【正文】 沉迷于低頭刷屏還會惡化我們的人際關(guān)系。 （3）擬寫勸說語要點(diǎn)：把動之以情，曉之以理；語言簡潔亮主題；語言委婉有講究；語句要得體。 （2）ABC表述正確。沉迷于低頭刷屏還會惡化我們的人際關(guān)系。（3）利用閱讀上文獲得的知識，說一說怎樣勸說自已身邊的“低頭族”。倫敦大學(xué)學(xué)院人知神經(jīng)學(xué)研究所的尼爾利文中提到的兩次實(shí)驗(yàn)從研究目的來看是步步深入，順序不可調(diào)換。低頭刷屏，可能導(dǎo)致同事、朋友、親人之間的話題越來越少，就算說話也是敷衍了事，人與人之間的感情正在降溫。低頭刷屏，可能帶來的不僅是身體的傷害，還有對人們的精神世界的負(fù)面影響。“兩耳不聞窗外事，一心只顧刷屏幕”的行為并不值得提倡。你要是和一個沉溺于刷屏的人說話，他不理睬你，因?yàn)樗芸赡軟]聽見你說什么。短暫性失聰雖然是小毛病，但是會給人們的安全埋下了隱患。這意味著，沉迷刷屏的人會出現(xiàn)短暫性失聰。 ） A.（1）下列說法符合原文意思的一項(xiàng)是（試想一下：在駕駛過程中，被路邊廣告牌或LED屏幕吸走注意力的司機(jī)可能會聽不到汽車的喇叭聲，從而引發(fā)交通事故；在行走時(shí)，沉迷于手機(jī)刷屏的人很容易陷入失聰狀態(tài)，聽不到周圍的路況提醒，從而給自身帶來危險(xiǎn)……這會導(dǎo)致人的聽覺感知降低，甚至失效。 為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？瑪利亞這表明，受試者們不是有意忽略或者選擇過濾掉那些聲音，而是確實(shí)沒有聽到。他們將腦磁波描記器連接到13名聽力良好的受試者身上，實(shí)時(shí)檢測其聽聲音并產(chǎn)生感觀知的所需時(shí)長（即P3數(shù)值）。 研究人員插播的曲調(diào)音量并不小，參與者是不是不留意，或者聽了沒記住呢？2016年1月，拉唯教授與該學(xué)院耳科研究所的瑪利亞在參與者緊盯屏幕過程中，研究人員突然插播一些引人注意的曲調(diào)，并在測試結(jié)束后詢問參與者是否聽見了那些曲調(diào)，結(jié)果80﹪的參與者表示自已沒有聽到。 早在2012年3月，倫敦大學(xué)神經(jīng)學(xué)院研究所的尼爾利這意味著，沉迷刷屏的人可能出現(xiàn)短暫性失聰。 刷微信、看視頻、搜新聞、拍照片……進(jìn)入信息“大爆炸”時(shí)代以后越來越多的人即便是走路、吃飯、坐車，眼晴也離不開屏幕?？忌⒁馄綍r(shí)對標(biāo)題的認(rèn)識，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。考生要讀懂句子，了解句子的內(nèi)容，結(jié)合句子的特點(diǎn)進(jìn)行分析理解。⑶本題考查人物形象的分析，解答此題要了解文章的內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)的事件，然后結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。⑵本題考查對語句內(nèi)容的理解。引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！臼纠?】“孝，從未缺席”更好。⑸【示例1】“路”更好。為下文爺爺急著遮蓋修路的黃沙做鋪墊。⑷環(huán)境描寫。③執(zhí)著。②吃苦耐勞。⑶①孝順母親。⑵①文中是指爺爺一生當(dāng)中為實(shí)現(xiàn)替母親修條路的愿望而經(jīng)歷的種種坎坷以及未能在母親生前修一條路的遺憾。②縣政府撥款修水泥路，爺爺主動請纓加入修路的隊(duì)伍，并努力修路。故答案為：⑴①爺爺當(dāng)兵時(shí)放假回家，他的母親總會來接他。選擇“路”，可從文章的線索、敘寫的內(nèi)容和文章的主旨來闡釋理由；選擇“孝，從未缺席”可從主題、表達(dá)情感和吸引讀者的角度來闡釋理由。（5）本文敘寫了爺爺修路的故事，并由此得到了對“孝”的深刻認(rèn)識。同時(shí)，也推動了故事的發(fā)展。（4）文章第④段畫線句子“洶涌的風(fēng)攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹搖擺著身子企圖掙脫桎梏，發(fā)出蒼老的喘息”是自然環(huán)境描寫，通過描寫風(fēng)大和榕樹搖擺發(fā)出的聲音，形象而傳神地寫出了大雨將至?xí)r，狂風(fēng)肆虐的情形，為下文敘寫爺爺去遮蓋修路的黃沙的事做鋪墊。（3）從文章敘寫爺爺修路的過程來看，他是一個吃苦耐勞，責(zé)任感強(qiáng)的人；從爺爺要修路的目的來看，他是一個講求孝心的人；從爺爺一生堅(jiān)持要為母親修一條好路來看，他是執(zhí)著而堅(jiān)定的人。②語句“爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子，又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補(bǔ)到凹處”中的“牢牢地”一詞，具體傳神地寫出了爺爺修路時(shí)緊緊抓住鏟子的情形，表現(xiàn)了爺爺?shù)馁u力和用心，從而表現(xiàn)出爺爺決心要修好路的決心。據(jù)此概括作答。引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 【示例2】“孝，從未缺席”更好。（5）【示例1】“路”更好。為下文爺爺急著遮蓋修路的黃沙做鋪墊。（4）環(huán)境描寫。③執(zhí)著。②吃苦耐勞。（3）①孝順母親。（2）①文中是指爺爺一生當(dāng)中為實(shí)現(xiàn)替母親修條路的愿望而經(jīng)歷的種種坎坷以及未能在母親生前修一條路的遺憾。②縣政府撥款修水泥路，爺爺主動請纓加入修路的隊(duì)伍，并努力修路。（5）有人認(rèn)為將文章標(biāo)題“路”改為“孝，從未缺席”更好，你更喜歡哪一個標(biāo)題？為什么？ 【答案】 （1）①爺爺當(dāng)兵時(shí)放假回家，他的母親總會來接他。 （4）分析第④段畫線句子的作用。爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子，又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補(bǔ)到凹處。 爺爺修了這條路，盡了一個兒子的孝，也補(bǔ)全了自己漫漫人生路上的坑坑洼洼。（選自《美文》，有改動）（1）文章圍繞“路”，回憶了關(guān)于爺爺?shù)哪男┩拢? （2）按要求回答問題。 ⑧一切都已過去，然而爺爺修路的形象我卻無法忘記，總覺得這是孝心的最好象征。爺爺修了這條路，盡了一個兒子的孝，也補(bǔ)全了自己漫漫人生路上的坑坑洼洼。 ⑦總聽人說，百善孝為先。漫長的思念和等待盡孝的歲月在老人松巴巴的皮膚上留下繾綣的刻痕。人一走什么都沒了，什么都空了，我真怕她迷了南北，找不到我，害怕得直掉眼淚?！拔倚睦锟傁胫媒o她修上條好路，不能再摔了傷了。我在外邊時(shí)，她摔斷了腿，我也沒得法子，留了后遺癥，雨天里疼得厲害也沒辦法。“我的母親幼時(shí)裏了小腳，后來放開了，走在路上也總是喊疼?！懊看巫咴谶@路上，我心里都踏實(shí)得很。午后與爺爺散步，走在平坦的水泥路上，路兩旁的莊稼都被蓋上了厚厚的塑料布，只能隱隱約約地看見些許綠意。 ⑤后來我才知道，那天晚上爺爺原是擔(dān)心修路用的黃沙被打濕，急著找塑料布給蓋嚴(yán)實(shí)。不知是搖晃的光線，是氤氳著的水汽，還是爺爺無形中表露的某種心境，竟使我模糊了雙眼。約莫十幾分鐘后，雨勢小了。大門被急急地沖開，爺爺顧不上打傘便從院里沖出。 ④隔一天夜里，急促的狗吠聲撕破了寧靜，拴狗的鏈子被拖在地上響個不停。 ③晚風(fēng)很甜，豌豆莢開著淡紫色的小花。我就琢磨著該給她修條正經(jīng)的好路，那種筆挺挺又干凈的路，心里總不愿苦了母親……”一種不知名的酸澀和不可抑制的溫暖滲進(jìn)我心中，也就是那個時(shí)候，我的腦海里，形成了清晰的一條路的意識，一種不知名的心境。母親總喜歡穿小碎花的裙子，每到下雨天，來接我一趟都會弄臟，氣呼呼地跟我保證下次不來了。每每我回家，她總來接我。擰開水龍頭，爺爺就著清水拿手抹下鞋沿的黃泥。手肘一上一下，微微凸出的血管一收一縮，爺爺哼哧哼哧地喘著粗氣，單薄的脊梁在空中形成優(yōu)美而脆弱的弧度，鏟子帶起的黃沙在風(fēng)里飄飄揚(yáng)揚(yáng)。渾黃的泥水在爺爺卷起的褲腳留下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的痕跡，額角滑下的細(xì)密汗滴在衣領(lǐng)處迅速銷聲匿跡。 ②黃沙、水泥、石子堆成了三座小山，爺爺弓著身，操起鏟子沿路將泥沙鏟平。我的爺爺一一那個謝了頂、倔強(qiáng)地扛著水泥石袋走遍大街小巷的老人，他滴下的汗水折射了秋日里最凜冽的寒光，清冷的寒光里，我瞧見了令他愧疚一生、遺憾一生、遲來卻未曾缺席的孝意。六十七歲的老人家，任是由不得我們勸。 路⑸本為開放性試題，表達(dá)要準(zhǔn)確，要緊扣主題，表達(dá)簡潔。考生要首先；理解詞語的意思，再結(jié)合語句進(jìn)行分析和理解，要注意文章的內(nèi)容和情感的表達(dá)等?？忌x懂內(nèi)容，注意前后內(nèi)容之間的關(guān)系，進(jìn)而進(jìn)行分析理解。注意文章的層次脈絡(luò)，對文段要概括準(zhǔn)確。 ⑸略【點(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。在文中表現(xiàn)了“我”對已離世的董老師的思念和還未及向老師傾吐心聲的遺憾、后悔。文中表現(xiàn)了董老師批改“我”作文的認(rèn)真及對“我”寫作能力的肯定。更好地抒發(fā)了作者對董老師的崇高敬意。故答案為：⑴； ⑵用了欲揚(yáng)先抑（或先抑后揚(yáng)）的寫法。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。（4）這是一段對“我”的心理活動描寫，從“乍聽之下，心里震動得非常劇烈”可以體會出當(dāng)“我”聽說先生離世時(shí)內(nèi)心的震動；從“心中幾十年的回憶、內(nèi)疚、苦痛，驀地抖動起來，我深自怨艾，痛悔不已”可以體會出“我”的極度痛苦和悔恨之情?！皭澩北疽馐倾皭澋乜赐蛳胪?，結(jié)合前文內(nèi)容可以看出，這個詞語表現(xiàn)了“我”對董老師的深深懷念之情，也飽含著對沒來得及對董老師表達(dá)感激之情的遺憾和悔恨。（2）文章首先寫初識董老師時(shí)的印象是平凡普通，為下文表現(xiàn)董老師的文學(xué)才華起反襯作用，更好地抒發(fā)了作者對董老師的崇高敬意，起到突出主旨的作用。（4）心理活動描寫，真切地寫出當(dāng)我聽說先生離世時(shí)內(nèi)心的震動以及極度痛苦、悔恨之情。 ②“悵望”是惆悵地看望或想望或觀看。（3）①“和盤托出”是全都講出來，毫不保留的意思。先寫初識董老師時(shí)是那樣平凡普通，為下文突出董老師的文學(xué)才華起反襯作用。（5）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勛钭屇汶y忘的老師以及他（她）對你的影響。乍聽之下，心里震動得非常劇烈。②我悵望青天，眼睛里溢滿了淚水。 （3）聯(lián)系上下文，說說加下劃線詞的含義以及作用。（1）請根據(jù)文章內(nèi)容概括“我”與董秋芳先生相識相惜過程中所發(fā)生的事。 ⑨然而，這一些都是可能的嗎？這不是幻想又是什么呢？“他生未卜此生休”。等我們兩個隔世相遇的時(shí)候，我相信，我的兩個弱點(diǎn)經(jīng)過地獄的磨練已經(jīng)克服得相當(dāng)徹底，我一定能向他表露我的感情，一定常去拜訪他，做一個程門立雪的好弟子。然而已經(jīng)發(fā)生過的事情是無法挽回的。乍聽之下，心里震動得非常劇烈。這時(shí)大概正處在十年浩劫期間，我是泥菩薩過江，自身難保。 ⑥我生平還有一個弱點(diǎn)，我曾多次提到過，這就是，我不喜歡拜訪人。我們每個人心里都揣著一把火，表面上卻頗淡漠，大有君子之交淡如水之概了。但是我平生有一個弱點(diǎn)：不善于表露自己的感情。 ⑤五十年代初，在民盟一次會議上，完全出乎我意料，我竟見到了董先生，他已垂垂老矣。我對董先生的知己之感，將伴我終生了。至今已到垂暮之年，仍然是積習(xí)難除，鍥而不舍。從那以后，六十年來，我從事研究的是一些稀奇古怪的東西，與文章寫作風(fēng)馬牛不相及。知己之感，油然而生?！拔覟槭裁礇]有感到有什么節(jié)奏呢？”這也是事實(shí)，不容否認(rèn)。作文本發(fā)下來了，卻使我大吃一驚，先生在作文本每一頁的空白處都寫了一些批注，不少地方有這樣的話：“一處節(jié)奏”“又一處節(jié)奏”，等等。感情真摯，自不待言。他也講文藝?yán)碚摚瑓s不是弗里茨，而是日本廚川白村的《苦悶的象征》、《出了象牙之塔》，都是魯迅先生翻譯的。 ③在課堂上，他同胡先生完全不同。這樣一來，大家處得很好，也自是意中事了。他寫給魯迅先生的一封長信，我們在報(bào)刊上讀過，現(xiàn)在收在《魯迅全集》中。但是，他的筆名我們卻是熟悉的。 ②董先生是我在濟(jì)南高中時(shí)的國文教員，筆名冬芬。 ①想得最多的是董秋芳先生。8．閱讀下面的文章，完成各題。 ⑷本題考查論證方法的理解。解答此題要結(jié)合上下文，理解上下文的內(nèi)容安排進(jìn)行回答。解答此題首先要理解文章的中心論點(diǎn)，對選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的辨析，理解選項(xiàng)的內(nèi)容所具有的內(nèi)涵，結(jié)合中心論點(diǎn)進(jìn)行辨析判斷。【點(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的概括和理解，解答此題關(guān)鍵在于對文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)內(nèi)容和題干的提示概括出切題的答案。它們之間有先后關(guān)系，與上文三個熬粥之法的順序相對應(yīng)。 故答案為：⑴讀書如熬粥；讀書之法，貴在耐心細(xì)讀；只要做到讀經(jīng)典好書、耐心細(xì)讀、持之以恒地讀，讀書之“用”就會潛移默化，讓人享用不盡，受益無窮。所以不能調(diào)換順序。 （3）文章第①段談到：“熬粥有三要素，即‘好米、文火、持續(xù)’”，然后作者由熬粥想到讀書，在第②段提出了“讀書如熬粥”的論點(diǎn)。D. 是事實(shí)論據(jù)，能證明“讀書之法，貴在選擇好書”的論點(diǎn)。不能證明本文的論點(diǎn)。” （2）A．是道理論據(jù)，能證明“只要做到讀經(jīng)典好書、耐心細(xì)讀、持之以恒地讀，讀書之‘用’就會潛移默化，讓人享用不盡，受益無窮”的觀點(diǎn)。文章第③④⑤段圍繞論點(diǎn)具體論證，其中每段的段首句都是一個分論點(diǎn)，故B處應(yīng)填第④段的段首句：“讀書之法，貴在耐心細(xì)讀。（4）示例：將抽象的道理論述得形象生動，使讀者易于理解和接受（或：使文章通俗易懂）。（2）B（3）示例：不能。香菱聽從黛玉教導(dǎo)，用心閱讀了王維李白杜甫等大家的詩集，結(jié)果詩才大進(jìn)。宋濂從幼時(shí)起即酷愛讀書，經(jīng)數(shù)+年寒窗苦讀，終成學(xué)識淵博的大學(xué)土。陶淵明讀書“不求甚解”，只求會意，卻從中獲得了精神的愉悅。培根曾在《談讀書》一文中風(fēng)趣地說：“不常讀書者須欺世有術(shù)，始能無知而顯有知。（選自《人民日報(bào)》，有改動）（1）根據(jù)文章內(nèi)容，填寫下列表格。這種定力，值得每個讀書人學(xué)習(xí)。據(jù)他的友人回憶說：“那時(shí)一起在德國留學(xué)的學(xué)生們大多數(shù)玩得亂得不得了，只有孟真（傅斯年）和（陳）寅恪兩個是‘寧國府門前的一對石獅子’。堅(jiān)持讀書，須有定力。從某種意義上說，閱讀是一種孤獨(dú)，它更適合于獨(dú)啜。不能心血來潮，高興時(shí)拼命讀，興頭過后就丟棄一旁。只是別忙，須從容讀。如果說，最幸福的旅行是那種沿途風(fēng)光無限，刺激而浪漫的行程的話，那么，最幸福的閱讀則是一個全新的世界在書本中向你次第展開。讀書是一個人的心靈之旅，拿到一本書看到書名時(shí)，就像在長途汽車站的站牌上看到一個遙遠(yuǎn)的目的地，它意味著什么，暫時(shí)你還不知道，你只是向往。心急火燎是讀不了書的，粗枝大葉也不會有任何效果?！甭运_的這番話對閱讀經(jīng)典的意義作了深刻的詮釋。秘魯作家略薩說：“如果一個人不讀書，或者很少讀書，或者只讀‘垃圾書’，他可能會說話，但是永遠(yuǎn)只能說那點(diǎn)事情，因?yàn)樗脕肀磉_(dá)的詞匯量十分有限。經(jīng)典往往記錄著優(yōu)秀的思想，它們總是超越時(shí)代，歷久彌新的。 ③讀書之法，貴在選擇好書。熬粥之妙，令我想及讀書。熬粥還須持續(xù)。熬粥拼的是米，是那種不加附加值的實(shí)力與質(zhì)地。 ②是的，要熬一鍋好粥，首先在于有“好米”。孩提時(shí)曾問母親何以能燒出好粥，她告訴我：“粥是熬出來的，熬粥有三要素，即‘好米、文火、持續(xù)’。 讀書如“熬粥”解答此題要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析其妙處。 ⑷本題考查理解文章結(jié)尾段作用的能力。 ⑶本題考查分析小說情節(jié)