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小學高效課堂心得體會(參考版)

2025-04-02 01:23本頁面
  

【正文】   總之,構建小學語文有效課堂的辦法還有很多,我們只有在課堂教學中不斷地去實踐,去總結,去反思,去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學效率?! ×I造和諧課堂氛圍  在課堂教學中,教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍,只有在這樣的氛圍中,師生的交往互動才能充分展開,各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,學生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學來最大程度地調動學生的感官,使學生展開豐富的想象?! ∥?、合理利用多媒體  語文是以培養(yǎng)學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內容的文化基礎課。上課回答問題時,不能只局限于好的學生,要使人人都有回答和練習的機會。此外,還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學生學習語文的興趣。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。為此,教師要根據教學內容精心設計課題的引入方式,一開始上課就把學生的興趣給調動起來。不然學生就會覺得課堂教學與自己課前預習不預習無關,從而降低了學生預習的積極性和主動性。積極參與預習,更不等于有效的預習,為了提高他們的預習效果,必須做到:一要教給他們預習的方法。使他們熟悉課堂內容,有思考的時間和空間,都有自己的想法和答案。為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預習。在以往的課堂教學中,我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學生,很多學生是還沒來得及有自己的想法,就被別人的答案替代了?! 《?、重視課前有效預習  預習是課堂教學的準備。對教材內容作必要的拓展延伸。備課時,教師要努力使自己成為學生的化身,站在學生角色地位上,用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理,理解他們的情感、愿望,設計最佳的問題讓學生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。弄清所授課的重點、難點。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。以往我們總感到:語文教學花得時間較多,但卻收效較低,遠比不上數(shù)學成績,那么教師應如何發(fā)揮能動作用,讓學生學得主動,學得積極,使小學語文課堂教學效率明顯提高呢,下面就談談我的幾點體會。  小學高效課堂心得體會范文三  隨著社會的發(fā)展,科技的進步,對學校的要求就更高了,所謂“質量求生存,質量求發(fā)展”。高效課堂的提出和實施,對我們農村學校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始,俗話說:“教學有法,教無定法,貴在得法”,因此課堂效果如何關鍵在于課堂的實施者——教師和學生,尤其是作為課堂引導者的教師,我們要深入研究、多思善想,敢于創(chuàng)新、勇于實踐,善于反思、總結提高。因此,加強作業(yè)的管理與指導,避免超負荷、重復性、低水平的作業(yè),給每個學生留有充分自主發(fā)展的余地,是提高課堂教學效率必由之路。不布置繁難偏舊作業(yè),布置實踐性、研究性作業(yè)”。教師在布置課堂練習和課后作業(yè)時,必須充分考慮不同學生的學習水平,做到“不布置死記硬背、機械訓練作業(yè),布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)。這樣,可以最大限度地面向全體學生,做到因材施教,以促進課堂教學效率的提高。在小班化教學難以推行的現(xiàn)實條件下,在班內實行小組互助學習可以說是一個最佳選擇?! 〉诹⒎e極實施小組互助學習制。有的教師只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求,學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,這樣,學生就失去了教師的有效指導。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂,嚴重影響了課堂教學的效率?! 〉谖?、加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。在真實、常態(tài)的課堂教學中,我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題
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