【正文】 （2）“上尉命令：‘搜！’”表現(xiàn)了侵略者行為________(果斷 粗暴)；西班牙婦女冷。一擁而上：________。西班牙解放后，大家為她們建了一座高高的紀念碑。原來婦女早已在罐中下了毒。他們坐下休息，不料一個接一個倒地而死。士兵們也都喝了。維龍又倒了杯水遞給女孩：“你也喝一點！”母親緩緩接過杯子，親親女兒，用西班牙語低聲說：“孩子，為了媽媽，喝吧！”女兒也喝了半杯水。走過去，看了看滿罐的清水，覺得喉嚨像火燒似的，恨不得捧起來喝個精光。上尉命令：“搜！”士兵們到處亂翻，找到一罐水，一擁而上，爭奪水罐。屋里有位婦女，懷里抱著一個小女孩，冷冷地盯著他們。有一小隊侵略軍在上尉維龍的帶領下，到處找水喝。 一罐水100多年前，法國軍隊侵占了西班牙。16．課外閱讀。其中，范進知道自己中舉消息前“只裝聽不見，低著頭往前走”，知道消息后“自己把兩手拍了一下，笑了一聲”運用的寫法是對比；從范進兩次“拍手”“笑”，可以看出他知道自己中舉后心情非常興奮。A語言描寫　 　B心理描寫　　 C動作描寫（3）范進知道自己中舉消息前“只裝聽不見，低著頭往前走”，知道消息后“自己把兩手拍了一下，笑了一聲”運用的寫法是________；從范進兩次“拍手”“笑”，可以看出他知道自己中舉后心情非常________?！?Cdōu nɡ　 nɡ②他將________爬起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都________嚇了一跳。C zhōnɡ　 nɡ　 ①鄰居道：“范相________公，快些回去！你恭喜中________了舉人，報喜人擠了一屋里。踩，踏。 3 踹：讀音chu224。 2 噫：讀音yī。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。 范進道：“你奪我的雞怎的？你又不買。”范進道是哄他，只裝不聽見，低著頭往前走。 那鄰居飛奔到集上，一地里尋不見；直尋到集東頭，見范進抱著雞，手里插個草標，一步一踱的，東張西望，在那里尋人買?！斗哆M中舉》(節(jié)選)片段一：【點評】此類題主要考查學生的閱讀理解能力，學生需要根據(jù)題目要求找出解答，對學生能力是一種提升。感覺美妙，申請熱切，燈光柔和等均為一般常見搭配。記憶，清晰也可模糊，光暈，自然現(xiàn)象，可為閃爍的。眼神，可搭配渴求，表示急切。（4）有的時候幫助別人也是一件很快樂的事情。 ________的燈光（2）小男孩仰起頭時，為什么“我”的“沒有”哽在噪子眼？（3）“我”做了一件應該做、值得做的事是指什么？（4）最后，“我”把票給了別人，自己沒看成電影，為什么還覺得美好呢？【答案】（1）渴求；豐富；模糊；閃爍；搖曳；難忘；熱切；柔和（2）因為“我”看到他渴求的眼神、熱切的神情，不忍拒絕。 ________的碎影 ________的光暈 ________的記憶 ________的感情 ________的眼神 回家的路上，我沒有撐傘，任細雨絲絲地灑落在我身上。 看著小男孩蹦蹦跳跳地向電影院走去，我抬腕看了看表，離開映正好還有五分鐘?！蔽掖穑椴蛔越厣焓峙牧伺哪泻⒌念^，仿佛大哥哥對小弟弟那樣?！爸x謝叔叔！” 我將手里捏著的一張票遞給了孩子的父親。那次，是一位滿臉洛腮胡子的叔叔把票給了母親。我突然記起多年前的一個夜晚，也是這樣的細雨迷蒙，燈光冥冥，我也是男孩這樣的年齡，不同的是，牽扯著我的手等退票的是母親。 小男孩仰起頭，急切地看著我，深深的眸子里閃著溫柔的光，一眨不眨地盯著我，望著他渴求的眼神、熱切的神情，我的“沒有”哽在嗓子眼。我一個勁兒地搖頭。我悠閑地向電影院走去。14．課外閱讀。 （6）此題屬于開放性試題，結合文本內容和想象。 （3）、（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（2）考查學生對比喻、擬人修辭手法的掌握。 【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。舉杯邀明月，對影成三人。我才知道這是一輪明月，先前被我認為石壁的，乃是層層的黑云。紅燈漸漸地大起來，成了一面圓鏡，腰間繞著一條黑帶。 （3）看！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。 故答案為：（1）①萬頃煙波、②皓月、③滄海一粟 （2）比喻句：船像一條大魚在這汪洋的海上游泳。 （5）本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結合提示默寫即可。 （3）、（4）考查對課文內容的理解能力。所謂“擬人”，是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。 （2）本題的目的是引導學生明白比喻、擬人這一修辭手法以及其作用。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。舉杯邀明月，對影成三人。我才知道這是一輪明月，先前被我認為石壁的，乃是層層的黑云。紅燈漸漸地大起來，成了一面圓鏡，腰間繞著一條黑帶。 【答案】 （1）萬頃煙波；皓月；滄海一粟（2）|（3）看！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。 （4）作者最難忘的月出是怎樣的？ （5）描寫月亮的詩句有很多，請你寫兩句與大家共賞。________（2）用橫線畫出文中的一個比喻句，用波浪線畫出擬人句。________②明亮的月亮。（1）根據(jù)意思從文中找到恰當?shù)脑~語。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半天。后來這個悶葫蘆終于給打破了。后來船走了許久，這盞石壁上的燈還是在原處。我們吃過晚餐后在艙面散步，忽然看見遠遠的一盞紅燈掛在一個石壁上面。上船以來見過幾次海上的明月。這時上面有無際的青天，下面有無涯的碧海，我們這小小的孤舟真可以比作滄海一粟。但是青天的一角卻被它染成了杏紅的顏色。這時并沒有萬丈光芒來護持它。船像一條大魚在這汪洋的海上游泳。炎熱的空氣中開始有了涼意。 四周都靜寂了。13．閱讀短文，完成練習。 （5）考查學生對說明方法的掌握。 （2）、（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 （5）列數(shù)字；列數(shù)字、舉例子 【點評】（1）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。 故答案為：（1）疏遠、簡單、冷卻 （2）碳、氫、氧、氮、磷、硫、大爆炸 （3）原始地殼的出現(xiàn)。 （5）這是對說明文說明方法的考查。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。 （4）考查找中心句的方法。 （2）、（3）考查對課文內容的理解能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。（4）生命的起源與演化和宇宙的起源與演化是密切相關的。________②澳大利亞西部瓦拉伍那群中35億年前的微生物可能是地球上最早的生命證據(jù)。 （5）寫出下面句子所用的修辭方法。 （3）標志著地球由天文行星時代進入地質發(fā)展時代的是________。（1）寫出下列詞語的反義詞。原始地殼的出現(xiàn)，標志著地球由天文行星時代進入地質發(fā)展時代，具有原始細胞結構的生命也開始逐漸形成。 澳大利亞西部瓦拉伍那群中35億年前的微生物可能是地球上最早的生命證據(jù)。38億年前，地球上形成了穩(wěn)定的陸塊，各種證據(jù)表明液態(tài)的水圈是熱的，甚至是沸騰的。 至此，生物學的演化開始，直到今天地球上產生了無數(shù)復雜的生命形式。在星際演化中，某些生物單分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星際塵?；蚰鄣男窃浦?，接著在行星表面的一定條件下產生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。生命的構成元素如碳、氫、氧、氮、磷、硫等是來自“大爆炸”后元素的演化。 未知生命起源 （4）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。 （2）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。 【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。 （3）夏威夷的海水是綠色、奶色和綠黃色的交織，這是火山噴發(fā)導致的——這里的海水含有豐富的礦物質。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定相關信息，再用簡潔的語言概括出來即可。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（4）作者在文中引用“不到長城非好漢”，表現(xiàn)了勇于克服困難，不達目的決不罷休的頑強精神。 不然的話我們何必要到這個著名的大風口來呢？（3）夏威夷的海水有什么特點？是什么原因造成的？ （4）作者在文中引用“不到長城非好漢”，表現(xiàn)了一種什么精神？ 【答案】 （1）形容景色柔和美好；像所希望的那樣得到滿足，指愿望實現(xiàn)（2）不然的話我們沒有必要到這個著名的大風口來。②如愿以償：________。（1）解釋詞語。然后我們頂著風雨又來到了神秘的大風口，越往前走，風越大，但“不到長城非好漢”的信念驅使我們非要承受大風的襲擊的樂趣，不然的話我們何必要到這個著名的大風口來呢？在火山噴泉口，下起了細雨，我們下車前往海岸邊觀賞。 來到了恐龍灣，令我驚異的是，這里的海水與渤海灣全然不同，渤海灣的海水是藍色的，這里的海水是綠色、奶色和綠黃色的交織，在陽光的照耀下實在令人神往。 坐在中型面包旅行車上，車窗外可見一層一層清晰疊加的火山灰（巖）經(jīng)年累月堆積起來的山巒，一邊聽導游介紹，一邊想象著各種千萬年從海底噴發(fā)出的火山怎樣造就了夏威夷島嶼的形態(tài)。 從小就聽說過美國的夏威夷風光旖旎，不曾想今天真的來到了夢中思念的“伊甸園”。11．閱讀下文，回答問題。 瞅 1918年 浙江溫州 學者，詩人；積極傳播中國文化 袁煥仙 滿口稱贊 全然不理 讀100遍《伯夷叔齊列傳》……就…… 雖然……但是……，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，掌握文章的精髓。 （ ）（ ） ，一略一詳，第一件事能去掉嗎？為什么？ 1.（1）心里高興得像花兒盛開一樣，形容極其高興。 （ ）（2）南懷瑾的文章很好，袁煥仙先生是雞蛋里挑骨頭，有意刁難?！边@句話中“像這樣讀書”是指怎樣讀書？ ，對的打“√”，錯的打“”。5.“你以為能背就真正懂了嗎？”這句話的意思是（ ）。人物：_________ 出生年份：_________ 出生地：_________身份及主要貢獻： 。（1）心花怒放： （2）大名鼎鼎： 2.“掃一眼”表示大致快速地看，照樣子再寫兩個表示“看”的詞。只有像這樣讀書，你才能掌握文章的精髓，寫出的文章才會獨具慧眼。他按先生的要求，認真地讀了100遍，覺得理解得差不多了，就高高興興地再去見袁煥仙：“老師，我讀出道理來了，想講給你聽?；丶夷闷稹恫氖妪R列傳》，讀了三五遍，突然發(fā)現(xiàn)有好多新問題，以前都沒有注意過。南懷瑾恭恭敬敬請教，袁先生這才冷冷地說：“就你這水平，還配寫文章？”南懷瑾不服氣：“老師，別的老師還夸我的文章寫得好呢！”袁煥仙把胡子一抹，瞪了他一眼，說：“這事我聽說了，你還真拿他的客套當真？我問你，《史記》里的《伯夷叔齊列傳》你讀過沒有？”南懷瑾回答：“讀過不止一次，我還能背呢！”袁煥仙說：“你以為能背就真正懂了嗎？”南懷瑾低下頭：“不敢，還請老師指教。南懷瑾納悶：老師怎么這種態(tài)度??？過了幾天，他又拿了一篇文章去請教。一天，他拿了一篇得意之作興沖沖地請教袁先生?！蹦蠎谚牭眯幕ㄅ拧Ｉ滔壬戳撕鬂M口稱贊。②南懷瑾先生年輕時曾拜一位姓商的先生為師，學習古文。（合理即可）10．_____________①南懷瑾，1918年出生于浙江溫州的農村，自幼年起就學習中國傳統(tǒng)文化。（2）老師把學生擺渡到知識的王國。因為文章的最后是作者的真實感受，有了這句更加讓我們體會到“我”對老人的思念以及老人對“我”的深遠影響。，二來為以前自己的所作所為而愧疚?！跋Ｍこ獭卑沿毟F的孩子擺渡到求知的校園。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個句子。請你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。先寫老人因“我們”的______而______，一番折騰；再寫因______，老人好不容易“才把船晃過來”；最后寫老人不顧自己______，特地起大早送“我們”過河上學?！雹唷昂煤米x書”，這句話一直留在我記憶中。⑦再后來，兩岸之間架起了一座橋。以后，我們上船再也沒有起哄?？粗先说谋秤?，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的?！闭勗掗g，船已到岸。”那雙眼中竟?jié)M含著期待和愛意，我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)緊，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長嘆一聲說道：“干啥？哎，以前我也有一個可愛的兒子，他曾吵著要上學，但終究沒上成。”說完，便送我過河。