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手機上網(wǎng)項目商業(yè)計劃書(參考版)

2025-04-02 01:47本頁面
  

【正文】 微笑,讓。晴朗的天空下起了雨……當我滿懷期待的接過試卷,可那觸目驚心的紅色數(shù)字著實把我嚇了一跳,心理防線全部崩潰,眼淚像斷了線的風箏,不受控制的從眼角落下。翻開記憶的“史冊”,我發(fā)現(xiàn),感覺最溫暖,對我影響最大的一份禮物,是生活中不同的人送給我的微笑。要求:①立意自定;②文體為記敘文;③不少于700字。(5)思想健康,拓深主題。選詞補題,應注意詞語之間搭配得當,合乎邏輯。(3)力避空泛,小處切入。選詞所表現(xiàn)的內容,最好是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、不曾抒寫過,甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。(2)創(chuàng)新求異,獨樹一幟。每個考生所擅長寫作的文體往往是不同的,惟有揚長避短,方能奏凱考場。點睛:半命題作文的補題方法:補題是半命題作文至關重要的一步,補題質量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。比如可以考慮轉換觀察事物的視角,從孩童的視角來寫世界,用非人類的眼光來審視人類社會等等?!鼻艘幻妗⒋笸‘惖淖魑?,只會令人難以卒讀,使人厭煩。 再次,選材要新穎別致。同時立意要正確,思想要健康。半命題作文跟命題作文一樣有審題選材的限制。因此,我們補題時要慎之又慎,要與情理、邏輯相吻合。同時,所補題目要符合情理、邏輯。半命題作文的寫作,要注意以下幾個方面:首先,要將題目補充完整。對于這種情況,大多數(shù)都要尋找真實的自己,這樣才能尋找真朋友,讓自己更好的成長,也讓生活更具色彩。我隨著人群,也揮舞著自己那瘦弱的雙臂,雙腳跟著節(jié)奏不停地上下跳動著,雙手早已被汗水濡濕了,可心情卻一如既往地興奮著。人們興奮的奔跑著,呼喊著,笑著,跳著,整個體育館的氣氛被帶動起來。一進體育館,歡呼聲便在耳邊呼嘯,迎面而來的是一張張陌生但親切的笑臉,甚至有人舉起雙手,要跟我來次擊掌,我勉強伸出手,“啪!啪!”一聲聲清脆的掌聲在體育館內此起彼伏……噢!大家一起跳起來吧!”我還沒反應過來是怎么回事時,熱情奔放的音樂就在體育館內激旋回蕩起來。體育館內,志愿者排成兩排,不停地揮舞著雙臂,臉上堆滿真誠的笑容,熱烈的氣氛讓人群呆愣了幾秒,之后就立馬開始興奮起來,爭先恐后地往體育館內擠去。【答案】尋找真我我是一個內向而且自卑的女孩兒,當老師告訴我參加“愛心手拉手”這個活動時,我下意識地想到逃避,因為我怕與人交談……但老師和伙伴們硬是把我拉了過來。心愛的物品,失落的情感,生活的快樂,還有做人的道理,動人的細節(jié),人生的坐標……都需要我們用心去尋找。閱讀下面的材料,按要求作文。3. 生命,并非填塞得很滿才叫充實,有時那叫凝滯,生命需要一道縫隙,讓沸騰的血液暢流無阻!結構層次:首先擬一個亮麗的標題——《給生活留一道縫隙》,最常見好用的擬題技巧是巧用四字短語成對偶或對仗結構;接下來引材料,運用類比手法提觀點,當你對無休無止的奮斗追求感到厭倦時,當你對遙不可及的理想目標感到無奈時,當你對任性逆反的少爺公主感到失望時,當你對紛繁復雜的人際關系感到困惑時,給生活留一道縫隙吧,讓清新的泉水滲入其中,滋潤你疲憊的心;接下來采用并列式層次論述“為什么要留一道縫隙”:給自己留一道縫隙,方能輕松快樂的生活;給理想留一道縫隙,方能坦然面對失去;給子女留一條縫隙,方能使自己和孩子獲取快樂;給他人留一道縫隙,方能建立和諧的人際關系。你也許并非有意,但你們實在太了解,因此在我們交流親情的時候,別忘了也給親情留下一道縫隙。于是沖突擁擠也時常在我們和親人之間發(fā)生。難道忘記了三國時關云長千里走單騎,尋到了劉皇叔,但在他的背后是曹操對英雄的尊重,給云長留下了一道縫隙,同時也為自己在華容道上留下了一道生命縫!2在共同的血液里,我們走過多少個春夏秋冬,我們一起看過多少次的日升日落,花開花謝。他有他的生活,他也有自己的思想。但我們常常也會忽略朋友間的玄妙。留一道縫隙,給自己,給他人,給社會留一個可供吻合的人際空間。做人和處事,如果事事工于算計,利害當頭,互不相讓,凡事追求“團滿”,人與人之間的關系就會緊張,就會裂變。為什么要“留一道縫隙”?如何才能“留下一道縫隙”?應該在哪些方面“留下一道縫隙”?如此一問,思路定然大開。由此及彼,可知“縫隙”應該比喻的是一種可供回旋、可供調節(jié)的“余地”或“空間”。這是一則命題作文,根據(jù)材料要求,以“給生活留一道縫隙”為題來行文立意。雖然有些苦,但決不平淡。”多么的悲涼與無奈。給親人們留下他們自己的空間,讓他們在其中享受一下獨處的自由,欣賞一下沒有你的風景?;蛟S你的一句話刺痛了親人的傷口,或許你的一句話道出了親人的難堪甚至隱私。我們常常在一起,以至我們之間彼此過于熟悉,連扎針的縫隙都未曾留下。給情愛一道縫隙,讓它在縫隙中滋長!親人是生命中最真摯的一頁。縱然它沒有纏綿的過程,縱然它要相隔千里,但這段情卻如麻一般,剪不斷,理還亂。品讀那“盈盈一水間,脈脈不得語。如果我們始終將朋友禁錮在自己身旁,那么終有一天朋友也會悄然離開,留下一個伶俜的你。擁有朋友,并不是說永生相伴,時刻相依,我們也需要給朋友空間。我們都企盼著擁有真摯的友情。但也別忘記,給你的弓弦放松一下,否則它會斷裂的。請聯(lián)系自己的生活實際,以“給生活留一道縫隙”為題,寫一篇不少于800字的記敘類文章。”木工講究疏密有致,當密則密,該疏則疏,不然,制作的成品易開裂、易拱翹、易散落。閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。抒情的文字有時滲透在文章的字里行間,作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達意,即間接抒情,常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。要領四:抒一段動人的情感抒情,簡單地說,就是用真摯的語言來抒發(fā)內心的情感。包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。要人物形象鮮活起來,除了對人物與事件進行敘述以外,還必須對人物進行肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。寫記敘文離不開寫人。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的,因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。記敘文寫作,成敗的關鍵皆由故事性決定。記敘文的本質特點是故事性,情節(jié)精彩,故事性強,懸念重重,能引人入勝。從問題看,要求寫記敘文,注意記敘的要素,行文中最好在記敘中穿插景物描寫和議論抒情等表達方式,讓文章有感染力。我將用心去體味邁向成熟道路上的艱澀與快樂。一顆能夠讀懂母親的心,才是最具有自我本色、最具有人情味兒的心。我這才明白,努力“創(chuàng)造”與母親之間距離的人該是多么愚蠢。在另一篇《讀懂母親》的習作里,作者做過這樣的比喻:在人生的道路上,我不能一味的去畫一個以別人為圓心的圓,那樣最終會迷失自我,永遠走不出一條屬于自己的軌跡。這種痛心我雖然沒有經(jīng)歷過,但我能預感到。我明白了一直隱藏在我高傲背后的對母親的深深的依戀。文章末尾用了這樣一句古語:“樹欲靜而風不止,子欲孝而親不在。滿山綠色的楓葉就在剎那間變成了紅色。曾看過一篇《秋天的童話》,母親為了自己的孩子,用鮮血同楓樹交換御寒的大衣、食物、和甘泉。我不會把一絲一毫的愧疚流露于母親,我始終都是高傲的。在母親面前,哪怕無意間已經(jīng)看到了母親茫然的神色,哪怕心里已經(jīng)隱隱地有了一絲愧疚,但我從不會開口對母親說“對不起”。母親的嘮叨會招來我不耐煩的埋怨,母親小小的過失會引發(fā)我時不時的冷嘲熱諷甚至是大呼小喝。我任性愛發(fā)脾氣,小時候如此,大了還是如此。要求:①文體特征鮮明,寫出事件波瀾,避免平鋪直敘;②不得抄襲和套作;③不少于800字。有的是一本明快活潑的書,親切易懂;有的是一本含蓄深奧的書,耐人尋味;而有的是一本詼諧幽默的書,給人歡笑…… 讀懂一本書,結識一個人。閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇作文。填題運思,在符合要求、切中題旨的前提下,還應避俗求新,題文相符,讓人讀后能為之一震。所以作文時要考慮到自己的生活實際,要積極調動自己的生活積累,選擇最真實、最有個性的材料,并據(jù)此確定自己在題目中要補填的詞語或短語。 二、要盡力調動自己的生活積累。【點睛】半命題作文的補題,需要注意以下幾個方面: 一、要充分吸取題中的隱含信息。敘事的要素須完整,結構上注意伏筆和照應,內容上需要有細節(jié)的刻畫。然后根據(jù)補好的題,選擇材料,進行寫作。行文結構:本題要求寫出記敘文。感恩是一首古老的歌,唱起來才知道清韻裊裊;感恩是一杯醇香的酒,品完后才知道余味無窮;感恩是一把風雨中的傘,撐開后才知道無風無雨;幸福之花,開在感恩枝頭,灼灼其華! 懂得感恩,學著去感恩,冰冷的世界才變得溫暖,單調的生活才多姿多彩。 感謝生活,感謝得到和失去的一切,以及無所得無所失的一切的一切,讓我草長鶯飛的季節(jié)里拈起生命的美麗! 讓我們懷著感恩的心對待我們的生活吧!只要我們對生活充滿感恩之心,充滿希望與熱情,我們的社會就會少一些指責與冷漠?!把蛴泄蛉橹鳌?,“鴉有反哺之恩”,“贈人玫瑰,手有余香”這些都因懷有一顆感恩的心,才芬芳馥郁,香澤萬里。 懷有一顆感恩的心,不是簡單的忍耐與承受,更不是阿Q,而是以一種寬宏的心態(tài)積極勇敢的面對人生。而讓他做出這一抉擇的理由是那樣簡單:懷著一顆感恩的心。當感動中國十大人物之一的徐本禹走上銀幕時,人性的善良再一次被點燃,這個原本該走入研究生院的大學生,卻義無返顧的從繁華的城市走進了大山。 懷有一顆感恩的心,才更能體會到自己的職責。聽說過一個人向樹道歉的故事嗎?聽說過所有正行駛的汽車為狗讓路的故事嗎?這些真實的故事,感動于人對生命的尊重。參考素材:懷有一顆感恩的心,才更懂得尊重。感恩父母不一定都要用下跪這一種方式,如何把埋藏于心中的愛大聲表達出來,才是關鍵所系。所以感恩應不僅局限于感恩父母,應理解為世間一切的真情、深情都可以打動人心。考生跪謝母親事件,戳中了很多人心中那份關于“感恩”的記憶。材料的主人公是一位高考生,主體事件是“跪謝母親”,學生要根據(jù)材料辨析“跪謝母親”的原因,分析“這一幕感動了現(xiàn)場家長的同時也收獲了無數(shù)網(wǎng)友的點贊”的意義。?【審題】本題為半命題作文,題目為“ ,我想對你說”。這是因為這種題型的最大特點是:有一半或一部分的命題權握在了作者手里,選材有較大的自由度,在一定范圍內考生有一定的自主權,與全命題作文相比,有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平,可以較靈活自由地進行寫作?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查半命題作文的寫作能力。我緩緩站起了身,我不再躊躇。”我愿意記好它,因為它是您教育我時不變的方向,我的母親,那肅然的浩瀚。她肅然地看著我,“你可愿意?”我靜靜地凝視著她,“愿聽從您的訓導。她哺乳我以她源源不絕的乳汁,乳汁中仿佛融入了她的靈與肉,我貪婪地用這些營養(yǎng)充實著我仍然空泛的大腦。 我第一次看到她時,便有一種其妙的歸屬感,我的心砰砰直跳對我說:就是她了,她就是我心中的那樣渴求。 回家路上抬頭望見的那盞橘黃色的燈;回家坐下擺在手旁的那碗溫熱的白飯;還有她淺淺的卻很溫暖的笑臉,空氣中充斥著的家的味道……我想起幾百年來人們都說母親是慈愛的,而在我心里,我的母親,那淡淡的慈愛。在我們的成長道路上,有許多讓我們心懷感恩的人:爺爺奶奶、爸爸媽媽、師長親朋……請以“ ,我想對你說”為題,寫一篇不少于800字的記敘文。”母親見狀,雙手抱住兒子的頭,哭了出來。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。沈從文《邊城》中的翠翠有三個生活原型:一個是瀘縣絨線鋪的女孩子,翠翠明慧溫柔的品性就取之于這個小女孩;一是在青島嶗山看到的女孩子,翠翠的清純樸實即源于這個鄉(xiāng)村女子;一個是作者的師母,從她身上“取得性格上的樸素式樣”。不少同學總是抱怨生活太平淡,沒有精彩的東西入文,其實,作文源于生活而又高于生活,寫作時允許對素材進行藝術加工。高中記敘文,所選材料除了真實、有意義、符合主題外,應力求新穎,力爭做到“人無我有,人有我新”。所謂有意義的事,就是有認識價值和教育價值,能給人以啟迪和趣味的事,否則作文不能打動人。這一過程包括鑒別、比較、篩選、取舍等方面。學生如能做到仔細觀察生活,用心感受生活,再加上廣泛閱讀各種書報,積累各種素材,寫作時就能左右逢源,得心應手了?!窘馕觥吭囶}分析:本文以“綠蔭”為題寫一篇記敘文,“綠蔭”既可以實寫,以“綠蔭”為背景或環(huán)境來寫人記事;也可以虛寫,挖掘“綠蔭”的比喻或象征意義,更為深刻地表現(xiàn)某一主題。躬下腰,我將觸目所及的垃圾撿拾進隨身攜帶的塑料袋,將歪倒的小樹苗輕輕扶起。“鳥鳴山更幽”,耳邊忽而傳來一聲清脆的鳥啼,孤獨而悠然,給我?guī)砗芫煤芫玫膶庫o,很多很多對田園的向往:緩慢的拍子,低舒的節(jié)奏,寬敞的空間,遼闊的視野,淡泊的胸襟,飄逸的想象,與塵世中的快節(jié)奏遙遙相反,只有在那樣的生活里,人屬于自然,才能觸摸到生命的真諦,找回自己,返璞歸真,看淡一切名和利,為心靈撐起一片綠蔭。攀登岳麓山,尋常人喜歡走大道,而我獨愛走小道。腳下踩著蓬松的落葉和掉落的枝椏,發(fā)出“吱嘎”的聲音,心中比任何時候都要寧靜。雨滴打在樹葉上,真有種“雨打梨花深閉門”的幽靜之感。泉水淙淙,一切凡世的塵埃,都隨清流遠去,心中如明鏡一般祥和、安定。山澗有一條小溪,清流見底,是不遠處兩眼清泉的交匯,水里黏附在石頭上的青苔,隨著水流的沖刷,向下游方向蕩開。林蔭小道,曲曲折折的,伴隨著點點光斑蜿蜒直至不見,遠處的古木蒼翠欲滴,與頂峰的電塔遙遙相望?!敬鸢浮烤G蔭入夏以來,靜謐的清晨或傍晚,我常與母親一起攀爬不遠處綠蔭蒼蒼的南岳七十二之尾峰——岳麓山。獨特的經(jīng)營思路,成熟的項目技術,科學的系統(tǒng)結構,強大的系統(tǒng)功能,巨額的系統(tǒng)利潤,無限的市場價值,典型的知識商品特色等等,都在宣告著它在手機上網(wǎng)市場中將以怎樣強勁的形象出現(xiàn),宣告著它占據(jù)市場的磅礴威力。誰能最快最早橫跨汪洋最大限度地占領它?都去擠WAP這艘尚待完善的大船嗎?顯然這樣難以先入為主。手機巨子、計算機巨子、互聯(lián)網(wǎng)巨子都在窺視這座金山。據(jù)調查,短短兩個月時間內,全國城市居民近70%知道了“無話費手機”和它的策劃發(fā)明者——深圳市XX經(jīng)營策劃有限公司。格雷恩向董誠總裁祝賀:“這個項目OK!什么最好,第一最好!什么是依據(jù),第一就是依據(jù)!”、中國太平洋學會副會長XXX、《經(jīng)濟日報》原總編、經(jīng)濟學家艾豐等多位中外專家主動要求幫助該項目在國內和海外市場發(fā)展。來自全世界60多位著名經(jīng)濟學家、金融家、企業(yè)家對該項目
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