【正文】 水被倒進碗里，是山谷絕壁上飛流直下的瀑布，蒸騰著“白煙”，激蕩著水花。然后我能想象到腰椎不好的媽媽絕不會彎腰，而是蹲下來，拾起掉落的玩具，擺回原處。 初冬的早晨，屋外還是一片漆黑，充溢著暖暖的燈光的廚房便成為世界的中心。烙印在時光里的生命片刻裴鴿解答從文章中獲得什么啟示或感受這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住主旨從一兩個側(cè)面談自己的感受或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進行空談。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。概括時要做到既全面，又要突出重點。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。 ⑶本題考查對修辭手法的判斷和重點語句的賞析能力。【點評】⑴⑵本題考查梳理文章情節(jié)的能力以及理解人物情感態(tài)度的能力。 ⑷ 略 ⑸ 一個人的麥田：在文中既指父親一個人揮汗如雨收獲麥子的麥田，又指我一個人趕赴的收獲人生的高考。 j237。 故答案為：⑴ jǐ；mǐ ； zh249。 據(jù)此分析答題，意對即可。就督促我回家休息，自己一個人埋首割麥，因此 一個人的麥田在文中指父親一個人揮汗如雨收獲麥子的麥田由此可以看出父親非常重視兒子的教育，希望兒子有出息。今年的麥子倒伏，很難收割，多一個人割麥就會快好多，但當(dāng)父親得知“我”后天就要高考時，他怕影響“我”高考，在這里，父親總是火力十足。據(jù)此理解答題，意對即可。就督促我回家休息，而他自己一個人要奮力完成割麥子的任務(wù)，父親其實是用埋首割麥的激情來為我的高考助威，給我鼓勵，“我”深深感受到了父親深沉的陪伴與別樣的期待，獲得了深刻的啟示。據(jù)此答題即可。第⑤⑥⑦段段寫“我”和父親趁著休息時間進行交流，當(dāng)父親得知我后天就要高考時，覺得這個時間還讓兒子割麥子，感到很對不起兒子。第③段開頭寫對于我的火線回歸，父親很欣慰。 （2）在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題中已給情節(jié)、“我”的心理或表現(xiàn)、父親的心理或表現(xiàn)，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個情節(jié)之間的段落篩選并補充剩余的情節(jié)或內(nèi)容。（6）“人的一生會有無數(shù)塊‘麥田’，要依靠自己努力耕耘”，“不辜負父母的陪伴，耕耘好自己人生中的每份事業(yè)”。（2）欣慰；割麥；歉意；恣意揮毫（3）運用了比喻的修辭手法，將“麥?zhǔn)铡北茸鞲呖?，父親用埋首割麥的激情來為我的高考助威，給我鼓勵，“我”深深感受到了父親深沉的陪伴與別樣的期待，獲得了深刻的啟示。 【答案】 （1）jǐ；mǐ；zh249。請聯(lián)系文章主旨，用流暢的語言表達你的感受。 麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考?。?）文中的父親是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容談一談。 ________________________________脊梁所向披靡佇立嫉妒（2）依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。我始終沒有忘記，我是一株趕考的麥子，我有我的麥田，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉。 ⑩那年，我考取一所重點院校。我們在各自的麥田里收獲著自己的“麥子”。 ⑨正如麥田是父親一個人的戰(zhàn)場，高考是我一個人的麥田！看著同學(xué)被父母簇擁著走向考場，我沒有絲毫嫉妒和埋怨，因為我并不孤獨，從故鄉(xiāng)到小城，我和父親在并肩作戰(zhàn)。麥子是父親的汗珠，而我是其中最大的一株吧。我拖著沉沉的步子，羞愧地以備戰(zhàn)高考的名義溜號了。麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考！ ⑦父親又開始埋首割麥，把對我的歉意，肆虐在麥子身上。養(yǎng)足精神去收你的麥子，那個我?guī)筒簧?。父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。 ⑥喝罷水，父親問我：“快高考了吧？”我說，“后天。”我點點頭，父親可以在他的麥田縱橫馳騁，只是他沒能教會我，或者說，他壓根兒就沒有想過要教會我。 ⑤田間休息，我給父親端上了茶水。我不得不承認，這片麥田是父親的主場，我則是他一個人的啦啦隊。父親卻像個無堅不摧的坦克，所向披靡。我低估了弱不禁風(fēng)的小麥，那把鐮刀臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡。 ④六月，陽光如熾。我接過鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。多年來，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時光打得顆粒歸倉，父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我：今年麥倒伏，要用手割了?；氐郊也朋@訝地發(fā)現(xiàn)，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。 ②高考前兩天，學(xué)校讓我們自己調(diào)整，我調(diào)轉(zhuǎn)方向，打道回家。直到那年高考，我才明白：父親對我有著別樣的期待，我并不是孤軍作戰(zhàn)。而我，似乎是一個孤獨的“另類”，因為，整整三年，我的父親從未到學(xué)校來看過我。 ①我讀高三的時候，在我們那個地方，盛行陪讀。10．閱讀下文，回答問題。 （4）本題考查閱讀拓展能力。 （3）本題考查對語段內(nèi)容的理解。 （2）本題考查對人物形象的分析理解?！军c評】（1）本題考查對語段內(nèi)容的概括能力?！靶ⅰ弊鳛橹袊鴤鹘y(tǒng)文化，有其優(yōu)良的一面，能夠引導(dǎo)人們孝親敬老，但也應(yīng)該摒除《二十四孝圖》那些虛偽殘忍的所謂孝道，違背人性的孝道，而應(yīng)該賦予“孝”以現(xiàn)代意義。 （4）我認為在社區(qū)墻面上繪制《二十四孝圖》，可以讓中國傳統(tǒng)文化以一種活潑的形式走近人們的生活。 （3）蘇格拉底說：“未經(jīng)審視的人生不值得過”。這可以從他向老師請教未知的問題和喜歡畫有許多神奇色彩的《山海經(jīng)》可以看出。 故答案為：（1）我無法獲得心愛的《山海經(jīng)》；我為那時兒童讀物的單調(diào)乏味感到悲哀；父親讓我背書，我很不情愿我向先生請教問題，遭到先生的呵斥。所以要肯定“孝”，而且能講到摒除虛偽殘忍的孝道，還要能夠講到符合人性的孝。成年之后的魯迅回憶往事，一方面是對那些美好的人和事的深深眷戀，同時也不回避存在的鄙陋之處。小孩子愛看有趣的書，卻無人關(guān)心理會；愛看廟會，父親卻要他背無法理解的書；有疑問想問老師，卻受到老師的呵斥?？梢娝蛲杂刹幌矚g受拘束的天性。 （2）本題解題思路：從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。 【解析】【分析】（1）語段一出自《阿長與〈山海經(jīng)〉》，寫我對《山海經(jīng)》；的渴慕；語段二出自《二十四孝圖》，魯迅說：“每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國兒童用書的精美,自然要覺得中國兒童的可憐。“孝”作為中國傳統(tǒng)文化，有其優(yōu)良的一面，能夠引導(dǎo)人們孝親敬老，但也應(yīng)該摒除《二十四孝圖》那些虛偽殘忍的所謂孝道，違背人性的孝道，而應(yīng)該賦予“孝”以現(xiàn)代意義。（4）我認為在社區(qū)墻面上繪制《二十四孝圖》，可以讓中國傳統(tǒng)文化以一種活潑的形式走近人們的生活。而那時的兒童讀物也非常稀缺，因此，孩子的世界是孤獨而又枯燥乏味的，以至于看到“惡鬼一般的魁星像”也天天看不厭。從四個語段中可以看到大人的世界與孩子的世界是割裂的，大人并不了解孩子的需求，孩子也無法獲得平等對待。從語段二中他不喜歡壓抑童心的單調(diào)的兒童讀物和不喜歡父親在他想去看五猖會而讓其讀書中可見他向往自由不喜歡受拘束的天性。（2）小魯迅是一個有好奇心想象力豐富，求知欲很強的孩子。假設(shè)你是社區(qū)一員，對此，你有怎樣的看法？請你結(jié)合對《朝花夕拾》的理解，向社區(qū)反饋你的意見。 （4）語段二選自《朝花夕拾》中的《二十四孝圖》。 （3）蘇格拉底說：“未經(jīng)審視的人生不值得過”。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。 他說完，便站起來，走進房里去了。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會。我擔(dān)心著，一句一句地讀下去。 語段三：我忐忑著，拿了書來了。昨天看這個，今天也看這個，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。 語段二：每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。 9．閱讀下面的文段，回答問題。 ⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解和辨析。 ⑵本題考查說明文說明方法的理解和辨析的能力。 故答案為：⑴C；⑵D；⑶D【點評】⑴本題考查說明文說明順序的理解和辨析的能力。 （3）D：“飛船高速穿過大氣層時產(chǎn)生的噪聲”有誤——原文“即使飛船在軌道運行時產(chǎn)生的相對小得多的噪聲，也相當(dāng)于繁忙交通路口的噪聲，而且持續(xù)不斷。 （2）文章第③段畫線句子將“太空強輻射”分為“太陽電磁輻射和高能粒子輻射”，然后再分別加以說明，所以用到的是分類別?！敬鸢浮?（1）C（2）D（3）D 【解析】【分析】（1）文章介紹載人航天飛行的困難，所以用到的是邏輯順序。D.C.B. ） A.分類別（3）下列對選文內(nèi)容理解有誤的一項是（C.打比方 ） A.C.時間順序 ） A. ⑥可見，在浩渺的宇宙中，宇航員時刻面臨著險境，而決非想象中的仙境。另外，人體或器械的振動也會使人視覺模糊，動作不協(xié)調(diào)，操作誤差增加，語言明顯失真或中斷。即使飛船在軌道運行時產(chǎn)生的相對小得多的噪聲，也相當(dāng)于繁忙交通路口的噪聲，而且持續(xù)不斷。 ⑤另外，飛行過程中產(chǎn)生的噪聲和振動也會對人體產(chǎn)生不良影響。體積相對較大的流星體和空間碎片，對人體和航天器的破壞都是致命的。它們始終和航天器一同在地球的周圍運動，因此出現(xiàn)碰撞的機會很多。空間碎片又被稱為空間垃圾，是指廢棄的火箭或衛(wèi)星的殘骸和它們因爆炸或碰撞而產(chǎn)生的碎片。高能粒子長時間圍繞地球運動，對低軌道航天器構(gòu)成嚴(yán)重威脅。太陽電磁輻射中的可見光和紅外部分主要影響航天器的溫度，會損傷航天器的一些表面材料，還影響高層大氣的溫度和密度，從而加重低軌飛行器軌道控制的負擔(dān)。太空中沒有空氣，人體若裸露在真空中，將無法呼吸。進入太空，人類要面對的是險境而非仙境。在人們的想象中，太空是一個至善至美的天堂。 ①人類對浩瀚無垠的太空向往已久?？忌⒁馕亩蔚奈恢?，從內(nèi)容、曾結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)主題等方面進行分析理解。解答此題要了解文章的內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)的事件，然后結(jié)合具體的內(nèi)容進行分析。對于語句的賞析要選取好賞析的角度，一般說來從修辭、詞語運用、描寫三個角度，考生要仔細閱讀語句或文段，選好角度進行賞析。解答此題要理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文意進行分析。解答此題首先要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，解答時要結(jié)合題干的提示，注意示例的句式特征。 ⑸①故事戛然而止，語言簡明，引人深思；②點睛之筆，含蓄點明中心，要珍惜當(dāng)下，珍惜親情。 ⑶運用比喻的修辭，把父親比作大山、大樹，形象生動地寫出爸在林海心中的分量和重要性，表現(xiàn)了林海知道爸病重時內(nèi)心的震驚和痛苦。 （5）從語言方面來看，小說的末段內(nèi)容簡潔，但卻有力，它既讓讀者感動，又引起讀者的深思，屬于耐人尋味式的小說結(jié)尾，這樣使文章的主旨含蓄而又深刻。這里的句子用的是比喻的修辭，將父親比作大山、大樹，形象生動地寫出了父親在林海心中的位置，也形象生動地寫出了得知父親的病情時，林海十分痛苦。 （2）從父親的語言來看，是因為“兒子大了不親熱了、生分了”，由此也可以看出，一個看似無意的“擁抱”，在父親的心目中其實是愛意的表達，所以他很看重。臨別時沒有給父親擁抱，回來后林海接到母親的來電，決意給爸一個擁抱；但是后來林海很久未回老家，就這樣一直欠著父親一個擁抱，最后是父親去世時，才給了父親一個擁抱。（5）①故事戛然而止，語言簡明，引人深思；②點睛之筆，含蓄點明中心，要珍惜當(dāng)下，珍惜親情。（3）運用比喻的修辭，把父親比作大山、大樹，形象生動地寫出爸在林海心中的分量和重要性，表現(xiàn)了林海知道爸病重時內(nèi)心的震驚和痛苦。 （5）簡要分析本文第?自然段的寫法之妙。（2）林海的爸為什么如此在意兒子的一個擁抱？ （3）試從修辭的角度賞析第?自然段。 ①去年春節(jié)回老家，沒有給爸擁抱。 ?爸沒有回答，在幾分鐘之前爸已走了。 ?然后，林海把爸的頭輕輕靠在自個兒的肩膀上，就像他小時候靠在爸的肩膀太熟悉了，又太陌生了。 ?爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道。 ?媽說：“你爸老早就感覺不舒服了，可不讓跟你說，說你太忙，他還說，海子說要擁抱我呢，我得好好活著……” ?當(dāng)一腳踏進家門的時候，看到爸正靜靜地躺著，媽和親戚全圍著。這天忽然接到電話：爸突發(fā)疾病，不行了！老家就像天上的月亮，美麗萬分，卻又遙不可及?；蛟S天底下所有的父子全是這樣吧？而一旦父子面對面，更是絞盡腦汁也想不出一句話，跟媽倒有無窮無盡的話要說。 ⑦不過爸說得對，不知從什么時候起，父子之間開始變得生分了。” ④林海忙說：“媽，您告訴爸，一有空我就會回去的，那時候我一定多陪爸幾天……” ⑤媽打斷林海說：“不僅僅是這個，我偷偷告訴你原因，主要是你離開家時跟我擁抱了，沒有跟他擁抱，他就有點傷心了。 ③當(dāng)?shù)郊业臅r候，媽打來一個電話，說：“海子，你走后你爸一直不開心，酒不肯喝不說，連飯也不想吃。 ②時候不早了，林海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手，掉頭大踏步就走了，再耽擱下去，他的眼淚會流出來。一眨眼的工夫假期結(jié)束了，要返程的時候，林海心里不免難過起來，工作太忙了，路途太遙遠了，或許下一次團聚又得是春節(jié)時。 最后一次擁抱徐樹建答題時應(yīng)注意，掌握常見表現(xiàn)手法的種類及一般作用，然后結(jié)合文章內(nèi)容去作答。答題時應(yīng)注意，在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出有關(guān)老宋的描述，將他所遇到的不順歸納出來，用簡潔的語句加以概括。人物的情感則可從相對應(yīng)的情節(jié)中篩選出相關(guān)的詞作答。 （2）本題考查故事情節(jié)和人物情感的梳理。 【點評】（1）本題考查句子的賞析。②突出修車?yán)蠞h和阿長的性格特點，使他們的形象更加生動豐滿。 ⑶ 欲揚先抑。 示例二：運用“一縷縷”“一條條”“一顆顆”這些疊詞，增強了語言的音律感，讀起來朗朗上口，生動地再現(xiàn)修車?yán)先说娜蓊伒?