【正文】 。如今田里莊稼將要成熟,為什么要踐踏農(nóng)田來害莊稼呢？這讓老百姓拿什么交納租子,官吏又怎么督促百姓耕作呢？陛下不聽我的話,希望你讓我在馬前死了吧,來讓后世知道陛下的過失。唐莊宗喜歡打獵，曾經(jīng)多次踐踏百姓的田地，（于是）何澤（為了勸諫莊宗）于是藏在草中等候莊宗。【參考譯文】 ⑶本題考查文章人物形象的分析理解。解答此題，首先要理解句子的意思，然后根據(jù)句子的意思按照現(xiàn)代語法進(jìn)行斷句。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。 故答案為：⑴多次，屢次 ⑵使民何以出租賦/吏何以督民耕？ ⑶是一個敢于犯顏直諫，為民請命，不畏身死的好官吏。注意句式結(jié)構(gòu)的對稱。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵?！皵?shù)踐民田”：曾經(jīng)多次踐踏百姓的田地。 耕？（3）通過選文，可以看出何澤是一個什么樣的人？ 【答案】 （1）多次，屢次（2）使民何以出租賦/吏何以督民耕？（3）是一個敢于犯顏直諫，為民請命，不畏身死的好官吏。 督 何 賦 出 何 使 文中“數(shù)踐民田”中的“數(shù)”的意思是________。②休民：使人民休養(yǎng)生息?！鼻f宗大笑，為之止獵。澤乃潛身伏草間伺莊宗，當(dāng)馬諫曰：“陛下未能一天下①以休民② ， 而暴斂疲民以給軍食。 何澤為洛陽令。 既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎?12．閱讀下文，回答問題。在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎?”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。 滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此?？忌x懂文章的內(nèi)容，理解文章的主題，注意文章的抒情、議論句子的理解?？忌x懂文章，理解人物，要結(jié)合人物的語言、獨(dú)自等相關(guān)的描寫語句進(jìn)行分析?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意重點(diǎn)語句的理解。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累?！军c(diǎn)評】⑴本題考查基本的文學(xué)常識，考生在平時要注意積累，注意位置的注釋內(nèi)容的學(xué)習(xí)好掌握，注意漢字的正確書寫。（意對即可） ⑷講學(xué)家代表了空談事理，不切合實(shí)際，只會據(jù)理臆斷的人。不要犯經(jīng)驗(yàn)主義錯誤,實(shí)踐出真知，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時比書本知識更重要。如許多事情往往有著復(fù)雜的內(nèi)在,我們不能只知其一,不知其二,就根據(jù)常情主觀判斷。所以由此判斷講學(xué)家是一個空談事理，脫離實(shí)際，喜歡臆斷，好為人師，驕傲自大的人。 （4）講學(xué)家拘泥于一般的道理，認(rèn)為石性重而沙性松，石獸越陷越深陷進(jìn)河里。 （3）讀懂文章內(nèi)容是作答的前提。所以千萬不要以今釋古。清朝政治家、文學(xué)家。（5）許多現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，而要根據(jù)實(shí)際情況作出判斷。 ①閱十余歲________②湮于沙上________（3）講學(xué)家與老河兵推理的前提都是“石性堅(jiān)重，沙性松浮”，為什么得出的結(jié)論卻不一樣呢？ （4）文中的講學(xué)家代表了哪一類人？ （5）本文的故事說明了一個什么道理？ 【答案】 （1）清；紀(jì)昀（2）經(jīng)過，經(jīng)歷；埋沒（3）因?yàn)槔虾颖粌H考慮到石和沙的質(zhì)地性質(zhì)，還考慮到了水沖擊石頭的反擊之力會形成坑洞，因而得出不同的結(jié)論。 本文作者是________代學(xué)者、文學(xué)家________（人名）。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。 河中石獸⑷本題考查對文章主旨的理解，解答此題要讀懂文中，理解文章的內(nèi)容，注意人物的描寫，相關(guān)的語言和情節(jié)，要仔細(xì)分析歸納。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。 【點(diǎn)評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 故答案為：⑴能散步很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好；指官府文書 ⑵苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。表達(dá)了作者高潔傲岸的情操，流露出作者安貧樂道的隱逸情趣。(4)本文是一篇托物言志的銘文。入：映入。案牘：官府的公文。馨：德行美好。 【解析】【分析】(1)理解文言詞語的意思要結(jié)合句子的意思來理解。（4）這篇短文表達(dá)了作者怎樣的生活態(tài)度和道德情操？ 【答案】 （1）能散步很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好；指官府文書（2）苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。C.“談笑有鴻儒，往來無白丁”表現(xiàn)了作者對知識分子的歌頌，對無學(xué)問之人的鄙薄。 ） A.“龍”和“仙”是比喻道德高尚的人。 苔痕上階綠，草色入簾青。________②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?？鬃釉疲汉温?？（1）解釋下列劃線的字詞。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。談笑有鴻儒，往來無白丁。斯是陋室，惟吾德馨。 山不在高，有仙則名。他得到的天資是那樣的好，沒有受到正常的后天教育，尚且成為平凡的人；那么，現(xiàn)在那些本來就不天生聰明，本來就是平凡的人，又不接受后天的教育，難道成為普通人就為止了嗎？10．閱讀劉禹錫的《陋室銘》，完成小題。 王安石說：方仲永的通達(dá)聰慧，是先天得到的。又過了七年，我從揚(yáng)州回來，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，回答說：“他的才能消失了，和普通人沒有什么區(qū)別了。明道年間，我跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。這首詩以贍養(yǎng)父母和團(tuán)結(jié)同宗族的人為主旨，給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。他的父親對此感到詫異，就向鄰居那里把那些東西借來給他。仲永長到五歲時，不曾認(rèn)識書寫工具。 【附參考譯文】 ⑷本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分析能力。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。 ⑵本題考查文言虛詞的理解，注意結(jié)合語境理解一詞多義。 ⑷ 指物作詩立就 ； 泯然眾人 ； 后天受教育的重要 【點(diǎn)評】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。 故答案為：⑴① 屬于 ；② 通“攀”，牽，引 ；③ 相當(dāng) ；④ 承受 ⑵ C ⑶ ①從此，指定物品讓他作詩，他能立即完成，詩的文采和道理都有值得看的地方。講述了一個江西金溪人名叫“方仲永”的神童，從開始的“指物作詩立就”到后來的“泯然眾人矣”，因后天父親不讓他學(xué)習(xí)和被父親當(dāng)作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。至：達(dá)到。卒：最終。文：文采。 （3）本題注意下列字詞的翻譯，指：指定。C．都是“從”。 （2）A．給/和。再或：后天教育對成材的重要性） 【解析】【分析】（1）本題中古今異義詞，稱：相當(dāng)。②他最終成為一個平凡的人，是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。（4）方仲永作詩由“________”到“________”，充分說明了________。 ①自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。 屠自后斷其股 夸父與日逐走，并自為其名 ①世隸耕________②日扳仲永________③稱前時之聞________④受之天________（2）下面各組劃線詞語的意思和用法完全相同的一項(xiàng)是（卒之為眾人，則其受于人者不至也。 王子曰：仲永之通悟，受之天也。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉，曰“泯然眾人矣。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。 傷仲永”這也就是古人善于探求繪畫的樂趣啊。假如是早上帶露的花，那就應(yīng)該花冠收攏、色澤鮮亮。憑什么知道的呢？花朵完全開放、花瓣散開，而且花的色澤顯得干燥，這是正午時的花。 【乙】歐陽修曾經(jīng)得到一幅古畫，畫面上是一叢牡丹，花下有一只貓，歐陽修不知道這幅畫的好壞優(yōu)劣。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂；在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。 【甲】一位老河兵聽說了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。 ⑷本題考查于都啟示的把握，注意通讀全文，抓住文章主旨，明確 從“老河兵找到石獸”“丞相吳公一眼看出畫面上是正午牡丹”兩件事中達(dá)到的啟示。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要要停頓；②有些古今異義詞朗讀是要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)做停頓。 ⑵本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。 【點(diǎn)評】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。②貓眼瞳孔像條線，這是正午時的貓眼。如可從生活中要善于觀察、實(shí)踐出真知、實(shí)事求是等角度作答。 （4）要答好此題，首先要閱讀好兩篇文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出兩文的中心，看看兩文都表明了什么主要觀點(diǎn)，特別是找到兩文關(guān)注的共性問題。還有“當(dāng)求之于上流”介賓短語后置句（狀語后置句）的翻譯。“于”：從。此題要注意把相關(guān)的幾個意思之間劃開。 （2）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：貓眼早暮則睛圓/日漸中狹長/正午則如一線耳。所以千萬不要以今釋古。（4）①生活中要善于觀察；②要將理論聯(lián)系實(shí)踐；③用心思考，認(rèn)真分析；④積累生活經(jīng)驗(yàn)。（4）從“老河兵找到石獸”“丞相吳公一眼看出畫面上是正午牡丹”兩件事中，你受到怎樣的啟發(fā)？ 【答案】 （1）停止；咬，這里是沖刷的意思；曾經(jīng)；善于、擅長（2）D（3）①凡是沉在河中的石頭，應(yīng)當(dāng)從上游尋找它們。 ①凡河中失石，當(dāng)求之于上流。 ①轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已________②如是再嚙________③嘗得一古畫________④善求________（2）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（⑥筆意：這里是指繪畫的樂趣。④黑睛：瞳孔。②姻家：兒女親家。（選自《正午牡丹》）【注】①精粗：精良和粗劣。貓眼早暮則睛圓日漸中狹長正午則如一線耳。何以明之？其花披哆③而色燥，此日中時花也；貓眼黑睛④如線，此正午貓眼也。 歐陽公嘗得一古畫牡丹叢，其下有一貓，未知其精粗①。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（節(jié)選自《閱微草堂筆記轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。 【甲】樂師曠回答說：“為什么不點(diǎn)燃火把呢？”平公說：“哪有