【正文】 文章第1~2段先說“那綠令我震驚”這一。）豐子愷漫畫中的“怒”還從當時的歷史背景出發(fā)，還包含著救亡圖存的“怒號”，對日本侵略者強烈的“怒言”，還象征著中華民族頑強不屈的斗爭意志。（豐子愷漫畫中的“怒”和劉心武文中的“怒”都表現(xiàn)了生命向上生長的旺盛氣勢、頑強不屈奮發(fā)向上的蓬勃氣象以及一切善美生命面對邪惡災難時不可被輕易戰(zhàn)勝的內在力量。③將殘株斷樁再現(xiàn)蓬勃氣象的自然現(xiàn)象，上升到“宣諭超越邪惡災難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內在力量”，通過議論，賦予“怒綠”象征意義，體現(xiàn)了作者深刻的哲思之美。（2）①文章第2段最后三句對國槐奮力復蘇的描寫，生動細膩，展現(xiàn)了國槐面對不幸頑強不屈、奮勇向上的生命之美。而文章第12段又運用了倒敘，先說“那綠令我震驚”這一結果，再說原因，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣，突出了被撞斷的國槐旺盛的生命力。資料二：1938年3月豐子愷帶著家人到達武漢，在目睹家園故國種種磨難之后，豐子愷在武漢到處奔走，從事抗戰(zhàn)宣傳工作，有一天他在武昌鄉(xiāng)下發(fā)現(xiàn)一棵被人砍伐大半截卻仍枝繁葉茂的大樹，隨后他觸景生情，聯(lián)想到：這不正是中華民族的象征嗎！于是，他以這棵大樹為題材畫了一幅漫畫，并題詩：大樹被斬伐，生機并不絕。④奮起；奮發(fā)，如“怒而飛，其翼若垂天之云。②形容氣勢很盛，不可遏止。你同意這個觀點嗎？請說明理由。請結合具體語句，分別說說你對這些“美”的理解。（選自人教版八年級（下）《自主閱讀》）（1）本文在敘事順序的安排上很有特點，請你指出這一特點及其在行文中的作用。 今天散步時，再去瞻仰護城河邊那株奮力復蘇的槐樹，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打動我的因素，我發(fā)現(xiàn)它那些新枝新葉的綠色，仿佛是些可以獨立提煉出來的存在，那綠，是一種非同一般的綠，倘若非要對之命名，只能稱作怒綠！是的，怒綠！是啊，不管是狂風暴雨那樣的天災，還是吊車撞擊那類的人禍，受到重創(chuàng)的殘株卻“春來怒抽條”，再現(xiàn)蓬勃的氣象，宣諭超越邪惡災難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內在力量；豐子愷那詩中的“怒”字，以及他那墨繪枝條中所體現(xiàn)出的“怒”感，都仿佛畫龍點睛，使我原本已經(jīng)相當豐厚的思緒，倏地提升到了一個新的高度。春來怒抽條，氣象何蓬勃。 進入改革開放時期，我曾在大型的美術展覽會上，看到過取材類似的繪畫；再后來有機會到國外的各種美術館參觀，發(fā)現(xiàn)從古至今，不同民族的藝術家，以各種風格，都曾創(chuàng)作過斷株重躥新枝新芽的作品。后來我曾反復以水彩和油畫形式來刻畫那半株古柳的英姿，可惜我畫技不佳，只能徒現(xiàn)其外表而難傳達其神髓。 這當然并非多么稀罕的景象。過幾天再去看望，呀，它躥出了更多的新枝，那些新枝和下面的株樁在比例上很不協(xié)調，似乎等不及慢慢舒展，所以奮力上揚，細細的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，兩邊滋出柔嫩的羽狀葉片……到初夏，它的頂枝所達到的高度，幾乎與頭年豐茂的樹冠齊平，我圍繞著它望來望去，只覺得心靈在充電。開春后，周圍的樹都再度先后放綠，它仍默然枯立。我想它一定活不成了。我每天散步總要經(jīng)過它身邊，它被撞是在冬末，我恰巧遠遠目睹了那驚心動魄的一幕。 綠劉心武10．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題 怒 ⑸本題考查材料探究。 ⑷本題考查分析插敘和段落作用。 ⑶本題考查賞析句子的表達效果。 ⑵本題考查對人物心理活動的把握。答題時應注意，寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結果）等基本要素。材料二：答出作者照顧好妹妹。 ⑸ 選文：答出作者為父親擔憂、害怕。 ⑶ 運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出我內心的無助、害怕，表達我對父親的擔憂之情。 故答案為：⑴ 本文主要寫我回復父親未接來電的經(jīng)過，表達我對父親的擔憂之情以及對“孝”的思考。兩則材料很明顯，材料一寫作者思念父親。結合本文內容具體分析， ②～⑤段內容上寫父親生病住院的情況，寫出我為父親擔憂的原因 ，結構上為下文寫我的緊張不安、害怕及思考作鋪墊。 這一句運用比喻，把我“ 幾乎凍僵的身體 ”比喻為“ 像嬰兒般縮成一團 ”，生動形象地寫出我內心的無助、害怕，表達我對父親的擔憂之情。 我“越來越害怕接到父母的電話”，原因是父母一天天老去，擔心他們的健康出問題， 平時對父母關心少，不了解父母真實情況，擔心電話傳來不好的消息，所以擔心。 本文事件主要寫我回復父親未接來電的經(jīng)過， 寫我害怕聽到父母的電話，覺得對父母關心度不夠，表達我對父親的擔憂之情以及對“孝”的思考。材料二：答出作者照顧好妹妹。（5）選文：答出作者為父親擔憂、害怕。（3）運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出我內心的無助、害怕，表達我對父親的擔憂之情。我倆在一塊兒，要好好兒活……（選自史鐵生《秋天的懷念》）【答案】 （1）本文主要寫我回復父親未接來電的經(jīng)過，表達我對父親的擔憂之情以及對“孝”的思考。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。請簡要分析。（4）請從記敘順序的角度分析一下②～⑤段在文中所起的作用。 （2）結合選文，說說為什么“越來越害怕接到父母的電話”？ （3）結合語境賞析第?段畫線句子。凡事用心了努力，就會知己知彼，自然胸有成竹，也能泰然處之，做事如此，孝心亦是啊。 ?如果你和我一樣，害怕聽到父母的電話，那也恰恰說明，你對父母關心度不夠。如果因為這樣那樣的原因，不能陪在他左右，現(xiàn)在通訊這么發(fā)達，經(jīng)常打個電話問候一下，隨時掌握情況，或許我就不會胡思亂想，也或者是平時父親打電話來時，我能多點耐心，不要問有事沒事，沒事掛了忙著呢，這樣敷衍應付，他可能會多打幾次電話過來，也不至于他不到萬不得已才會偶爾一個電話過來，就把我嚇破了膽。 ?再躺回床上，幾乎凍僵的身體被一點點地暖回了知覺，我卻像嬰兒般縮成一團，仍心有余悸。 ?掛了電話，我打了個冷戰(zhàn)，才發(fā)現(xiàn)身上寒意徹骨，寒冬清晨，我只穿了件單層的睡衣，站著那么久也沒覺得冷，也忘記原本起來是要去衛(wèi)生間的。 ?我說：“好，那你看著吧。 ?“不看著哪能行？”他堅持道?！蔽艺f?！?⑧爸說，怎么了，沒啥大事呀，不是醫(yī)生說不讓喝米粥嘛，你給買的豆?jié){機收到了，但我按照說明書使用，為啥響了一會兒，又停了，然后再響一會兒又停了，是不是寄的路上被摔壞了?。课也煌５仄矶\老爸趕緊接電話，每滴一聲，一分一秒都是無比漫長和煎熬，心想別暈過去了，不然老年手機的聲音響起來，震耳欲聾的他不可能聽不到啊。 ④記不清我爸這是第幾次因為類似的情況住院，說真的，每次都把我嚇個半死。 ①清晨，起床去衛(wèi)生間，下了床卻習慣性去拿手機，先看下時間6：20，然后就瞄到有個未接來電，上面顯示“老王”，腦子里立即血往上涌，心里咯噔一下，一邊回撥電話，一邊胡亂地想著，是不是我爸腦梗又犯了？未接來電是二十分鐘之前，可千萬別有什么事呀！9．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。一個標題往往同時具備多種作用，答題時要作全面的分析。⑥是全文的“文眼”（提示文章中心）。④具有象征意義。②作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。③與結尾遙相呼應，揭示本文主題。結合全文內容分析，本文標題具有如下含義：①“微塵”“山花”都用了象征的手法，“微塵”形象地說明了村民身置鄉(xiāng)郊野嶺，微不足道，平凡無奇；“山花”比喻他們那種樸實無華、真誠熱心的優(yōu)秀品質，淡雅悠遠。深層含義一般指標題的延伸義、比喻義、象征義等。本段插敘“我”跟劉師傅初次相遇的情景，解開了第二段“我”悔意重重的懸念，同時體現(xiàn)出劉師傅的熱心和真誠，從側面襯托出村民的熱心好客。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。B句的賞析為運用比喻的修辭，將村民揮舞告別的手臂比作平安路標，生動形象地寫出了村民夾道而立、揮手告別時醒目的形象，體現(xiàn)了村民無私幫助路人平安前行的贊美。解答時要先明確句子的修辭或描寫方法，分析其作用，還要寫出其所表達的情感或心理。環(huán)境描寫在文章中的作用有：渲染氣氛；烘托心情；奠定感情基調；推動故事情節(jié)的發(fā)展；為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。（2）環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫（景物描寫）。 【解析】【分析】（1）解答這類題的關鍵是在文中找到表現(xiàn)人物情緒的句子，再進行歸納總結即可。（3）①本段插敘“我”跟劉師傅初次相遇的情景，直接體現(xiàn)出劉師傅的熱心和真誠，同時側面襯托出村民的熱心好客；②與第②段文字相照應，不但使“我”消除誤會，而且突出表現(xiàn)了劉師傅等人的熱心和真誠。（2）A①比喻，形象地寫出夕陽暗淡、凄涼之態(tài)；②擬人，形象生動地寫出秋風的寒涼；③環(huán)境描寫，烘托我們在等待“救兵”時的焦急失落之情。 （4）本文標題言近旨遠，試探究其意蘊。B他們微笑的臉龐樸實而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動的平安路標，被夕陽鍍上了燦燦金色。 （2）賞析文中的畫線句子。遠遠看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來越小越來越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來越近，越來越近?？熳撸炜旌诹?！” 當時，我在縣城里招手問駕摩托車兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他推起遮住半張臉的墨鏡，認真打量了我一下，自告奮勇要棄車帶路，理由是，我要去的那地方路況不好，駕摩托車去危險，只有要出租車去，但不識途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，連個住宿的地方也難找到。劉師傅和司機高興壞了，挽起袖子在路的這端徒手刨土，我也要效仿他們，卻被硬生生推開：“你是客人呢，不要把手弄臟了！” ⑨聽，土堆后面好像有人聲！司機則反復在原地看表、兜圈子，看樣子他有些后悔接了我這檔活兒。 ⑧又是數(shù)十分鐘過去了，A夕陽像一個沒有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹梢上滿是寒涼寡情的秋風。等待。我撇撇嘴，心想，這老人，十有八九不會回來了，因為，這地方離他居住的村莊一定十分遙遠，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見窯洞組成的村郭坐落在何處！一直緊握方向盤蹙眉沉默的出租車司機也下了車，跟劉師傅一起吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能給客人幫個忙嗎？” ③五分鐘，十分鐘過去了，劉師傅還在那里費力而徒勞地吶喊著。為我?guī)返哪Φ乃緳C劉師傅急忙跳下車，站在黃塵漫漫的土路上，雙手攏成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能幫忙挖通路嗎？”微塵遠，山花近秦錦屏運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。通過比較，突出主要的人或事物的特點、性格思想、感情等。（5）本題考查對比手法的作用。答題時應注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。（3）本題考查對插敘作用的分析能力。做題時先要理解文句的意思，然后注意：一是瞻前顧后，結合文意理解；二是抓住關鍵詞語理解句子。（2）形成鮮明對比，表現(xiàn)了父親的博愛與善良，我的狹隘和冷漠，呼喚了良心的回歸，突出了作品主題。父親在生死之際，對我依然“不放心”。（5）示例:當年父親讓大哥輟學上班，體現(xiàn)出對我的偏愛。（3）運用插敘，交代了“我”冷血和憎恨父親的原因，與下文父親手術前的話相照應，更突出父親的崇高形象（或更突出了父愛的崇高）。（2）①“只好”是只能夠、不得不的意思，寫出了“我”當時的不情愿，表現(xiàn)我對父親的不滿。作者以“良心”為題，突出了父親樸實而高大的形象。在這些對比中人物形象就淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。（5）文章所要表現(xiàn)的主題是：良心的回歸，為了突出這個主題，文段采用了對比的表現(xiàn)手法，人物的形象都在對比中凸顯出來。所以從記敘順序上來說屬于插敘，而且這段內容在后文父親的語言中得到了印證，體現(xiàn)了父親的良苦用心和崇高的品質。父親忍者病痛長時間地凝視“我”，流露出來的是滿滿的疼愛之情，再因為父親一心希望“我”能過上好日子，卻沒有如愿，所以內心又充滿了極大的愧疚。（2）①句中的“只好”是“只能夠”的意思，聯(lián)系上文“對父親有著深深的不滿”，“生活境況讓我開始憎恨父親”的語句可以發(fā)現(xiàn)我對父親有極大的不滿，由于這種不滿，我不愿意去照顧他，但面對醫(yī)生的要求又不好意思拒絕，所以表現(xiàn)出一種不情愿。 【解析】【分析】（1）文章題目“良心”首先指父親的良心，他盡心盡了撫養(yǎng)撿來的孩子，把上學的機會留給“我”，雖然“我”對父親有很多的不滿，但父親不計較，還把立孝子棒的機會留給別人；其次，通過文章結尾“而我，也學著烏鴉反哺的姿勢，給父親喂飯”可以看出，在父親的感染下，“我”最終也良心發(fā)現(xiàn)。我卻冷血到“要回家睡覺”。我卻因為沒找到工作，對父親心生憎恨。（4）運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了父親一席話讓“我”的靈魂受到強烈的震撼，使“我”震驚、自責、愧疚。②“久久地”是持續(xù)時間長的意思，寫出父親對“我”的疼愛、惦念和對自己不能給兒子美好人生的愧疚之情。同時，父親的良心也喚醒了“我”的良心和良知，凸顯了文章的主題。（不少于50字） 【答案】 （1）“良心”是厚道、樸實的父親做事的宗旨，為了良心，父親把上學的機會給了別人的孩子，把立孝子棒的機會留給了別人，無視養(yǎng)育多年的孩子對自已的憎恨和不滿，把無限的愧疚和自責留給了自己。 （4）你怎樣理解第?段劃線的句子?我的靈魂被父親的良心打了一記響亮的耳光。②他疼愛的目光久久地停在我臉上，眼眶里溢出渾濁的淚珠。（1）作者以“良心”為題有什么用意? （2）分析選文第⑦段和第⑨段劃線句中劃線詞語的表達效果。 ?而我，也學著烏鴉反哺的姿勢，給父親喂飯。 ?我沒有離開醫(yī)院，直至手術結束。 ?我的靈魂被父親的良心打了一記響亮的耳光! ⑩我的身世讓我震驚。他疼愛的目光久久地停在我臉上，眼眶里溢出渾濁的淚珠。往后，讓大哥多照顧著點兒——大明，記著我的話，對弟弟要多幫襯啊。誰會料到大學生就業(yè)這