【正文】 我?guī)е@把傘，仿佛母親就在我身邊。 從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。 啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。見了我，立即打開了印花bāo 終于有一天，娘割了布。 娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。 dǒu_______地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我悄悄地走到娘跟前，ch224。一早醒來，機(jī)聲還在響。 這天晚上，她早早地上了織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當(dāng)”，滿屋里便都是機(jī)聲了。n_______，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對(duì)孩子，她從來都是說一句是一句的。那年月家里的生活十分jiān那時(shí)候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘沉思良久__最后一字一句地說__買__咱買一把__回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。那時(shí)候，我多么盼望有一把傘呀！路途遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。 看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺…… （3）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。 （3）理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。故選“只有……才……”； （2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。①分句前后是因果關(guān)系。 【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。 （3）聯(lián)系上文，理解“盡信書則不如無書”的意思。②當(dāng)然，________哪種讀書方法，對(duì)求學(xué)者而言，它________只是一種工具而已?！保?）選擇合適的一組關(guān)聯(lián)詞語填到橫線上。所以，萬不可為某種方法所左右，尤其忌諱讀死書、死讀書的惡習(xí)，對(duì)所捧之書，既能鉆進(jìn)去，又能跳出來。因?yàn)?，我們無法每天都保持不變的心情，而且，即使在一天之內(nèi)也不見得會(huì)對(duì)一本書具有同樣的感情。他提出“為樂趣而讀書”的主張，他說：“我也不勸您一定要讀完一本再讀一本。所謂分，就是在總體了解基礎(chǔ)上，再逐字略讀一下全文的內(nèi)容。而愛因斯坦的“總、分、合”三步讀書法，特點(diǎn)同樣十分明顯。魯迅先生喜歡“跳讀法”，________他認(rèn)為，若是碰到疑問而只看那個(gè)地方，那么無論到多久都不懂的。 古今中外，圣賢先哲，留下的讀書之法，浩如煙海。17．閱讀短文，完成練習(xí)。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀文章，抓住關(guān)鍵性的語句進(jìn)行概括。做題時(shí)要根據(jù)題意并結(jié)合語段內(nèi)容進(jìn)行篩選。 （2）本題主要考查的省略號(hào)的作用，不同的語境作用也不相同，做題時(shí)要結(jié)合語境解答。⑸提示：從保護(hù)水源、空氣，減少噪聲等方面具體來說。②形形色色。 （5）結(jié)合社會(huì)和自身實(shí)際進(jìn)行解答。 （3）仔細(xì)閱讀文章，抓住文章中關(guān)鍵性的語句進(jìn)行填寫。 【解析】【分析】（1）解答本題首先理解給出的詞語的解釋，根據(jù)意思從文章中找出相應(yīng)的詞語即可。 （4）聯(lián)系前后文想一想，地球變成面黃肌瘦的原因是什么？ （5）我們應(yīng)該怎樣做才能地球母親早日痊愈呢？ 【答案】 （1）山清水秀；形形色色；面黃肌瘦（2）C（3）“水源污染”?。弧翱諝馕廴尽辈?；“聲音污染”??；百病交加（4）地球變得面黃肌瘦的原因是人類砍伐樹木，毀壞農(nóng)田，毀掉地球的綠衣裳，損害了健康的皮膚。表示話未說完，語意未盡（3）文中具體寫到“我”患的疾病有________、________、________。C.表示說話斷斷續(xù)續(xù)） A.________（2）文中省略號(hào)的作用是（ ________②形容事物種類繁多，各式各樣。救救我吧，人類！讓我恢復(fù)原來美麗的面孔，讓我為你們——我的孩子們，做一個(gè)好母親吧?。?）根據(jù)意思寫出選文中的四字詞語。我又不幸得了“聲音污染”病。愈來愈多的車輛、工廠排出的廢氣，使保護(hù)我的大氣層也受到侵害，我的呼吸道感染，體溫急劇上升，病情惡化，我得了“空氣污染”病。人類的垃圾，工廠排出的廢水，絕大部分侵入了我的血液里，使海洋、河流的生物危在旦夕，人類的生命也受到了威脅。起初，我十分健壯，山清水秀。救救我吧，人類我是浩瀚宇宙中的一顆行星，穿著一件厚厚的空氣外衣，在外衣里面還穿著藍(lán)色、綠色、褐色的花衣裳，自古以來，人類便在我的懷抱中生活。 （4）這種類型的題，首先要仔細(xì)閱讀并理解所給出的內(nèi)容，再確定要補(bǔ)充的內(nèi)容，寫好之后讀讀是否符合文義。 （3）本題主要考查的是文章內(nèi)容的理解能力。做題時(shí)要先理解所給詞語的意思，然后再從文中選出和它意思相近的詞語。聯(lián)系具體語境對(duì)句子進(jìn)行補(bǔ)充和續(xù)寫。 （3）解答本題首先要仔細(xì)閱讀語段，抓住語段中關(guān)鍵性的語句進(jìn)行理解。根據(jù)意思從文中選擇即可。【答案】 （1）興?。?）物美價(jià)廉；奄奄一息（3）誠信。________（3）丈夫認(rèn)為“我們最值錢的東西”是什么？ （4）給短文的結(jié)尾補(bǔ)上“妻子”說的話。 ①價(jià)格便宜，貨物又好。當(dāng)妻子貧困交加、奄奄一息的時(shí)候，她流著淚，悔恨地說：“我明白了……”（1）在文中找出與“紅火”意思相近的一個(gè)詞語，這個(gè)詞語是：________。誰知，丈夫一聽，急得雙腳直跳，抱著頭痛苦地說：“哎！你把我們最值錢的東西，只五元就賣掉了！” 做題時(shí)要根據(jù)文章的主旨進(jìn)行理解。解答本題，要認(rèn)真閱讀文章，找出文中形象描寫的相關(guān)句子，分析其特點(diǎn)。做題時(shí)要根據(jù)題意并結(jié)合語段內(nèi)容進(jìn)行篩選。首先要明確不同修辭手法的定義，再結(jié)合句子進(jìn)行判斷。結(jié)合詞義理解字形是最好的方法?！军c(diǎn)評(píng)】（1）做題時(shí)可以從漢字的音，行、義三方面入手。 故答案為：⑴和；合；指不適合時(shí)代形勢(shì)的需要。 (4)仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)題意找到相關(guān)語句進(jìn)行理解。 她面帶微笑，雙手靈活地卷弄梳理，極有韻致。比喻：即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點(diǎn)，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。意思是 指不適合時(shí)代形勢(shì)的需要。也指不合世俗風(fēng)尚（2）A,B,C,D（3）受寵若驚；微微發(fā)抖；面帶微笑；靈活地卷弄梳理，極有韻致（4）自信心；善良（5）要做一個(gè)善良的人，在無形中幫助別人，讓善良開花結(jié)果，自己也會(huì)收獲善良的果實(shí)。（4）通過小學(xué)徒前后兩次為“我”吹頭發(fā)的區(qū)別，可以看到 “我”“善意的謊言”給小學(xué)徒帶來了________，從中我們也可以看到“我”是一個(gè)________的人。小學(xué)徒她臉若鮮花，燦然生輝。小學(xué)徒侍立一旁，臉如那僵硬的發(fā)型，巴巴地望著我。卷吹梳弄一小時(shí)后，朝鏡一望，哎呀，那發(fā)型硬邦邦的，好似戴了一頂不和時(shí)宜的帽子。 ）（多選題） A. （2）下列文中的句子，屬于比喻句的有（（選自《成功勵(lì)志經(jīng)典她面帶微笑，雙手靈活地卷弄梳理，極有韻致。 我趕快露了個(gè)笑容，說：“這個(gè)發(fā)型真不錯(cuò)，謝謝你！”小學(xué)徒的額頭舒展開了，笑嘻嘻地把我送出了小店。卷吹梳弄一小時(shí)后，朝鏡一望，哎呀，那發(fā)型硬邦邦的，好似戴了一頂不和時(shí)宜的帽子。 小學(xué)徒憂心忡忡，老板娘臉如黑鍋。小學(xué)徒升級(jí)后，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，頗沒自信。老實(shí)說，我很同情那個(gè)瘦小的學(xué)徒，看得出她很想學(xué)發(fā)型設(shè)計(jì)，但由于工作繁瑣，加上兩位師傅態(tài)度冷淡，她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可憐的青春。 14．閱讀文章，回答問題。（3）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)字的意思再一 一對(duì)號(hào)座。我想用貪得無厭、兇狠粗暴來形容她。 故答案為：⑴④；①；⑵善良的老頭兒就說：“你走吧，我什么也不要。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語境中去理解。（4）這個(gè)故事告訴我們，做人不能貪得無厭，只想獲得，不想付出，否則是沒有好下場(chǎng)的?！保?）文中的老太婆是一個(gè)不斷提出要求，永無止息的人。 （3）文中的老太婆是一個(gè)怎樣的人？你想用哪些詞語來形容？ （4）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？ ________老太婆要打老頭兒。打：①擊，敲，攻擊；②放出，發(fā)出；③揭，破，鑿開；④捕捉，獲取。 這次，金魚什么話也沒有說，直接游走了。 金魚出于對(duì)老頭的同情，又一次滿足了老太婆。 兩周后，老太婆大叫：“我要做女皇。老頭跪倒在海邊?！崩项^回去了，老太婆又破口大罵：“再去要個(gè)木屋！”老頭來到海邊，金魚又答應(yīng)了。老太婆大罵：“我們那個(gè)盆太破了，哪怕去換個(gè)好點(diǎn)的盆也好??！”老頭兒來到海邊。 ”善良的老頭兒就說：“你走吧，我什么也不要。 一次老頭兒出海，打上來一條金魚。 13．閱讀文章，回答問題。 （4）此題考查學(xué)生的辨析能力。 （3）此題主要考查對(duì)省略號(hào)的作用的掌握。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。⑸除了倫琴之外，還有克魯克斯、古茲皮德、勒納德差點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了X射線，他們是因?yàn)榇中牟藕蚗射線擦肩而過的。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析。 （4）此類型的題目答案一般都是否定的。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。故選“只有……才……”；②分句之間是遞進(jìn)關(guān)系。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。（5）除了倫琴之外，還有克魯克斯、古茲皮德、勒納德差點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了X射線，他們是因?yàn)榇中牟藕蚗射線擦肩而過的。C.B. A.②這種射線________能穿透黑紙，________能穿透厚厚的書，穿透木頭，穿透玻璃，穿透鐵，穿透銅……它有著極強(qiáng)的穿透力?。?）.“水落石出”的意思是________。 ①倫琴知道，感光紙________受到光照時(shí)，________能放出幽幽的冷光。所以，他們都錯(cuò)過了發(fā)現(xiàn)X射線的機(jī)會(huì)。美國的古茲皮德也曾看到，使用放電管后照相底片會(huì)發(fā)黑，他也沒有理會(huì)這個(gè)現(xiàn)象。其實(shí)，早在倫琴發(fā)現(xiàn)X射線的17年前，法國的克魯克斯就注意到，照相底片放在放電管旁邊會(huì)變模糊。 ）能穿透黑紙，（這種射線（從那以后，倫琴整天守在實(shí)驗(yàn)室中，白天黑夜地反復(fù)試驗(yàn)。倫琴注意到放電管外面包著厚厚的黑紙。 ）能放出幽幽的冷光。倫琴知道，感光紙（X射線的發(fā)現(xiàn)（節(jié)選）1895年11月8日晚上，倫琴離開實(shí)驗(yàn)室回家時(shí)想起忘了關(guān)電源，便轉(zhuǎn)身回實(shí)驗(yàn)室。12．閱讀文章，回答問題。（3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。【點(diǎn)評(píng)】（1）正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字的讀音，還要注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（2）考查對(duì)課文的理解，帶著問題細(xì)讀課文就能從文中找到答案。醫(yī)生懷疑爸爸得了胃癌；爸爸的病確診了，不是胃癌，而且很快出院了；廉潔（3）略 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)本課我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。 （3）讀了這篇短文，你最想說些什么？把想說的話寫在下面。③“于是討厭的門鈴又響起來了……”是因?yàn)開_______。①星期天的早晨，第一個(gè)來我家按門鈴的人是________，要爸爸辦的事是________。 ju233。這個(gè)消息像長(zhǎng)了腿，不脛而走，于是討厭的門鈴又響起來了…… （1）用“√”給文中橫線上劃線的字選擇正確的讀音。醫(yī)生懷疑爸爸得了胃癌，可急壞了媽媽。 去年冬天。我從口袋里拿出東西一看，原來是一塊電子表，爸爸奪過表立即向樓下追去。這個(gè)人今天把大兒子調(diào)進(jìn)國營廠，明天又把小兒子變成司機(jī)，今天他又找爸爸準(zhǔn)沒好。劉財(cái)把禮品往桌上一放，“嘿嘿”地干笑了幾聲，然后說：“這是我托人從南方帶來的一點(diǎn)兒土特產(chǎn)，請(qǐng)您一定收下！”爸爸搖了搖頭，嚴(yán)肅地說：“老劉哇，你說的那件事，不能辦，中央三令五申，咱們不能犯錯(cuò)誤哇！因此，你的兒子調(diào)動(dòng)工作的事不能解決。 ju233?！蔽业陌职质侨耸戮珠L(zhǎng)，按不少人的說法，我算有一個(gè)好爸爸了，可是誰知道，無休止的門鈴聲給我們帶來的煩惱哇！我和爸爸作者用該句作為全文的結(jié)尾，表達(dá)了他對(duì)吳宓的同情之心和贊美之情。（意近即可）（2）“急切”一詞，表現(xiàn)了吳宓老師渴望走上講臺(tái)的迫切之情。 曦2.①瀟灑（或功底深、才華出眾）②半夜備課，早起誦讀③一絲不茍（或認(rèn)真、負(fù)責(zé)）④為學(xué)生攔車，請(qǐng)學(xué)生吃飯。 （2）1976年，因飽受折磨而身體虛弱的吳宓回到老家，聽說一些中學(xué)因?yàn)闆]有外語老師而不開英語課，便急切地問：“他們?yōu)槭裁床徽?qǐng)我?。课疫€可以講課。吳宓教授的特點(diǎn)具體表現(xiàn)①講課時(shí)不看資料，所有內(nèi)容脫口而出勤奮②③批改學(xué)生作業(yè)，字跡工整關(guān)愛學(xué)生④⑤畫線句子在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？ ，分析下列句子中的加點(diǎn)詞，品味人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感。清華大學(xué)國學(xué)院創(chuàng)辦人之一，被稱為中國比較文學(xué)之父。字雨僧、玉衡，筆名余生。”【注】①吳宓（m236?！雹鄾]有人記得他的教授身份，除了他自己。⑦可惜，到這一生要結(jié)束的時(shí)候，他已經(jīng)不能當(dāng)老師了。但他卻很舍得請(qǐng)學(xué)生吃飯。一次，他和學(xué)生們一起走在街上，對(duì)面開來一輛汽車，他連忙舉起手杖，一面擋住車，一面催著女學(xué)生們一字排站在人行道上，這才讓開道路。這些學(xué)生中，許多人后來大名鼎鼎：錢鐘書、曹禺、呂叔湘……與他們相比，老師吳宓一度不那么出名。他給學(xué)生批改作業(yè)，字跡工整，寫下的外文字母及數(shù)字，筆畫粗細(xì)好像印刷的一樣整齊。第二天一早，別人還沒醒，他已經(jīng)在“室外晨 xī 微露中”反復(fù)誦讀。③課堂上這番瀟灑，是吳宓花了苦功夫才換來的。打扮雖然古板，講的