xiàn)在說到無限下推法：形如圖n+1的一個質(zhì)數(shù)可能而且只能以一種方式表達(dá)為兩個平方數(shù)之和……”這些玄妙的話傳入歷史系學(xué)生的耳鼓。孟樾講到周濂溪的太極圖說。他們都可謂訓(xùn)練有素了，不少人提著馬扎，到城外好繼續(xù)上課。讓昆明人享受了幾天平安之后，又一次大舉轟炸了昆明?！薄皫准埽俊薄笆嗉?。有一陣空襲稍稀，人們醒來后最先想到的還是今天會不會有警報。跑警報已經(jīng)成為昆明人生活的一項重要內(nèi)容，像吃飯睡覺一樣占一定的時間。 ③一九三八年九月二十八日日寇飛機首次襲擊昆明，玷污了純凈的藍(lán)天和瑰麗的白云。而天空是無邊無際的，好像九天之外，也是這樣藍(lán)著。 東藏記（節(jié)選）宗璞⑷考生要聯(lián)系文本內(nèi)容，針對人物的描寫來進(jìn)行歸納。⑶考生對文本語句的理解，不僅要從表面層次去理解意思，更要突出深層次的含義。⑵本題考查考生對語句的表現(xiàn)手法的理解。父親是一個偉大、無私、全心全意呵護(hù)女兒的人。 ⑵ 景物描寫，描寫向日葵的漂亮和勃勃生機，為后文父親說她像向日葵一樣漂亮、給她向日葵種子和她因種向日葵而變得樂觀自信作鋪墊?！耙话驯ё∷觊T沖去”“我求醫(yī)生從我的背部取皮”“可我一想到你，就忘了疼”，寫出父親的偉大、無私；“爸爸一直陪著你”“你是爸爸眼中最美的女孩兒”，寫出父親對女兒全心全意的呵護(hù)。她的學(xué)習(xí)成績不僅在年級里名列前茅，還連跳兩個年級，終于把住院時失去的那兩年時間補了回來”