【正文】 第二天早上，太陽出來了，從。然后結(jié)合上下文賞析AB兩句中任意一句即可。 （2）要求學(xué)生首先結(jié)合“小貼士”明白“語言陌生化”，是指文學(xué)創(chuàng)作中，作者為了更好地表情達意而采取的異于常規(guī)的表現(xiàn)手法。海會呼嘯，海岸連天，海水是藍的，波浪是白的，從那時起，我對海就發(fā)生了慕戀”得出：慕戀；②結(jié)合“但我不怕了，這是我的生活，也像我欣賞藍色的海水和金色的海波一樣生活。對于青少年而言，每個人心中都有一片屬于自己的“?！保覀冃枰谧穳舻倪^程中發(fā)現(xiàn)不一樣的生活，只要堅定前行，便能找到自己的那片“?！??？梢哉f，詩歌中的“我”就是散文中的老人，他們都曾有關(guān)于“海的夢”，也都在一次次的航行中找到自己需要的東西，海都已經(jīng)成為他們生命的一部分。詩歌《海的夢》中的“我”也是如此：經(jīng)歷了一次次尋夢，老了回望過去的歲月時，終于體會到生活就是一次次航海，我們無時無刻不飄航在夢中的海上，無時無刻不在“?！钡膲验熍c美麗中。詩歌《海的夢》中的“我”，年少時，做與海相關(guān)的夢；長大后，為尋找夢中的海，一次次出發(fā)，經(jīng)歷風(fēng)霜、穿越沙漠、攀登高崗，體會生活中的艱辛與磨難、挫折與迷茫。 【示例二】我選擇B組，兩文中的“?！倍际亲髡呷找蛊谂沃诌_的生活，對于作者而言，“?！币馕吨篮?、理想、幸福等；兩文中的“風(fēng)”或“風(fēng)雪”意味著危險、困難、挫折甚至尋夢路上的災(zāi)難，但“風(fēng)”起時，【甲】文中的“海”的聲音也會如音樂一般，可見向往海的美好，既要能欣賞風(fēng)的呼嘯，也要能抵抗路上的挫折。 B句中“歌聲”本來是用“中斷”來形容，但詩人卻用“折斷”來修飾，在詞語搭配上違反常理，十分新奇地化無形的“歌聲”為有形，更能表現(xiàn)出“我”在遭遇了人生的挫折后從未喪失夢想的堅持不懈、積極樂觀的心態(tài)?！闭埪?lián)系詩歌《海的夢》，結(jié)合自己的生活體驗，闡述你對這句話的理解。 （風(fēng)雪）（4）散文《海的夢》中的老人說：“每一次航海，我都可以找到不相同的生活。（3）結(jié)合兩篇《海的夢》，從以下意象中選擇一組，談?wù)勀愕睦斫?。B：我跌倒過，而歌聲/從未折斷小貼士：陌生化，是指文學(xué)創(chuàng)作中，作者為了更好地表情達意而采取的異于常規(guī)的表現(xiàn)手法。 聽見海的故事夢見大海初見大海海上暈船聽老人談?wù)摵：螈賍_______新奇驚喜害怕②________（2）從語言陌生化角度，品析下列句子的表達效果。 （有刪改）（乙）海的夢曾卓我曾經(jīng)有過海的夢——當(dāng)我幼小時在朝霞的光華中坐在故鄉(xiāng)的小溪旁我折一支紙船丟進小溪看它遠遠地流走。但我不怕了，這是我的生活，也像我欣賞藍色的海水和金色的海波一樣生活。 ?天黑了，狂風(fēng)又怒吼起來。每一次航海，我都可以找到不相同的生活，這是我需要的。 ?“除開波浪和海水，海上有想的東西嗎？” ?“為什么呢？” ?“為什么呢？”我問他 ?“你也喜歡海嗎？” ?“許多怕過的事我現(xiàn)在都不怕了。 ? “為什么呢？”我問他。 ?“也怕過，”他說，“但現(xiàn)在不怕了。 ?“你覺得怎么樣呢？”我反問那個人，那個年老的。 ?我的同伴沒有說話，大家都沉默了。我想安安靜靜坐在家里，不看海景，但也不受罪。 ?“我希望早一點到?！蔽艺f ?“你覺得怎么樣？” ?“我怕”我說。天空沒有云彩，風(fēng)是微和的，船身不很震蕩，我們又起來了，我又到甲板上去，又看見了那一群同伴。 ?他們也跟我一樣，在船航行以后就站到甲板上，去傾聆海的故事，也跟我一樣，以為海是美的，人一到海上，就可以欣賞它的美景和享受幸福。 ⑩我是一個人去旅行的，但是在船上結(jié)識了幾個同伴，他們是一家子，除開一個老人，都是不曾見過海的，但都夢想著海，和我一樣。 ⑨站起來，還沒有走到外窗去，一樣也不曾看見，就仍然睡下了。（A）把冰山擱在風(fēng)箏上，風(fēng)箏就會立刻倒下來。第二天早上，太陽出來了，從窗子里看出去，海面上閃著亮光，泛出金子的顏色。 ⑦我想，海的世界是比任何世界都要美和幸福多了。在上船之前，我想：“我要看見真的海面了！”行到海中間，果然，我看見了藍色的海水和白色的海波，遙遠而模糊的海岸，還聽見風(fēng)起時，像音樂一樣的海的呼嘯。忽然之間，天黑了，起了一陣大風(fēng)浪，我的風(fēng)箏船在海面上翻呀翻的，我就醒了。一天晚上，我做了一個夢，夢見我坐了一只小船，那只船像風(fēng)箏一樣，漂漂蕩蕩，在不知不覺中就把我漂到海中間去了。 ③我只見過黃河，河的水是黃的。當(dāng)海在唱歌時，風(fēng)就給它打拍子，船行的響聲，海燕的叫聲，許多聲音都合在一起，這樣就成了一個樂隊。因為不曾見過海，就把海想象的更離奇。有一次我聽見了海的故事，聽說海的離奇。 ①小時候，我生長在有山的地方。9．現(xiàn)代文閱讀文學(xué)類作品閱讀。答題時應(yīng)注意，結(jié)尾段的作用一般是結(jié)構(gòu)上：總結(jié)上文，使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭。答題時應(yīng)注意，解答時，閱讀全文，依據(jù)作者的行文思路去分析，在文中找到題干信息，將相關(guān)內(nèi)容逐步概括出來。寫作方法等，根據(jù)題目的要求，結(jié)合文章內(nèi)容分析寫法的作用和效果。 ⑵本題考查分析寫作手法?！军c評】⑴本題考查尋找線索。 ⑶ 細(xì)寫這個場景，更能觸發(fā)人類的共同情感：哺乳的母親，剛出來的嬰兒都沒有被放過，可見敵人是何等的殘忍和沒有人性。 ⑵ 第十一段“然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的那些奢華裝飾更扣人心弦。 故答案為：⑴ 明線：我瞻仰烈士墓園的過程。這樣寫傳遞紀(jì)念館的意義，不忘歷史牢記教訓(xùn)，更能激起人們對和平的珍愛，對戰(zhàn)爭慘酷的痛恨！ ⑷第 ?段描寫參觀結(jié)束后，在烈士墓園門口再次看到門前那棵合歡樹，引發(fā)聯(lián)想，對英雄和歷史的沉思，運用借物喻人的寫法，表達了作者對烈士的崇敬和不舍。 有第十一段“然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的那些奢華裝飾更扣人心弦”，“ 戰(zhàn)爭的慘烈致使他們成為一個個無名烈士，據(jù)說安葬于此的2865名烈士中人與名對上號的只有138名 ”， “ 詩人臧克家的著名詩句最能代表此刻的心聲：把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草 ”，這些句子都運用對比寫法，結(jié)合內(nèi)容分析作答。暗線：孟良崮戰(zhàn)役的血與火的歷史。烈士是孟良崮戰(zhàn)役犧牲的戰(zhàn)士。這更能激起人們對和平的珍愛，對戰(zhàn)爭慘酷的痛恨?。?）一方面借物喻人，借合歡樹表達了作者對那段英雄歷史的銘記，對烈士的崇敬和不舍；另一方面連用兩個設(shè)問，使作者想要表達和情感和文章主旨更突出，更能引發(fā)讀者的思考和共鳴。”通過對比突出烈士為國捐軀雖為無名，但長留世人心中，永遠流傳；而有些刻意想要讓人注意的人，卻更易被人淡忘。 暗線：孟良崮戰(zhàn)役的血與火的歷史。 （3）第?段為什么要交代抗戰(zhàn)時期烈士母女臨刑前的場景？ （4）賞析第?段的表達效果。 ?走出烈士墓園，再次看到門前那棵合歡樹，美美地靜靜地站立在那里。見過很多陵墓，都不曾給過我如此至純至美的感覺，都沒有感人至深的無名墓冢這樣能劇烈震撼人內(nèi)心深藏的感情。靜靜地站在這個墓園里，心，從未有過的平靜，從未有過的澎湃。她瞅定女兒，毅然咬破手指，剎那，仿佛給滿腔熱血找到了奔突的出口，鮮血一滴一滴滴到了小烈士口中……這是何等的壯舉？又是何等的慘烈？人世間有多少豪華的墳?zāi)鼓苎b得下這種悲壯與豪情？又有多大的石碑能述說得盡他們的英勇與偉大？在她來到這個世界第10天時，母親行刑的時日到了。10天？?。倓倢W(xué)會吃奶，剛剛睜開蒙眬的眼睛來看世界。 ?從這個墓區(qū)向左跨出幾步遠，又有幾座墳?zāi)?，給人的感覺同樣是美麗宏偉，震撼人心。詩人臧克家的著名詩句最能代表此刻的心聲：把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。世界上再也沒有比這最后留下的無字碑式的樸素更能打動人心的東西。不論是什么時候來到這兒，人們都會想象得到，這每一個小小的隆起的長方形里，都安眠著一個最可愛的人，盡管你不知道他們的姓名。 ?來這里拜謁的人很多，男女老幼都有。他們原本是一個個熱血男兒，他們的英雄壯舉，成就了當(dāng)年驚天動地的功績，而戰(zhàn)爭的慘烈致使他們成為一個個無名烈士，據(jù)說安葬于此的2865名烈士中人與名對上號的只有138名。 ⑩這是參加過孟良崮戰(zhàn)役的一位將軍說的兩句話。 ⑨“烈士靈前我默默佇立。然而扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局是要付出代價的。風(fēng)撫摸著一座座無名者之墓，樹林颯颯作響，幾只蜂蝶在林中嬉戲。墳?zāi)怪車?，開滿了小小的叫不出名字的鮮花。他們遠離塵囂，靜靜地躺在林蔭里。一個個剛離起地面的小土堆，用水泥抹了周邊，上面覆蓋一塊小長方形大理石臥碑，碑面中央鑲著一顆醒目的五星?？每盟蓸渫Π吻土ⅲR排列，一絲不茍，像列隊整裝待發(fā)的士兵。 美麗墓園劉月新 ⑷本題考查文章的對比閱讀，注意通讀文段，明確相同點都是托物言志，然后分析兩段文字所寄托哲理的不同點。 ⑵本題考查句子的賞析，注意從修辭方法和人物描寫方法，分析寫出的內(nèi)容，表達的感情即可。 【點評】⑴此題考查學(xué)生概括主要事件的能力。 ⑷① 寫法相似點：托物言志（或托物寓意，借物喻人） ；② 哲理不同點：選文第?段描寫夕顏花生命雖然嬌嫩而短暫也要綻放美麗，告訴我們不要自卑，要有一顆勇敢的心，讓自己擁有生命不可抗拒的向上力量，讓人生絢麗多彩。 ②運用動作描寫和語言描寫，準(zhǔn)確生動地描述了霜菊對繪畫的喜愛和向往之情，為后文寫“我”在美術(shù)學(xué)院遇到霜菊做鋪墊。據(jù)此分析其相似點和不同點作答。 （4）本文第?段運用了托物言志（或借物喻人）的寫法，通過敘寫夕顏花的生命雖短暫，但也要綻放出美麗，告訴人們：不要自卑，要有一顆平靜而勇敢的心，讓自己擁有生命不可抗拒的向上力量，讓自己的人生絢麗多彩。②語句“霜菊連忙放下手中的綠蘿，跑到身邊，手觸摸著畫板，喃喃說著：‘畫筆和畫板就是天堂啊’”描寫了霜菊的動作和語言，運用了動作和語言描寫，具體準(zhǔn)確地寫出了她對繪畫的喜愛和向往之情，為后文寫“我”在美術(shù)學(xué)院遇到霜菊埋下伏筆。據(jù)此概括填寫作答。鏈接材料通過寫藤蘿花遭遇不幸依然煥發(fā)生命，告訴我們要珍愛生命，自我砥礪，自奮自強，積極樂觀地面對生活中的種種困難。（3）①孝順父母：經(jīng)常為母親去藥堂抓藥，把手術(shù)后的父親照顧得也很好；②勇于擔(dān)當(dāng)（性格堅毅）：她不但要照顧生病的父母，而且還代替父親去海邊拾海蠣到市場上擺攤；③堅守本心（堅持理想）：立志考美術(shù)學(xué)院，并為此努力，終獲成功；④為人親和（信守諾言）：主動與“我”搭話，送“我”一包夕顏花種子；⑤懂得感恩：感恩父母養(yǎng)育之恩，感恩“我”為她求情解圍，送“我”一盆綠蘿。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）①寫法相似點：________②哲理不同點：________【答案】 （1）主動與“我”搭話，允諾送“我”夕顏花種子；（霜菊擺攤被攔，）“我”為霜菊求情解圍；決定考美術(shù)學(xué)院學(xué)畫，送“我”一盆綠蘿（2）①運用比喻的修辭手法，把夕顏花比作落在凡塵的滿月，生動形象地描繪出夕顏花綻放的美麗，表達“我”對夕顏花的由衷喜愛之情。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。 （4）請閱讀上文的第?段和下面的鏈接材料，簡要分析：①這兩段文字在寫作方法上的相似點；②兩段文字所寄托哲理的不同點。（從修辭手法的角度）②霜菊連忙放下手中的綠蘿，跑到身邊，手觸摸著畫板，喃喃說著：“畫筆和畫板就是天堂啊。 時間“我”霜菊第一天觀賞（鐵欄桿上簇葉而生的）夕顏花①________第二天②________送“我”一包夕顏花種子我在院內(nèi)支起畫架畫畫③________（2）結(jié)合上下文，根據(jù)要求，品析文中畫線的句子。可她這些年不僅把父親照顧得很好，還堅守本心，考上我所在的這所美術(shù)學(xué)院。直到有一天，我在學(xué)校聽完一場美術(shù)講座，出來的時候，見一個身穿湖蘭色長裙的女孩從Z型樓梯走過，就這樣穿過時光，輕觸我記憶的縫隙。此后，霜菊既要為家計奔波，還要照顧父親，而我也為準(zhǔn)備高考而忙碌起來，漸漸與她少了聯(lián)系。 ?夕顏開花的某個夜里，霜菊的母親終于沒能扛住病魔的摧殘?！毕氲剿盏募彝キh(huán)境，這個愿望恐很難達成，我沉默著著，一個扎著圍裙的大嬸跑來沖霜菊喊道：“霜菊，霜菊，你爸叫你去藥堂抓些藥回去。 ⑩“呀！姐姐你在作畫嗎？”霜菊連忙放下手中的綠蘿，跑到身邊，手觸摸著畫板，喃喃說著：“畫筆和畫板就是天堂啊。我抬頭注視，見她身邊開著一叢紫陽花，襯得人亭亭玉立，宛如畫中。 ⑨這天早晨十點多鐘，我在院內(nèi)支起畫架，手握畫筆在紙上飛舞。打開，二十多粒黑色細(xì)小的種子安靜地躺在手絹里。我推開擁擠的人群向前，從布兜里掏出路上買的瓶裝甘蔗汁遞過去，為霜菊求情。”兩頭的籃子很沉，走一步就晃一下。” ④女孩很與人親近，很快我就知道了，她叫霜菊，比我還小兩歲?！被仡^時，看到一雙晶瑩的大眼睛，一個女孩手提一個大籃子，很乖巧聰靈地站在我面前。 ③我滿心歡喜，看了又看，可轉(zhuǎn)瞬間，那花瓣顧自閉攏，泛黃，最后皺縮在一起，蜷曲成很小的一團。陽光下，一朵潔白的夕顏花，在鐵欄桿上簇葉而生，像是一輪落在凡塵里的滿月。 ②第一次見到她時，她穿的是一身湖蘭色的衣衫，發(fā)間系著白色發(fā)帶，黑亮的眸子漾著靈動和朝氣。一個16歲女孩的臉，漸漸浮現(xiàn)出來。我在花前徘徊，心知只要天一亮就看不到夕顏的綻放，心里不免感到惆悵。 內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補充，或者引起下文．結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同，作用也不同來區(qū)分． 思路：這一段寫出了…，突出了…，（這是內(nèi)容）為下文…作鋪墊．段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同．文章開頭：引出下文，為…作鋪墊．營造了…氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣．文章中間：承上啟下．承接上文…，引出下文…，為…作鋪墊．文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。這段內(nèi)容點題，并且高度概括地回答了學(xué)生記者的問題，同時點 明主旨，揭示人要真正愛上自己才是最重要的這個道理。（5）此題考查段落作用的理解能力，要求學(xué)生讀懂文章內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)容分析問題，答出觀點：不能，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析原因：這段內(nèi)容點題，并且高度概括地回答了學(xué)生記者的問題，同時點 明主旨，揭示人要真正愛上自己才是最重要的這個道理。（4）此題考查文章內(nèi)容的理解能力，要求學(xué)生能讀懂文章