二年級(部編語文)部編語文閱讀理解提高訓(xùn)練含解析(參考版)
2025-04-01 22:44本頁面
【正文】 【解析】________、________、________（3）“綠色娃娃”為什么笑了？用“________”畫出來。一把把 一棵棵（1）“綠色娃娃”指的是：________。藍(lán)天藍(lán)了，白云白了，溪水清了，大地美了，空氣新鮮了。一棵棵果樹，一個個綠色娃娃。 （3）老虎；狗熊；大家 【解析】20．讀一讀，做一做。狗熊用喇叭大聲喊________大家注意________動物王國要開大會________請你們都參加________一連說了十遍________（3）________讓________通知________要開大會。狗熊用喇叭大聲喊___大家注意___動物王國要開大會___請你們都參加___一連說了十遍___（1）這段話共有________句話。【答案】（1）2（2）小狗；小熊；小象（3）A 【解析】19．閱讀下文，回答問題C.小象的力氣最大了。 ） A. （2）小兔子在拔蘿卜，最后一個大蘿卜拔不動，________、________、________來幫小兔子拔蘿卜。這下，大蘿卜成了又香又脆的蜜汁大蘿卜。 小兔高興地 說：“小狗 ，小熊，小象，謝謝你們幫我拔蘿卜，我們晚上一起吃蜜汁大蘿卜吧！”于是，小象就用長鼻子把一些蘿卜葉子卷上，使勁拔?！毙⌒苷f：“好吧。小狗看見了，對它說：“我來幫你拔蘿卜吧。一天，小兔子來拔 蘿卜，它拔啊拔，就剩下一個大大的蘿卜沒有拔完，它就去拔那根大蘿卜。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。 （2）本題考查學(xué)生賞析文句中景物描寫的能力。 故答案為：（1）身、雙、對 （2）輕風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、花、草、葉、燦爛無比 （3）花、草、葉、燦爛無比 （4）飛行、快、靈活所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。 （2）尋找文句中的景物相對簡單，將文句中寫景的實(shí)物挑出來即可。 （4）第二自然段中的“斜”字寫出了燕子________的特點(diǎn)，不但寫出了燕子飛行________，而且寫出燕子飛行的________姿態(tài)。其中________這個成語寫出了春天的特點(diǎn)。 一________烏黑的羽毛，一________剪刀似的尾巴，一________輕快有力的翅膀，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入了這個光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。 （4）此題考查對第五自然段內(nèi)容的理解能力。 【點(diǎn)評】（1）（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 故答案為：（1）聲音（2）有一只鳥居然會這樣叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韻奇特，既高深又單純。（3）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。 【解析】【分析】（1）（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。說明鳥對你的生活心明眼亮（4）文中的“妙極”是由于什么？ 【答案】 （1）聲音（2）有一只鳥居然會這樣叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韻奇特，既高深又單純。說明鳥非常聰明說明鳥有獨(dú)特的語言 （3）文中引用《聊齋》中的故事作用是（ （1）作者“識鳥”，識的是鳥的________。 馮驥才有幅畫，是淺灰的深冬，疏密有致的枯枝交錯，枝間聚著數(shù)只鳥，都是背影，垂頸蕭瑟，不知望向何處。 人說鳥，鳥也正在說人呢。道士接著翻譯：“丟官而去，丟官而去!”縣官大怒，將道士逐出，不久果丟官而去?！读凝S》上說，有縣官召懂鳥語的道士來解說，道士解道：“蠟燭一百八，銀珠一千八。情侶的喃喃，夫妻的依依，母子的切切，至伙伴的交談，合眾討論，都有足夠的語言。憑著它們各不相同的叫聲，我識得了不同的鳥，有一只鳥居然會這樣叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韻奇特，既高深又單純，一只聰明歡快的鳥。 識鳥【答案】 （1）樂呵呵；胖乎乎；飛；飛；走；走（2）荷葉是我的涼傘。小朋友說：“荷葉是我的________。（
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