【正文】 她剛松開的手又摟緊了我?！皨尅倚紳窳?！”我懊惱地抱怨。我能清楚地看到車前的每一滴雨珠，在燈光和黑暗交接的地方，憑空射出了一簇簇的白色蛛絲。車窗外，一棵棵法國梧桐緩慢地向后移動，黃綠參半的葉子在冷冷的夜雨中顯得格外詭異。 雨，又是雨。爸爸的胃病沒養(yǎng)好前，媽媽每天早晨都會給他沖一碗雞蛋。雞蛋幾乎是在一瞬間轉(zhuǎn)化成一團團軟綿綿的淡黃色云朵，飄來飄去。一秒、兩秒、三秒，筷子緩慢攪水的聲音漸漸傳來，我松了一口氣。然后是磕雞蛋的聲音，打蛋時碗筷撞擊的聲音。 水龍頭的流水聲，燃氣灶被擰開的聲音，蓋上鍋蓋的聲音，水被煮沸的聲音……掀開鍋蓋，水汽彌漫，猶如精靈山谷的密林晨霧。她會邁著花仙子般輕盈的步伐進入廚房，當然不是那種小精靈了，應該是睡美人的精靈嬸嬸。睡夢中的我隱約聽到窗外大掃帚掠過地面的唰唰聲，接著在屋里往往會有“啪”的一聲，因為媽媽常會在經(jīng)過小倉庫時碰掉一兩個玩具。 十一歲 人們常常把一些小事拋在腦后，一些生命的片刻烙印在時光的塵埃里，我們可以試著忽略，但這些微不足道的事卻一點一滴形成一條鏈子，將你與過去連在一起。11．閱讀《烙印在時光里的生命片刻》，完成問題。對文章標題的理解品味，主要從風格、特點、作用三個方面來考慮。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。 ⑶本題考查分析人物形象的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內(nèi)容、情感等。然后按照人物+事件+結(jié)果等的模式進行概括即可?！军c評】⑴本題考查概括事件的能力。 ⑷ 生動形象地突出了媽媽的特點，“圍裙”表現(xiàn)媽媽溫柔的一面，指媽媽在生活上對“我”悉心照料；“鎧甲”表現(xiàn)媽媽剛強的一面，指媽媽獨自承擔起生活的重擔，在“我”遇到困難時為“我”披荊斬棘，呵護著“我”。③剛硬，好強：在“我”面前裝作堅不可摧的樣子；不顧他人勸說，支持“我”學新聞。 ⑶ ①勇敢，獨立，勇于直面生活的挫折：媽媽和爸爸離婚后獨自撫養(yǎng)“我”長大，不喜歡做飯的她，為了生活學會做飯。 故答案為：⑴ ①“我”上小學時，學習差被老師留下，媽媽等“我”，不提成績的事；②老師勸媽媽讓“我”留級，給“我”檢查智力，她堅決不肯，耐心鼓勵“我”；③高三時，媽媽悉心陪讀，細心照顧“我”，不給“我”施加壓力；④“我”去香港學新聞，畢業(yè)后想留在大城市做記者，媽媽雖有苦衷但全力支持“我”。從風格和特點來看， 這個標題由兩個并列詞語構(gòu)成，新穎獨特，既引起了讀者的閱讀興趣。媽媽為“我”學會做飯，悉心陪讀，變著花樣給“我”帶水，說明媽媽是一個關愛孩子，細心體貼。不提成績的事，不肯讓“我”留級還鼓勵“我”，不逼“我”上輔導班，看穿“我”偷讀小說不揭穿，全力支持“我”的決定，可以看出媽媽是一個耐心，隱忍，富有智慧的人。據(jù)此答題，意對即可。這說明我當時年少無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽對“我”的包容和溫柔呵護。比喻的修辭手法往往能使語言生動形象。 （2） 【解析】【分析】（1）在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，鎖定文中有關媽媽和我的事件的段落，然后分別從這些段落中篩選出在我身上發(fā)生了什么事，媽媽是怎么做的，然后用簡潔的語言概括即可。（4）生動形象地突出了媽媽的特點，“圍裙”表現(xiàn)媽媽溫柔的一面，指媽媽在生活上對“我”悉心照料；“鎧甲”表現(xiàn)媽媽剛強的一面，指媽媽獨自承擔起生活的重擔，在“我”遇到困難時為“我”披荊斬棘，呵護著“我”。③剛硬，好強：在“我”面前裝作堅不可摧的樣子；不顧他人勸說，支持“我”學新聞。（3）①勇敢，獨立，勇于直面生活的挫折：媽媽和爸爸離婚后獨自撫養(yǎng)“我”長大，不喜歡做飯的她，為了生活學會做飯。 （4）你如何理解選文的標題？ 【答案】 （1）①“我”上小學時，學習差被老師留下，媽媽等“我”，不提成績的事；②老師勸媽媽讓“我”留級，給“我”檢查智力，她堅決不肯，耐心鼓勵“我”；③高三時，媽媽悉心陪讀，細心照顧“我”，不給“我”施加壓力；④“我”去香港學新聞，畢業(yè)后想留在大城市做記者，媽媽雖有苦衷但全力支持“我”。 想起那時的自己，真像個渾身長刺的哥斯拉。（蔣瑋琦/文，選自《幸福家庭》2018年第7期，有刪改）（1）選文以“我”的學習、成長為線索，主要寫了哪幾件事？請從“我”的角度概括出來。 現(xiàn)在的媽媽早就習慣了獨居生活。但我知道，她其實想讓我回去，只是永遠都不會說出來。只要別讓我賣血賣腎，媽就供你。”每當這時，她總是笑笑，說：“女兒喜歡學啥就學哈，我哪管得了她啊。比如她從來不會說想我，有時給她打電話還會被嫌啰嗦。所謂的“父親”自從搬出家后，就沒來看過我們一次?！弊詈?，我的高考成績好得出乎所有人的意科，和當時她的隱忍得有多大關系！ 那時的我是沒心沒肺尋開心，她后來提起來卻大倒苦水，說每天晚上看著我就著急，最后只好自己去外面轉(zhuǎn)。后來她就不來了。每個晚上我把手機壓在作業(yè)下看小說，到了9點就說困了要睡覺。我不喝白開水，她擔心我渴，就變著花樣給我?guī)?。哪怕是高二期末，我?shù)學考了10分的時候?！澳阋院罂梢煤脤δ銒寢?。記憶中，她十分剛硬，涉及原則問題，任我怎么哭鬧撒嬌都沒用。 不久，她生病了，需要住院切除膽囊。冬天漏風，地方又小，她毫不留戀地住進了新房，我卻有點懷念住舊房子的那些日子。從此她只買打折衣服，幾乎不和同事出去吃飯。想起那時的自己，真像個渾身長刺的哥斯拉。那時我什么都不知道，還經(jīng)常拿成績開玩笑：“哪天胡瑞生病，我就是第一，不過是倒數(shù)。 有一次，班主任叫她去學校，說讓我留級，還暗示地帶我去檢查智力。她就在校門口等著，然后牽著我走過土鋪的操場和人來車往的馬路，去小賣鋪給我買一支5毛錢的牛奶雪糕，只字不提成績的事。 那時候我媽最大的愿望，就是不讓我覺得“和其他孩子不一樣”。有一次，她把油菜炒成了黑色的糊狀物；還有一次做回鍋肉，蒜苗都糊了肉還沒熟，最后我們只好出門去吃牛肉面。媽媽年輕時被保送到成都一所大學讀書，畢業(yè)后，被分配到大學當老師。但我知道，打開門左手邊就是廁所，冬天想洗澡只能站在便池的木板上，把燒好的熱水往身上澆。 灰色磚樓被高大的榆樹掩映著，陽光透過枝杈投射出斑駁的光影。10．閱讀下面選文，完成小題。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當?shù)脑~語或句子把它表達出來。（3）船員和富人們覺得自己不能向窮人求助，表現(xiàn)出社會嚴重的等級觀念。故答案為：（1）①A A、B、D都只是文中的某一部分事件?！皹祟}是文章的眼睛。船員和富人們不向窮人求助，表現(xiàn)社會上等級觀念思想的影響十分嚴重。（3）此題考查學生對文章主要內(nèi)容的理解。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空。第二類概括部分情節(jié)。（2）本題考查的是故事情節(jié)概括?？梢詮氖褂梅秶驼Z意側(cè)重點角度來辨析。（4）C 【解析】【分析】（1）此題考查學生根據(jù)語境選擇詞語的能力。始終沒有滑動的船槳【答案】（1）A；B（2）一群人踏上了一次特殊的旅行，當遇到危險時，因為各自的利益而相互較勁，最終航行的船沉入水底。C.窮人和富人 ） A.①________；②________（2）概括文章的主要內(nèi)容。 船，在他們的戰(zhàn)斗中靜靜地沉入海底。船很快進了水，他們想去搶修，但窮人們認為他們是來武裝鎮(zhèn)壓的，于是拼死反抗。刮暴風雨時的空氣最新鮮，如果到桅桿上掛掛帆有益身心健康。 他們派出一位②______（A老謀深算/B能說會道）的使者，來向窮人講拆船燒烤的危害。但當他們到底艙去取食物時，迎來的是一陣亂棍，并聞到了濃烈的烤肉香時，他們才知道事態(tài)的嚴重。 雙方于是僵持起來，①______（A互不相讓/B爭先恐后）。船員和富人們聽了很生氣，說：當初帶他們上路，就考慮有一天會用上他們，優(yōu)惠了他們不少船錢。 他們于是派人到二等艙去通知窮人。 船員和富人們想了很多辦法，但對于解脫困境都沒有什么實質(zhì)用處。但很快，他們發(fā)現(xiàn)，每天的淡水和食物供應量在減少，他們察覺出有什么異樣，想到甲板上問個明白時，面對他們的，卻是一桿桿黑森森的槍口。像被定在海中央一樣，一呆就是幾天。 好日子沒過多久，災難來了。他們腳下，二等艙里濁臭而沉悶的空氣中，窮人們越來越煩惱的情緒，他們根本沒有感覺。風和日麗的時候，他們平靜地駕駛著船，并輪班喝著香檳吃著美味。第二層住的是窮人們，環(huán)境惡劣而骯臟，終年見不到陽光，也不允許到上層和甲板上去呼吸新鮮空氣。船上有十個船員、五個富人和二十個窮人。9．閱讀下文，回答問題愚蠢的爭斗考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題意準確把握，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。母親離世后，“我”和妹妹領悟到母親臨終前沒說完的話，是對兒女未來生活的期望，期望兒女無論遭受怎樣的打擊，都要珍惜生命，勇敢地活下去。 故答案為：⑴A；⑵C； ⑶“好好兒活”寄予了母親對兒子最純粹的愛與期望。人也是一樣，活出自己的本色最重要。 （3）文中第一次出現(xiàn)“好好兒活”，是在第一自然段中，我疾病纏身失去生活的勇氣時，母親說的話，那時，“我”并沒有知道母親身患重病，這句話既是對兒子的勉勵也有對自己的鼓勵；結(jié)尾再次出現(xiàn)“好好兒活”，是史鐵生經(jīng)歷了生活中很多的苦難后，才明白了生活的意義，只要活著一天就要明白自己是幸福的，對生活要一直有希望，不然你永遠預料不到下一刻將要在你身上發(fā)生什么。 （2）C項，文章并沒有表現(xiàn)“因為‘我’的命運和‘花’的命運緊密相連”這一點。課文敘寫了作者對生活的真實體驗，語言樸實，作者通過對幾件平常的小事的細致描寫，來表達母子之間的血脈深情，歌頌了偉大而無私的母愛。母親離世后，“我”和妹妹領悟到母親臨終前沒說完的話，是對兒女未來生活的期望，期望兒女無論遭受怎樣的打擊，都要珍惜生命，勇敢地活下去。 【答案】 （1）A（2）C（3）“好好兒活”寄予了母親對兒子最純粹的愛與期望?！翱椿ā笔恰拔摇毙律畹南笳?，是母親愿望的達成。因為“我”的命運和“花”的命運緊密相連?！翱椿ā笔悄笎鄣募畜w現(xiàn)?！翱椿ā笔侨膰@的中心事件。（2）這篇文章反復寫“看花”這一內(nèi)容，對此分析不正確的一項是（D.C.B. ） A.妹妹也懂。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”我沒想到她已經(jīng)病成那樣。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。”我說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。 ③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……””她總是這么說。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。8．閱讀下文，回答問題 其作用是形象生動地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點，表達作者的……感情； ⑶本題考查對文章內(nèi)容主旨的理解和拓展能力。做題時既要回答全面，又要做到語言簡潔； ⑵ 本題考查對描寫手法及其作用的分析。 【點評】⑴本題考查對篩選信息和對文本內(nèi)容的理解掌握。 【示例2】兩個都是高手，剃頭匠閱歷豐富，膽子大，獅子大開口，開頭價格二十五塊大洋，有絕活在手，不怕大漢不掏出錢來。刀刃接觸皮膚，若即若離的游走所產(chǎn)生的那種微癢，確實使他感到愜意。這句話寫出了剃頭匠識破彪形大漢身份后不卑不亢的言談舉止，話里有話，劍拔弩張。如認為剃頭匠是高手，可以從剃頭水平的高超，經(jīng)驗豐富，充滿智慧等方面來回答；如認為大漢也是高手，可以從反應迅速，能夠認清形勢等方面來回答。這些手法的綜合運用，說明剃頭匠已經(jīng)知道了大漢的身份，他毫不畏懼，是因為對自己的高超技藝充滿信心，同時激發(fā)了讀者的閱讀興趣。大漢手腳冰涼”“大漢氣喘喘追來，到他跟前，撲通一聲跪倒，磕了一個響頭”可以提煉出問題的答案。大漢喊住剃頭匠，跪地磕頭，表現(xiàn)他識人，也識時務，也是高人。大漢在享受絕活的時候，側(cè)面表現(xiàn)出了剃頭匠是高手。（3）【示例1】剃頭匠是高手，技藝高超，大漢感到剃頭匠冰冷的刀鋒在他的脖子上疾速飛走，旋來繞去，嗖嗖生風。這句話寫出了剃頭匠識破彪形大漢身份后不卑不亢的言談舉止，話里有話，劍拔弩張。 （3）小說中到底誰才是真正的高手？結(jié)合文章內(nèi)容談談你的理解。（《名家名篇社會問題小小說欣賞之中村卷》）（1）仔細研讀小說，根據(jù)表格中的提示把表格補充完整。 剃頭匠還是那么微微一笑，并不多言。見大漢氣喘喘追來，到他跟前，撲通一聲跪倒，磕了一個響頭：“大哥，你是高手。 走了一陣，忽聽背后大漢在喊：“老兄，慢！””便肩起挑子向東走去。 大漢從包袱里摸出了二十五塊大洋交給了剃頭匠。 大漢渾身哆嗦著嚅嚅道：“不多，是不多。 大漢只覺得從腳底里冒出一股冷氣，這冷氣從脊梁直達腦門。剛才剃頭匠刮胡時，刀鋒在自己的脖子上繞來繞去，如果剃頭匠處心不良，只曉在脖子上輕輕那么劃拉一下，自己就會一命嗚呼，那自己包裹里那幾百塊大洋還不全是他的？在這杳無人煙的荒山野嶺之上，剃頭匠想殺他真是易如反掌。 大漢猛然幡醒。”剃頭匠把玩著剃刀，側(cè)臉笑瞇瞇地看著他。 剃頭匠將手中的剃刀往上一拋，剃刀在空中像風輪一樣