【正文】 寫作情境：模擬聯(lián)合國大會(huì)演講稿；寫作者的身份：中國代表；寫作對象：他國代表；寫作內(nèi)容：挖掘中國橋內(nèi)涵，描繪中國形象；寫作目的：彰顯中國形象，傳遞中華韻味、中國理念和國家自信。寫作任務(wù)是：“請據(jù)此寫一篇文章，想象以中國代表的身份，在一次模擬聯(lián)合國大會(huì)上發(fā)表演講。學(xué)生可以就其中一座“橋”，書寫對中國形象的理解；也可以綜合幾座橋，融匯它們的內(nèi)涵描繪自己心中的中國圖樣。通過有序的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“一帶一路”沿線國家的共同繁榮。圍繞“鵲橋”，作文的立意方向有：中國傳說，情感意愿等。鵲橋是“傳說的橋”，為讓牛郎織女相會(huì)，喜鵲每年農(nóng)歷七月初七齊聚銀河搭起一座橋。趙州橋體現(xiàn)的是古代人的智慧才干，港珠澳大橋則彰顯當(dāng)代人的創(chuàng)造和信心。圍繞趙州橋，作文的立意方向有：歷史遺產(chǎn)、智慧實(shí)干、傳統(tǒng)等。趙州橋是“古代的橋”，工藝精湛，是國人的創(chuàng)舉；歷史悠久，是先人留給我們的寶貴遺產(chǎn)。這是一道材料作文?？缟胶ｉL橋，中國有信心筑時(shí)代輝煌。三橫五縱高鐵是橋，中國速度駛向遠(yuǎn)方；華為5G通訊是橋，穿越電纜貫通全球；一帶一路戰(zhàn)略是橋，與世界人民同心共筑，共享發(fā)展紅利。”中國人迎難而上，接受時(shí)代考驗(yàn)，跨越海洋建設(shè)大灣區(qū)，向世界展現(xiàn)開放的決心。”潛心摸索，負(fù)重前行，開創(chuàng)世界奇跡?！　虺休d了國人的信念與自信：港珠澳大橋歷時(shí)數(shù)十年，自主研發(fā)開拓創(chuàng)新?？缭綐屃峙诨穑箻蛏虾推桨矊?，川流不止，見證時(shí)代精神的奮發(fā)，革命的壯麗?！　—q記民族危亡的緊要關(guān)頭，盧溝橋上槍聲如雷，子彈如雨，英勇的戰(zhàn)士前仆后繼，為保衛(wèi)祖國而揮灑熱血；仍記長征路上艱難險(xiǎn)阻，一座鐵索橋溝通希望，中國革命的道路在橋上架起，民族的抗?fàn)幵跇蛏媳虐l(fā)?？缭匠缟骄X，使橋上車水馬龍，來往不息，見證時(shí)代物質(zhì)的發(fā)展，感情之維系。這橋不僅是他們的行路之需，更是民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮的必要建設(shè)?！　蛴谌嗣?，是連接道路，便捷生活的要道，也是延續(xù)情感的綢帶。眾所周知，中國之橋聞名于世，古往今來，橋不僅是溝通兩岸的樞紐，更象征著中國的精神風(fēng)骨與時(shí)代發(fā)展。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。從歷史到現(xiàn)實(shí)，從傳說到夢想，中國橋的內(nèi)涵在發(fā)展變化。　　中國人心中有座鵲橋，傳說農(nóng)歷每年七月初七夜晚，牛郎、織女相會(huì)，喜鵲群集銀河，身貼身搭成一座橋，以渡織女。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作　　趙州橋建于隋朝，巍然挺立，氣勢雄渾，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。92．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。任何只偏向“命”或“境”一方的都視為偏題。目前的你，處于人生的哪一個(gè)階段？對于你的未來，你有什么想說的嗎？【解析】試題分析：要注意理解“命與境”的含義，全面闡述“命與境”之間的關(guān)系：對“境”（境界）的追求不同，“命”（活著）的價(jià)值就不一樣；同時(shí)，“命”的價(jià)值體現(xiàn)程度決定了“境”高低?！碑?dāng)你可以讓自己活得更好的時(shí)候，就可以撒播你的影響力來造福人群，讓更多的人跟你一樣活得很好。使命是需要你自己去尋找的。他可以過得很精彩，可那畢竟還是很個(gè)人的事情，能不能對國家、對社會(huì)甚至對人民有一點(diǎn)點(diǎn)的貢獻(xiàn)，這是使命感！使命感是動(dòng)力的內(nèi)在源泉，沒有明確使命感的人走不了太遠(yuǎn)。毋庸置疑，使命是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于性命和生命之上的第三種境界。如：為了國富民強(qiáng)而“虎門銷煙”的林則徐；放棄美國優(yōu)厚的生活條件，遠(yuǎn)渡重洋報(bào)效祖國的錢學(xué)森；在荒涼沙漠默默奮斗數(shù)載，為了國家的國防事業(yè)鞠躬盡瘁的鄧稼先。他們把自己的生命同國家、民族甚至整個(gè)人類的命運(yùn)緊緊聯(lián)系起來，肩上有著沉甸甸的擔(dān)當(dāng)，就是神圣的使命。卓越的人比其他人多了一個(gè)使命。生活有了更廣闊的空間，性命自然更有意義，就可以當(dāng)之無愧地稱之為“生命”。優(yōu)秀的人在珍惜性命的同時(shí)，更注意提高內(nèi)在修養(yǎng)和生活質(zhì)量。平庸的人只為了生存而存在，他們只追求一日三餐的溫飽，沒有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，亦沒有偉大的理想，每一天都重復(fù)著昨天的故事。有人說平庸也不錯(cuò)，平平淡淡也是一種幸福。每個(gè)人的性命只有一次，是活得精彩、轟轟烈烈，還是落魄、黯然無光？其實(shí)，無論平庸、優(yōu)秀還是卓越，都只是一個(gè)選擇?！敬鸢浮棵c境平庸的人有一條命：性命；優(yōu)秀的人有兩條命：性命和生命；卓越的人有三條命：性命、生命和使命，它們分別代表了生存、生活和責(zé)任！這句話，道出了人生的三種境界。②明確文體，不得寫成詩歌。以上材料，引發(fā)你怎樣的感悟與思考?請以“命與境”為題，寫一篇不少于800字的文章。細(xì)細(xì)想來，此言還真是精辟，概括出了人生的三種境界。91．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。在寫作時(shí)，可圍繞是非來設(shè)置分論點(diǎn)。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。點(diǎn)睛：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題主要特點(diǎn)有三個(gè)方面：一是作文材料本身是有爭議性的實(shí)事或時(shí)事；二是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn)，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。當(dāng)然，這只是提供一種立意和論證思路。本節(jié)可以采用事實(shí)論證和道理論證。接著可以用兩個(gè)主體段落論證此觀點(diǎn)，一寫大膽質(zhì)疑其實(shí)就是實(shí)事求是的態(tài)度，可以舉事例證明。四、構(gòu)思設(shè)想。絕不能違反事物發(fā)展的邏輯和科學(xué)常識，而任意杜撰。雖然我們強(qiáng)調(diào)描繪形象和抒情的詩詞中，要運(yùn)用形象、聯(lián)想、想象、虛構(gòu)、夸張等創(chuàng)作手法。有些事物，從科學(xué)常識看也許是不符合實(shí)際的，但在具體語境中，也有其合理性，大可不必吹毛求疵。三、角度與立意。寫作任務(wù)為“請你寫一篇文章，對他的發(fā)問作出回應(yīng)”。勸學(xué)》中“蟹六跪而二螯”句中對“六跪”是誤解，另一個(gè)例子是《孔雀東南飛》里“中有雙飛鳥，自名為鴛鴦”句中對“鴛鴦”的誤解。勸學(xué)》《孔雀東南飛》中存在的問題。材料一共有三段文字?！币螅?00字以上，題目自擬。本題為有明確寫作任務(wù)的新材料作文。向先哲學(xué)習(xí)：吾愛吾師，吾更愛真理。　　客觀世界是紛繁復(fù)雜的，在地球和宇宙面前，人類的認(rèn)知還只是皮毛。伽利略，面對著大咖亞里士多德的從來沒被人懷疑過的言論，大膽發(fā)問求證，創(chuàng)立了物體自由落體定律；布魯諾，面對著宗教神學(xué)不可撼動(dòng)的“地球中心說”理論，大膽質(zhì)疑求真，捍衛(wèi)發(fā)展了“太陽中心說”理論，即使慘遭被火燒的懲處，也絕不屈服改換初衷。敢于發(fā)問和質(zhì)疑，就是自己把鉗和自己下田。倘若毛澤東像李立三和王明一樣，做一個(gè)不質(zhì)疑不發(fā)問的教條主義者，中國的歷史就要改寫了。毛澤東的成功，就在于他大膽質(zhì)疑生搬硬套俄式革命的做法，他極力反對不符合中國國情的“本本主義”，反對那些言必稱“蘇俄”和“希臘”的人。比如，俄國十月革命首先是在城市中暴動(dòng)并取得成功的，于是這種奪取政權(quán)的模式被當(dāng)作范例?？墒?，所謂真理，往往也存在謬誤。敢于對習(xí)慣說法和習(xí)慣認(rèn)知發(fā)問，彰顯了求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。試想，這位同學(xué)讀到這些經(jīng)典篇目時(shí)，如果只是瞇著眼睛像和尚念熟經(jīng)一樣，那也只能是人云亦云遠(yuǎn)離真相了。然而，這位高中生卻較起真來，顛覆了我們的習(xí)慣認(rèn)知。這位同學(xué)仔細(xì)觀察蟹，發(fā)現(xiàn)蟹其實(shí)是有八只腳的；他還長期對鴛鴦進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)鴛鴦“夫妻”關(guān)系并不固定，它們原本挺“花心”的?！犊兹笘|南飛》里說“中有雙飛鳥，自名為鴛鴦”，把鴛鴦比喻夫妻恩愛，忠貞廝守。要求：800字以上，題目自擬。但研究發(fā)現(xiàn)，鴛鴦不一定有固定的“夫妻”關(guān)系。本次作文關(guān)鍵是要從材料中提取最佳立意，然后確定自己寫什么樣的體裁，最后謀篇布局，開始動(dòng)筆。學(xué)語文也是一樣的道理。這是因?yàn)轸~沒有親眼所見，對新事物的認(rèn)知，離不開已有的經(jīng)驗(yàn)，但是又受制于已有的經(jīng)驗(yàn)。具體過程：閱讀所給的材料，魚之所以主觀想象“人是用魚尾巴走路的魚、鳥是長著翅膀的魚、奶牛是長著乳房的魚?！窘馕觥俊驹斀狻棵}方式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題要點(diǎn)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題一般注意材料中的關(guān)鍵詞和主旨進(jìn)行立意。別人的講解，你得到的只是初步印象，不十分全面不十分正確。語文學(xué)習(xí)又何嘗不是如此呢？比如，要理解《詩經(jīng)》中的“風(fēng)”，無論老師講解得多么透徹，都不如去各個(gè)“風(fēng)”產(chǎn)生的地方看看，去看了，你就能深刻理解古詩的意思了；杜牧的《阿房宮賦》洋洋灑灑，文意深刻，如果去陜西現(xiàn)場看看阿房宮的遺址，那種滄桑給人的歷史興亡之震撼，是只讀課本所得不到的；《赤壁賦》是蘊(yùn)含深刻人生哲理的文篇，對于年輕人來說，往往似懂非懂，若親身去湖北黃州的赤壁山看看，就能領(lǐng)會(huì)蘇軾要講的人生哲理了……　　讀萬卷書，行萬里路?！　〖埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。天長日久，學(xué)生就是記不住。耳聽為虛，眼見為實(shí)，既要下水也要揚(yáng)帆?？墒请S著歲月的流逝，課堂呈現(xiàn)給學(xué)生的東西也就煙消云散了。老師講得眉飛色舞手舞足蹈，學(xué)生聽得如癡如醉哈哈大笑?！　〔幌滤?，一輩子不會(huì)游泳；不揚(yáng)帆，一輩子不會(huì)撐船。魚要想準(zhǔn)確知道“人、鳥和?！睒幼?，必須像青蛙一樣離開池塘到陸地上親自看看。即便青蛙說得再清楚，對于沒有離開池塘的魚來說，也是無法理解和意會(huì)的?；蛟S青蛙的表達(dá)不清，或許魚的理解有誤，總而言之，最后呈現(xiàn)在魚筆下的“人、鳥和?！保疾皇窃瓉淼臉幼?，都走了樣。這則寓言讓人看后忍俊不禁，細(xì)思之后，感慨良多。它回到池塘，把在陸地上的所見告訴了魚。立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。魚根據(jù)青蛙對每一樣?xùn)|西的描述創(chuàng)作了圖畫：人是用魚尾巴走路的魚、鳥是長著翅膀的魚、奶牛是長著乳房的魚?！　∮幸粭l魚，為了了解陸地上發(fā)生的事，與一個(gè)小蝌蚪交上了朋友。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)?！　　军c(diǎn)睛】　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。閑暇時(shí)斟上，細(xì)細(xì)品味，未飲先醉；你或許會(huì)說，青春是嫵媚的鮮花。那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符合著心跳的節(jié)拍，奏出生命的輝煌樂章；你或許會(huì)說，青春是醇香的酒?！　∏啻?，人人都有自己的青春。青春的步伐不會(huì)因困難而停止，青春的旋律不會(huì)因風(fēng)雨而阻撓。青春，流露著濃濃的詩情畫意；青春，散發(fā)出淡淡的幽香含情?？芍^，青春年華醉書香！　　青春像一首歌，歌唱著歡樂與悲傷。　　青春，沉醉在極富濃厚的書香中，沉醉在極烈的書香中，沉醉在淡似水的書香中，沉醉在文雅的書香中。青春，人生最燦爛的陽光。【素材】青春，人生最美好的旅程。然后從不同的角度分析論述，如青春不應(yīng)該被吝嗇，自己的青春，自己做主；青春，可以滿足自己的喜愛，圓自己的夢；青春是需要不斷奮斗的，用汗水來書寫的等。） 參考立意；1．珍惜青春，敢于擔(dān)當(dāng)、拼搏、奉獻(xiàn)；2．敢于面對青春的困惑；3．勇于追求，為青春添彩；4．做新時(shí)代的新青年；5．我的青春我做主等。寫作時(shí)圍繞“青春”這個(gè)話題，抓住“臺詞”的含義，可以講自己的“青春故事”，也可以從他人、國家、時(shí)代的角度，表達(dá)對“青春”的思考（或者對傳統(tǒng)意義上的“青春”進(jìn)行反思），甚至可以結(jié)合當(dāng)下形勢，賦予“青春”新的含義，從而表達(dá)對青春的擔(dān)當(dāng)意識、責(zé)任意識、使命意識，甚至憂患意識。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語和要求?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}主要考查寫作的能力。雖然我們無法改變大自然生老病死的規(guī)律，但我們可以把握青春的節(jié)拍，通過自身的努力來體現(xiàn)自己的價(jià)值?！　〈笪暮缞W斯特洛夫斯基曾說過：“生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待、志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望、信心和青春。每到這時(shí)我便會(huì)埋怨青春，好想回到小學(xué)時(shí)代，和同學(xué)們在一起玩耍、過著無憂無慮的生活。每當(dāng)我想到在小學(xué)時(shí)和同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里不免會(huì)感到悲傷和憂愁?！　∏啻菏敲篮玫模偸亲屓肆魬俸秃蠡?，留戀那段快樂的青春年華，后悔沒有細(xì)細(xì)品味青春的滋味；青春也是苦澀的，總是讓人流下晶瑩的淚珠，總是讓人感受到離別的痛苦；青春還是熱烈的，像一團(tuán)燃燒的火焰讓人激情澎湃，讓人揮灑拼搏的汗水；青春同樣也是柔情的，讓人的心靈純潔無暇，感受到人與人之間最美好的親情、友情?！　∞D(zhuǎn)眼間我走到了青春的大門前，帶著小時(shí)的幻想、歡樂和淚水來了，不知何時(shí)，我已經(jīng)走進(jìn)了這扇華麗的大門，走進(jìn)了青春。④不得抄襲、套作。②明確文體，不要寫成詩歌?！使　〈蟮亟o予所有的人是物質(zhì)的精華,而最后,它從人們那里得到的回贈(zèng)卻是這些物質(zhì)的垃圾?！　〈笞匀皇巧屏嫉拇饶?同時(shí)也是冷酷的屠夫?！　∩街泻嗡?？岑上多白云。結(jié)尾照應(yīng)開頭，再次強(qiáng)調(diào)地球?qū)τ谖覀兊闹匾?，同時(shí)呼吁大家“從現(xiàn)在做起，從我做起，保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?，總結(jié)全文，并點(diǎn)題收束全篇。其次從地球?qū)ξ覀兊闹匾砸约叭藗儗Φ厍虻钠茐囊鱿挛摹９┻x立意有：環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)；自然面前，我們要節(jié)制而謙卑；社會(huì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)應(yīng)并駕齊驅(qū)。由此可知，本次作文的中心話題是“環(huán)境保護(hù)”，圍繞這一中心可以談在發(fā)展進(jìn)步的過程中該如何處理“社會(huì)發(fā)展”與“環(huán)境”“自然”之間的關(guān)系，可以談“環(huán)境保護(hù)”“自然狀況”與每個(gè)人之間的關(guān)聯(lián)，可以談我們該如何對待“自然”“環(huán)境”等等。這則材料意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化作文“合為時(shí)而著”的社會(huì)性。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。為了把我們的綠色家園建設(shè)得更加美好，為了給我們的子孫后代留下一片綠色的天地，讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，保護(hù)我們的地球，也保護(hù)我們?nèi)祟愖约喊?【解析】【詳解】本題考查考生的寫作能力?！　〈笞匀慌c我們是不可分割的共同體，地球則是我們共同的家園。我們每個(gè)人可以做許多事情來保護(hù)我們生存的環(huán)境，如回收廢舊電池，節(jié)約水電，不吃口香糖，不亂扔雜物，不用塑料袋，不用一次性筷子，植樹造林，綠化荒山。這決不是危言聳聽。為了獲取看似貴重的毛皮、虎骨，滿足渺小的口腹之欲，有人甘冒違法的風(fēng)險(xiǎn)，瘋狂地捕殺野生動(dòng)物……據(jù)統(tǒng)計(jì)，人類工業(yè)化發(fā)展的一百多年來，特別是最近幾十年來，隨著工業(yè)化的不斷升級和其它人類活動(dòng)的增加，物種滅絕的速度比自然滅絕的速度要快一千倍之多。但，每當(dāng)我們的自身利益與環(huán)境