【正文】 。（3）體會重要語句的含義，品味語言表達藝術(shù)?！军c評】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。（4）側(cè)面寫出“父親”面臨財富與道德選擇時內(nèi)心的矛盾斗爭。窮是指物質(zhì)財富少，富是指擁有一筆精神財富，比如有骨氣正直誠實等。故答案為：（1）,經(jīng)過思考,爸爸把汽車換給了老板。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（2）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。 【解析】【分析】（1）。（4）側(cè)面寫出“父親”面臨財富與道德選擇時內(nèi)心的矛盾斗爭。窮是指物質(zhì)財富少，富是指擁有一筆精神財富，比如有骨氣正直誠實等。最后一次，交親甚至向我咆哮……讀到這里，你會想些什么？ 【答案】 （1）,經(jīng)過思考,爸爸把汽車換給了老板。 （3）讀畫線的第二段，寫下你閱讀的體會?！笨墒亲詈笥终f：“父親打電話的時候，是我們家最富有的時刻。什么事情呢？請你概括寫下來?；仡櫼酝臍q月，我現(xiàn)在才明白，父親打電話的時候，是我們家最高有的時刻。 ⑩直到我成年之后，我才有了一輛汽車。第二天下午，凱特立克的兩個司機來到我們這兒，把別克牌汽車開走了，他們送給我父親一盒雪茄?！澳惆职种涝撛趺醋觥P特立克是一個百萬富翁，擁有十幾輛汽車，他不會計較這輛彩車。 ⑧對我來說，這是很簡單的事情?，F(xiàn)在可看得出來那K字用大拇指輕輕擦過，還能看得見淡淡的鉛筆印。當初父親對吉米說，他買彩票的時候可以代吉米買一張，吉米咕膿說：“為什么不可以呢？”老板說完就去自己的事了，過后可能再也沒有想到過這事?！皩?。“吉米“這K字代表凱特立克。桌上的臺燈下放著兩張彩票存根，上面的號碼是348和349，中彩號碼是349，“你看到兩張彩票有什么不同嗎？”母親問。 ⑦“過來，孩子。我歇斯底里地大叫：“哪有這樣的事？汽車中彩明明是擴音器宣布的。“汽車根本不屬于我們，這就是問題的關(guān)鍵?！?⑤我無法理解父親的感情。我?guī)状蜗胩宪嚾ィ赣H一起享受這幸福的時刻，卻被父親趕開了。不管我有時多么想入非非，也從沒有想到過幸運女神會厚愛我們這個在城市里唯一沒有汽車的人家。 ③幾星期后，一輛嶄新的別克牌汽車在大街上那家最大的百貨商店櫥窗里展出了。在生活中懷著一線蠶望，就等于有了一大筆精神財富。我父親是個職員，整天在證券交易所那如“囚籠”般的辦公室里工作，假如我父親不把一半工資用在醫(yī)療費以及給比我們還窮的親戚身上，那么我們的日子還過得去。 我家最富有的時刻 （6）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。平時注意多積累，增加詞匯量。 （3）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中要學會積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。 【點評】（1）此題主要考查提煉文章標題的能力。 ”。 ?！?：“ 故答案為：（1）《特別的禮物》 （2）：“ （6）本題考查概括文章給人的啟示和道理。 （5）心理活動的揣摩是要在細致地了解故事情節(jié)，理解人物的環(huán)境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。給予：使別人得到。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。從給出的詞語“花花綠綠”來看，是AABB式結(jié)構(gòu)，即第一個和第二個字是一樣的，第三個字和第四個字是一樣的。 （2）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。 【解析】【分析】（1）考查擬定標題。 ”。“ ：“ 給予——________（5）老師幾次注意小女孩腳上的布鞋，他心里會想些什么？ （6）文章讓我們深受啟發(fā)，你知道是什么嗎？ 【答案】 （1）《特別的禮物》（2）：“ 花花綠綠：________、________、________（1）給短文擬一個合適的題目填在橫線上 （2）給文中缺標點的地方加上標點符號。 后來這位老師告訴同學們，腳上穿著布鞋心里卻裝著別人，是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。他說穿布鞋是一種風格，透氣、舒適、有益健康。有的同學說健身，因為自己的爺爺打拳的時候都穿布鞋。 他帶著她來到教室，他問大家：“老師為什么穿布鞋呢？”有的同學說，好看?！昂屠蠋煷┮粯拥男?，高興嗎？”她用力地點點頭。 他說：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。 她說 老師家里不窮 她問這時他感受出這雙鞋的分量?！薄鞍职衷谀睦锷习啵俊?“爸爸在家，下崗了。 于是有了下面的問話: 他看到了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙布鞋不一樣。當她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。 這是一個不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動。我沒有錢，我有錢一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。 他把“鞋”認真地收起來，“禮輕情義重”?。?”看看署名像是一個女孩—這個班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開學到教師節(jié)，也就十天?？吹贸黾埵亲约杭舻摹苓吅艽植冢瑘D是自己畫的——圖形很不規(guī)則，顏色是自己圖的——花花綠綠的，老師能穿這么花的鞋嗎？ __________________________（4）考查學生掌握找中心句的方法并運用。（2）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。 （3） B ；（4）國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風雨折磨，自行枯萎了。 （2）不是。故答案為：（1）“根”，祖國；“蘭花”，漂泊在外的游子（含作者）。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。（4）考查找中心句的方法。意思表述合理即可。 【解析】【分析】（1）理解文題（尤其是文學作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。其流淚是因見到故鄉(xiāng)的花木，觸發(fā)了對戰(zhàn)亂中故國的無限思念。題目暗含作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。童年時繪制的8歲時跟叔叔割麥的情景的彩色版畫D.回憶中的童年生活B. 不是有人說，“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國不可忘”。 ⑨我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦。人問其故，他說：“國土淪亡，根著何處？”國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風雨折磨，自行枯萎了。 ⑦古人說“人生如萍”——在水上漂流，那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦。我曾記得，8歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。 ⑥花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心。我這時才恍然悟到我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了。 ⑤然而，自至美國，情感突然變了。我曾驕傲地說過：“我，到處可以為家。到渭水濱，那水，是我從來沒見過的，我只感到新奇，并不感覺陌生；到咸陽城，那城，是我從來沒有見過的，我只感覺到它古老，并不感覺傷感。 ④十幾歲，就在外面漂泊，淚從來也未這樣不知不覺地流過。淚，不知為什么流下來。它們的背景應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣圖，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。 ③由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣，然而，我怎樣也不能把童年時的情感再回憶起來。 ②花圃有兩片，里面的花，種子是從中國來的。像一個夢，一個安靜的夢。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校園：校園美得像首詩，也像幅畫，依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地。 失根的蘭花 （5）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。母親夸獎的那一點正是父親寫的，而非他自己寫的 。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。語言的組織要條理。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。答案合理即可，不唯一。 （2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。 （4）王獻之“難為情地從母親手里把紙拿回來”，此時他會怎么想？ （5）王獻之的這個“太”字的教訓給了你哪些啟發(fā)？ 【答案】 （1）王獻之練字（2）指望；模擬；教導（3）母親夸獎他書法游長進，字真像他父親寫的；母親夸獎的那一點正是父親寫的，而非他自己寫的（4）略（5）略 【解析】【分析】（1）考查擬定標題。 教誨——________（3）王獻之“高興得跳起來”是因為________。 模仿——________ （2）寫出下列詞語的近義詞。 從此以后，他聽從父親的教誨，記住了這個“太”字的教訓