【正文】 。③“于是討厭的門(mén)鈴又響起來(lái)了……”是因?yàn)開(kāi)_______。①星期天的早晨，第一個(gè)來(lái)我家按門(mén)鈴的人是________，要爸爸辦的事是________。 ju233。這個(gè)消息像長(zhǎng)了腿，不脛而走，于是討厭的門(mén)鈴又響起來(lái)了…… （1）用“√”給文中橫線上劃線的字選擇正確的讀音。醫(yī)生懷疑爸爸得了胃癌，可急壞了媽媽。 去年冬天。我從口袋里拿出東西一看，原來(lái)是一塊電子表，爸爸奪過(guò)表立即向樓下追去。這個(gè)人今天把大兒子調(diào)進(jìn)國(guó)營(yíng)廠，明天又把小兒子變成司機(jī)，今天他又找爸爸準(zhǔn)沒(méi)好。劉財(cái)把禮品往桌上一放，“嘿嘿”地干笑了幾聲，然后說(shuō)：“這是我托人從南方帶來(lái)的一點(diǎn)兒土特產(chǎn)，請(qǐng)您一定收下！”爸爸搖了搖頭，嚴(yán)肅地說(shuō)：“老劉哇，你說(shuō)的那件事，不能辦，中央三令五申，咱們不能犯錯(cuò)誤哇！因此，你的兒子調(diào)動(dòng)工作的事不能解決。 ju233?！蔽业陌职质侨耸戮珠L(zhǎng)，按不少人的說(shuō)法，我算有一個(gè)好爸爸了，可是誰(shuí)知道，無(wú)休止的門(mén)鈴聲給我們帶來(lái)的煩惱哇！我和爸爸（2）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。聯(lián)系全文看，標(biāo)題“生日”包含了兩方面的內(nèi)容：①替本文作者過(guò)生日，②本文作者的母親過(guò)生日。（2）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。（2）替本文作者過(guò)生日；本文作者的母親過(guò)生日 【解析】【分析】（1）考查篩選相關(guān)信息。第二處：桌面上擺著生日蛋糕、啤酒、果仁朱古力和許多帶殼的炒花生，這最后一樣是我母親生前最喜愛(ài)的食物。 （2）聯(lián)系全文看，標(biāo)題“生日”包含了兩方面的內(nèi)容：①________，②________。他聽(tīng)懂沒(méi)有很難說(shuō)，但垂頭啜泣的妻子肯定是聽(tīng)懂了的。我對(duì)兒子說(shuō)：“吹吧，吹完了講個(gè)故事給你聽(tīng)。 牧牧吹一支數(shù)一個(gè)數(shù)，吹到20支就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：“怎么這么多??？”來(lái)，牧牧吹蠟燭。牧牧舉起酒杯，眨眨眼睛，大聲說(shuō)：“爸爸，慶賀你的生日！”母親在最后的日子里惦記著兒子的生日，何嘗不希望兒子關(guān)切地問(wèn)一句，頭一次也是最后一次為她的生日做些表示呢！可是，兒子竟讓她帶著莫大的遺憾去了…… 在母親病逝立墓碑時(shí)，我查閱她的生卒歲月，我吃驚地看到一行字：“生于1934年12月14日。 母親的眼光停滯在我身上，良久又停滯在自己的足尖上。我說(shuō)：“媽?zhuān)@次不過(guò)了吧。 母親穿著那件深藍(lán)色夾衣坐在藤椅中，她已經(jīng)病懨懨的，只有臉上慈愛(ài)的神色是兒子每時(shí)每刻都能從愁容中分辨出來(lái)的。（a）我的眼睛濕潤(rùn)了。 ②妻子邊找酒邊嘮叨：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)的生日是提前兩天過(guò)的，害得我啥也來(lái)不及準(zhǔn)備。 ①30歲生日，我點(diǎn)燃了53支蠟燭。17．閱讀下文，完成練習(xí)。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。解答時(shí)帶著問(wèn)題細(xì)讀課文要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。先理解詞義再寫(xiě)近義詞。o。潛qi225。（4）①藍(lán)鴉群居生活；②它們把隱秘的巢藏得很深；③它們靠愛(ài)的分工和蘇作，不讓雛兒發(fā)出一點(diǎn)聲音，使藍(lán)鴉在險(xiǎn)惡的環(huán)境中戰(zhàn)勝天敵。o（2）荒涼（蠻荒）；隱蔽（隱秘、隱藏）；光臨（光顧）；多么（何其）；剎那、即刻、瞬間、頓時(shí)等；好像、仿像、猶如、恍若、如若等（3）藍(lán)鴉的生存極為困難。 如同________（3）在蠻荒的墨西哥草原，藍(lán)鴉的生存條件是怎樣的？（4）為什么藍(lán)鴉在這樣的條件下卻有著驚人的繁殖速度？【答案】（1）潛qi225。（1）為文中劃線字選正確讀音（2）按要求寫(xiě)出下面各詞的近義詞。所有的藍(lán)鴉都是同一個(gè)雛兒的父母，所有的雛兒都是同一對(duì)藍(lán)鴉的孩子。在困難的時(shí)刻博愛(ài)成了拯救藍(lán)鴉群體的力量。 在一個(gè)寂靜無(wú)聲的世界里，藍(lán)鴉保存了物種的繁衍。于是，整個(gè)墨西哥草原，雖然生存著難以計(jì)數(shù)的藍(lán)鴉，卻聽(tīng)不見(jiàn)藍(lán)鴉雛鳥(niǎo)的叫聲。 zh224。 qi225。老藍(lán)鴉可以不發(fā)出任何聲音，然而，那些饑餓中的雛兒，當(dāng)它們急需進(jìn)食時(shí)，自然而然會(huì)發(fā)出叫聲。 面對(duì)惡劣的生存條件，十幾只藍(lán)鴉自然結(jié)合成一個(gè)群體。只要猛禽們發(fā)現(xiàn)藍(lán)鴉的巢，頃刻之間，就可能將藍(lán)鴉群撲殺得一個(gè)不留。在蠻荒的墨西哥草原，藍(lán)鴉有無(wú)數(shù)天敵。藍(lán)鴉表述正確，文通句順即可。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。 （3）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。⑷C；⑸敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威，堅(jiān)持自己的看法。 （5）回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。 （4）描寫(xiě)方法按人物描寫(xiě)概括為：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě) 、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。①錯(cuò)誤，哥白尼創(chuàng)立了“太陽(yáng)中心說(shuō)”的偉大理論。 這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。（4）C （？敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威，堅(jiān)持自己的看法。 ________④太陽(yáng)中心說(shuō)是對(duì)地心說(shuō)的否定。________②太陽(yáng)中心說(shuō)宣告了“天命論”的徹底破產(chǎn)。________（2）.讀短文，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。 形容態(tài)度十分恭敬。但我沒(méi)有能力回答你，你如果有毅力的話(huà)，以后研究吧！”幾十年后，哥白尼創(chuàng)立了“太陽(yáng)中心說(shuō)”的偉大理論，宣告了“天命論”的徹底破產(chǎn)。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，他對(duì)傳統(tǒng)的偏見(jiàn)有過(guò)懷疑，但又說(shuō)不出道理。他見(jiàn)哥白尼在家里看書(shū)，高興地問(wèn)：“孩子，又看什么書(shū)了？”哥白尼畢恭畢敬地把書(shū)遞過(guò)去，老師邊接書(shū)邊關(guān)切地問(wèn)：“能看懂嗎？哥白尼認(rèn)真地回答說(shuō)：“老師，我看不懂。他順手從書(shū)架上抽出一本書(shū)，打開(kāi)一看，老師在折了角的地方寫(xiě)了一條批注：圣誕節(jié)晚上，火星和土星排成一種特殊的角度，預(yù)示著匈牙利的皇上卡爾溫有很大的災(zāi)難。 哥白尼和老師較真沃德卡是哥白尼少年時(shí)期最敬重的一位老師，但是，只要和真理有矛盾沖突的時(shí)候，他一樣會(huì)較真，直到弄清楚事情的真相。表述正確，文通句順即可。 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。⑸示例：我被小閻靖深深感動(dòng)了，他雖然走了，但他的生命在別人的生命中得到了延續(xù)，他永遠(yuǎn)活在我們心中。 （5）談自己的感想，回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故選“但是” （2）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故選“如果”；②處分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。（5）我被小閻靖深深感動(dòng)了，他雖然走了，但他的生命在別人的生命中得到了延續(xù)，他永遠(yuǎn)活在我們心中。同意（3）從短文中可以看出小閻靖的遺體捐贈(zèng)包括：________。 A.（1）在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。他的心臟在另一個(gè)身軀里鮮活跳動(dòng)，他的肝臟在另一個(gè)人的身軀里新陳代謝，他的腎臟在另一人身軀里循環(huán)，他的角膜帶給他人光明……小閻靖，（小閻靖臨行前帶著童真聽(tīng)完了媽媽最后一個(gè)故事，他走得那么安祥，只帶走他枕邊的小臺(tái)燈，這只臺(tái)燈將照亮他通往天堂的路?！焙⒆犹幱诨杳誀顟B(tài)，連睜開(kāi)眼睛的力氣都沒(méi)有，（父親的大手握住閻靖的小手，對(duì)他說(shuō)：“兒子，我和你媽救不了你，現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)也救不了你，我想把你的器官捐贈(zèng)給正等待拯救生命的人，你要是同意就點(diǎn)頭，（ 捐贈(zèng)愛(ài)子器官，延續(xù)生命傳奇小閻靖3歲被診斷腦部惡情腫瘤，他的生命即將被帶走。 閱讀文章是從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想，結(jié)合中心談體會(huì)。做題時(shí)要先理解題意，再結(jié)合閱讀語(yǔ)段進(jìn)行解答。一般這種題的答案都在該句的前后文。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。 （5）解答本題要認(rèn)真閱讀文章，結(jié)合文章的主旨進(jìn)行解答。 （3）做題時(shí)要仔細(xì)閱讀文章，抓住文章關(guān)鍵性的語(yǔ)句進(jìn)行理解。本句屬于語(yǔ)序不當(dāng)和重復(fù)啰嗦。通常情況下病句體現(xiàn)為語(yǔ)序不正確，或者成分殘缺、多余，或者詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)鹊取Ｌぬ?shí)實(shí)做人，靠自己的真本事來(lái)奮斗才是真正的成功人士。（2）第一位接受應(yīng)聘的中國(guó)年輕人（第一位應(yīng)聘者、應(yīng)聘的中國(guó)年輕人）（3）他想讓?xiě)?yīng)聘者相信他說(shuō)的話(huà)；他對(duì)應(yīng)聘者的回答很滿(mǎn)意（4）應(yīng)聘者的品格；業(yè)務(wù)（5）坦誠(chéng)做人。 （4）這次招聘考試第一關(guān)考的是________，第二關(guān)考的是________。下面我們進(jìn)行業(yè)務(wù)考試……”（1）短文第2自然段有兩處語(yǔ)病，你來(lái)當(dāng)醫(yī)生吧！ （2）說(shuō)“先生，您認(rèn)錯(cuò)人了”這句話(huà)的人是________。 沒(méi)想到，主考的美國(guó)人臉上露出驚喜之色?！闭f(shuō)話(huà)的時(shí)候，他已做好了不被錄用的心理準(zhǔn)備。但這個(gè)青年冷靜地說(shuō)：“先生，您認(rèn)錯(cuò)人了。 應(yīng)聘的年輕人心里一震：“他認(rèn)錯(cuò)了。 當(dāng)?shù)谝晃粦?yīng)聘者走進(jìn)房間時(shí)，主考的美國(guó)人立即露出興奮之色，像他鄉(xiāng)遇故知一樣。前往應(yīng)聘的都是擁有高學(xué)歷的人。 “先生，您認(rèn)錯(cuò)人了”13．閱讀短文，回答問(wèn)題。（3）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語(yǔ)積累和對(duì)課文的掌握。一位紳士請(qǐng)求把櫥窗的花取出一部分，怕因擁擠壓壞了花兒。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。學(xué)生通過(guò)感知課文內(nèi)容，繼而理解課文的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。關(guān)愛(ài)世界、善待世界。這道題是讓填量詞，量詞通常用來(lái)表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，如：一聲斥責(zé)、一臉怒容。一位紳士請(qǐng)求把櫥窗的花取出一部分，怕因擁擠壓壞了花兒。 （4）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括短文列舉的兩件事。 ________世界 （3）此文告訴人們________的道理，并說(shuō)明了理由________。例：（呵護(hù)）世界 一片________斥責(zé) 一氣 （1）選擇合適的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面橫線上。在我們生活的每一個(gè)地方，是否都能常常懷著這樣的關(guān)愛(ài)，為他人也為自己留心保護(hù)一片美麗的世界!這個(gè)紳士出人意料地回答：“我不想買(mǎi)花，只是看它們太擁擠了，怕它們被壓壞，想讓它們輕松一下。 當(dāng)然，我們承受著生活的壓力，常常有不順心的時(shí)候，會(huì)常常在心里懷著一股怒氣和怨恨，如果任憑這些情緒流瀉感染，就會(huì)使眼前的世界變得灰暗，沒(méi)什么美好可言。 我曾經(jīng)在一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的公園里散步，當(dāng)我走進(jìn)一座花壇時(shí)，有一個(gè)小女孩擋住了我，輕輕地說(shuō)：“叔叔，你不要過(guò)去，那邊有只漂亮的蝴蝶，你不要驚嚇了它。 （4）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。 （2）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。 （3）夏威夷的海水是綠色、奶色和綠黃色的交織，這是火山噴發(fā)導(dǎo)致的——這里的海水含有豐富的礦物質(zhì)。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定相關(guān)信息，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（4）作者在文中引用“不到長(zhǎng)城非好漢”，表現(xiàn)了勇于克服困難，不達(dá)目的決不罷休的頑強(qiáng)精神。 不然的話(huà)我們何必要到這個(gè)著名的大風(fēng)口來(lái)呢？（3）夏威夷的海水有什么特點(diǎn)？是什么原因造成的？ （4）作者在文中引用“不到長(zhǎng)城非好漢”，表現(xiàn)了一種什么精神？ 【答案】 （1）形容景色柔和美好；像所希望的那樣得到滿(mǎn)足，指愿望實(shí)現(xiàn)（2）不然的話(huà)我們沒(méi)有必要到這個(gè)著名的大風(fēng)口來(lái)。②如愿以?xún)敚篲_______。（1）解釋詞語(yǔ)。然后我們頂著風(fēng)雨又來(lái)到了神秘的大風(fēng)口，越往前走，風(fēng)越大，但“不到長(zhǎng)城非好漢”的信念驅(qū)使我們非要承受大風(fēng)的襲擊的樂(lè)趣，不然的話(huà)我們何必要到這個(gè)著名的大風(fēng)口來(lái)呢？在火山噴泉口，下起了細(xì)雨，我們下車(chē)前往海岸邊觀賞。 來(lái)到了恐龍灣，令我驚異的是，這里的海水與渤海灣全然不同，渤海灣的海水是藍(lán)色的，這里的海水是綠色、奶色和綠黃色的交織，在陽(yáng)光的照耀下實(shí)在令人神往。 坐在中型面包旅行車(chē)上，車(chē)窗外可見(jiàn)一層一層清晰疊加的火山灰（巖）經(jīng)年累月堆積起來(lái)的山巒，一邊聽(tīng)導(dǎo)游介紹，一邊想象著各種千萬(wàn)年從海底噴發(fā)出的火山怎樣造就了夏威夷島嶼的形態(tài)。 從小就聽(tīng)說(shuō)過(guò)美國(guó)的夏威夷風(fēng)光旖旎，不曾想今天真的來(lái)到了夢(mèng)中思念的“伊甸園”。11．閱讀下文，回答問(wèn)題。（或并不是所有已經(jīng)長(zhǎng)大成人的人都可以擔(dān)當(dāng)責(zé)任，但是，不管你多大，只要你能承擔(dān)責(zé)任，就一定是長(zhǎng)大了）。 略寫(xiě)（因?yàn)椤白踩恕焙汀俺酝盹垺笔恰拔摇遍L(zhǎng)大的過(guò)程，所以重點(diǎn)描寫(xiě)，而前面“我”已決定去好好照顧老奶奶了，所以“照顧”可以略寫(xiě)），更在于心理。 ，鄰家的孩子是怎么做的？你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？你愿意和這樣的人做朋友嗎？ ，早點(diǎn)成為大人。4.“的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的，然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。”我終于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢(xún)問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪