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正文內(nèi)容

七年級(jí)上冊(cè)語文-現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題(參考版)

2025-04-01 22:40本頁面
  

【正文】 這樣既強(qiáng)調(diào)了人物的身份,又表達(dá)了作者對(duì)老師崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情,起到吸引、震撼讀者的作用;(3)雖然張老師的背影在眼前消失了,但是張老師的形象和精神還留在“我”心中,讓“我”像聽。如“一晃就讓他全部人生的金貴歲月,43個(gè)春秋的草木榮枯,都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落,青絲白染”等語句,無不表現(xiàn)出他他熱愛教育的品質(zhì)。(4)這是一道人物性格分析的題目,人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手,通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。此句也說明老師的形象在我心中的重要位置:如“心跳一樣”如此清晰。(3)賞析“直至他在村頭緩緩消失,我還看見他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳步,如同寧靜里我在聽我的心跳一樣”一句話。(2)點(diǎn)明修辭手法:“老師!老師!”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,強(qiáng)調(diào)了人物的身份。 【解析】【分析】(1)閱讀全文,找到“我”初中生活的內(nèi)容,根據(jù)我的行為活動(dòng)來概括故事情節(jié)。(3)雖然張老師的背影在眼前消失了,但是張老師的形象和精神還留在“我”心中,讓“我”像聽心跳一樣時(shí)常清晰記起,表達(dá)了“我”對(duì)張老師的無比敬愛和深情難忘。(2)文章題目運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法和感嘆號(hào)(感嘆句)。結(jié)合全文,說說張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里。 (2)請(qǐng)說說文章題目“老師!老師!”有什么特點(diǎn)?用這個(gè)標(biāo)題有什么妙處? (3)結(jié)合文章,理解第⑨段畫線句子的含義。 (1)文章寫與老師相見,說了很多舊事。 ⑩說不出老師哪兒偉大,可就是覺得他偉大。直至他在村頭緩緩消失,我還看見他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳步,如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。我的父親離開人世太早,扶著老師的時(shí)候,我就像扶著我年邁的父親。 ⑧我們就那樣坐著喝水聊天,說閑憶舊,直至夕陽西下,老師執(zhí)意要走,不無快意地說他的子女們都在外工作,孝順無比。指年紀(jì)八九十歲)老人,給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者,我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚,忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。可是,現(xiàn)在,面對(duì)耄耋(m224。 ⑦事情的結(jié)果,似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲正合校規(guī)事理,反讓老師在講臺(tái)上一時(shí)有些啞言。自然,那一天教室里學(xué)生寥寥,老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。 ⑥還記得,初一時(shí),他是我的班主任,又主教語文。我們成家立業(yè)了,而老師卻在寂靜的人生中,望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過的學(xué)生們,過著憶舊的生活,想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們?cè)缫淹鼌s的往事。 ⑤不知道老師對(duì)他的人生有何感想,從他寫的一本《我這一生——張夢(mèng)庚自傳》的簡樸小冊(cè)里,讀下來卻是讓人心酸胃澀,想到世事的強(qiáng)大和個(gè)人的弱小,想到命運(yùn)和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓,奔襲掙脫,流著流著,可終歸無法掙脫干涸的吞沒。一晃就讓他全部人生的金貴歲月,43個(gè)春秋的草木榮枯,都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落,青絲白染。從一個(gè)鄉(xiāng)村完小到另一個(gè)鄉(xiāng)村完小,從一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)。好在,他終歸識(shí)字,也有文化,祖國的鄉(xiāng)村,也最為明白文化的斤兩,雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴,可讓孩子們認(rèn)字讀書,能寫自己的姓名和粗通算術(shù),也是生活的部分必然。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂,分隔著我與老師的距離。 ②在今年正月,我回家奔三叔的喜喪事。 ①我又見著我的老師了,如朝山進(jìn)香的人見到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。9.閱讀下面這篇文章,完成下列小題。解答此題要求考生整體感知文章,理解文章的內(nèi)容,結(jié)合具體的語段,抓關(guān)鍵語句進(jìn)行歸納概括??忌⒁庹Z句在文章中的位置,結(jié)合文章的主題、作者的情感進(jìn)行理解。 ⑶本題考查語句的作用的理解。 ⑵本題考查語言的運(yùn)用能力。②在追求的過程中為挫折失敗而難過,為勝利榮譽(yù)而喜悅,這是人之常情,并且這些也是激勵(lì)自己更加努力的動(dòng)力,有何不可?【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。①養(yǎng)花種草,出門旅游為一朵花停留,為一片水感動(dòng),靈魂安寧,歲月不驚,何其美好!②更讓人感嘆的是義工生活,心懷仁愛,常存他人,何其難得! 所以這就是我想要的生活。④她常常去做義工,關(guān)愛他人,在幫助別人中感受生命的意義。②她看淡了自己曾經(jīng)爭過的得失名利。 ⑷她戰(zhàn)勝了自己,創(chuàng)造了奇跡。②她笑著說她樂得眉毛眼睛都在笑,固然表現(xiàn)了她愛笑的特點(diǎn),但這一特點(diǎn)文章多處涉及,再寫有啰嗦之感③夸張失?!臼纠?】刪好。 故答案為:⑴戒備少言;熱情動(dòng)人;囫圇上車;妝容精致 ⑵【示例1】保留好。 (5)作答本題時(shí),可選擇自己贊成或反對(duì)的某人觀點(diǎn)進(jìn)行分析,也可以表達(dá)自己獨(dú)到的見解。因此她沒有被打敗,戰(zhàn)勝了你自己,創(chuàng)造了生命的奇跡。 (4)解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,從文中找出有關(guān)“她”的描寫,將她克服困難的行為加以歸納,用簡潔的語句概括出來。 (3)文章開頭寫“藍(lán)藍(lán)的湖邊,藍(lán)藍(lán)的天空”,結(jié)尾處又寫到了“湖的藍(lán),天的藍(lán)”,很明顯在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng),與文題相照應(yīng);內(nèi)容上,開頭交代了“驚訝”的原因;結(jié)尾處用“生命本是如此珍貴,理當(dāng)愛惜”來深化文章的中心,表達(dá)了作者對(duì)主人公的贊美。 (2)句子“紅唇鮮艷”“燦若木棉花”是美麗、健康的外在形象“她”的外在形象,但并非作者要著力表現(xiàn)的內(nèi)在品性;語句“她笑著說”“她樂得眉毛眼睛都在笑”雖然表現(xiàn)了“她”愛笑的特點(diǎn),但這一特點(diǎn)文章多處涉及,一再寫有羅嗦之感。她卻披掛完整,眼影、眉線、口紅,樣樣不缺,妝容精致”來概括:“我們”囫圇上車;“她”妝容精致。眾人受她感染,都變得活潑起來親切起來,有說有笑的”這句話來概括“我們”和“她”的不同——“我們”戒備少言;“她”熱情活潑。一團(tuán)的人,分別來自不同地方,彼此間有戒備,一路上都是各走各的,少有言語。你也可以認(rèn)為她過去不錯(cuò),今天錯(cuò)了?!臼纠?】生活如人飲水,冷暖自知,沒有最好,只有適合?!臼纠?】我認(rèn)為事業(yè)成就要追求,但得失名利要不得,我們要以出世的態(tài)度去做入世的事情。①前者是虛無主義,如果人人都把事業(yè)成就看成浮云,那么社會(huì)正氣何在?積極進(jìn)取何在?②后者是享樂主義,如果人人都抱著娛樂至死享受生活的態(tài)度,那么社會(huì)進(jìn)步何在?人類發(fā)展何來?【示例5】我們需要腳踏實(shí)地的事業(yè)追求,也需要清風(fēng)明月的靈魂生活。②她的生活并不是非常態(tài)的選擇,以下可同“示例一”。②在追求的過程中為挫折失敗而難過,為勝利榮譽(yù)而喜悅,這是人之常情,并且這些也是激勵(lì)自己更加努力的動(dòng)力,有何不可?【示例3】我反對(duì)觀點(diǎn)三。①養(yǎng)花種草,出門旅游為一朵花停留,為一片水感動(dòng),靈魂安寧,歲月不驚,何其美好!②更讓人感嘆的是義工生活,心懷仁愛,常存他人,何其難得! 所以這就是我想要的生活。④她常常去做義工,關(guān)愛他人,在幫助別人中感受生命的意義。②她看淡了自己曾經(jīng)爭過的得失名利。(4)她戰(zhàn)勝了自己,創(chuàng)造了奇跡。②她笑著說她樂得眉毛眼睛都在笑,固然表現(xiàn)了她愛笑的特點(diǎn),但這一特點(diǎn)文章多處涉及,再寫有啰嗦之感③夸張失常 【示例2】刪好?!敬鸢浮?(1)戒備少言;熱情動(dòng)人;囫圇上車;妝容精致(2)【示例1】保留好。對(duì)此,你是怎么看的?你可以贊成上述某個(gè)觀點(diǎn),也可以反對(duì)某個(gè)觀點(diǎn),或者提出自己的新觀點(diǎn)。觀點(diǎn)三:追求事業(yè)和成就應(yīng)該是人生的主旋律,“她”的生活是在生命只剩下三個(gè)月的情況下“非常態(tài)”的選擇。 (5)這篇文章引發(fā)了同學(xué)們對(duì)“我想要的生活”的一場討論,以下是部分同學(xué)的觀點(diǎn): 觀點(diǎn)一:生活就應(yīng)該像文中的“她”一樣,“養(yǎng)花種草,出門旅游”“去做義工”,這才是豐盈的生命。(每空4字,可選用文中詞語或自己概括作答) “我們”“她”第③段灰頭土臉明媚精神第④段________________第⑤段________________(2)2011年3月18日的《揚(yáng)子晚報(bào)》刊登這篇文章時(shí),刪去了第①②小節(jié)中劃線的三個(gè)句子,請(qǐng)你比較閱讀,你覺得刪去好還是保留好,為什么? (3)文章開頭寫“藍(lán)藍(lán)的湖邊,藍(lán)藍(lán)的天空”,結(jié)尾處又寫到了“湖的藍(lán),天的藍(lán)”,有什么作用? (4)丁立梅曾經(jīng)說過:“什么是奇跡啊?對(duì)于我們絕大多數(shù)尋常人來說,奇跡就是你沒有被打敗,你戰(zhàn)勝了你自己。 ⑩那是湖的藍(lán),天的藍(lán),廣闊無垠。眼睛里,一片一片的藍(lán),相互輝映交融。生命本是如此珍貴,當(dāng)愛惜。 所以,心中時(shí)時(shí)充滿感激。 ⑧她重新打理自己的生活,養(yǎng)花種草,出門旅游,還常常去做義工,生命變得充盈起來。當(dāng)她知道自己的生命,只剩下短短三個(gè)月時(shí),雙手曾經(jīng)緊握著的那一些東西,都成了浮云,她只要自己能活。她在意過很多,得失名利,都曾是她主題曲。 ⑦原來,她身患絕癥已兩年。我們都嚇了一跳,正愣怔著不知怎么辦才好時(shí),聽到她喃喃地說:“感謝上帝,我來了。 ⑥知道她的故事,是在納木錯(cuò)。我們?nèi)滩蛔】此谎?,再看一眼,心里生出無限的感喟與感動(dòng)來。天未亮,我們就摸黑上路,所有人都睡眼惺忪,根本來不及收拾自己,只把自己囫圇塞進(jìn)車子了事。”仿佛她會(huì)變魔術(shù)。那個(gè)腹瀉,她給止瀉藥。很快地,她跟全團(tuán)的人混熟了。眾人受她感染,都變得活潑起來親切起來,有說有笑的。一團(tuán)的人,分別來自不同地方,彼此間有戒備,一路上都是各走各的,少有言語。“你真不簡單!”我們由衷地夸她。 ③我們都羨慕她的明媚和精神氣。她樂得眉毛眼睛都在笑。五十多歲的人,看上去不過四十出頭,明麗得很?!彼凉M不在意地大笑起來。之前,她一個(gè)人已游完拉薩,還在一家醫(yī)院里做了一天的義工。她的名字,應(yīng)和了眼前的景色。她的名字,藍(lán)藍(lán)?!彼χf,紅唇鮮艷。 ①她報(bào)出她的姓時(shí),我們都訝異極了。作者感悟:我們?nèi)菀缀鲆?、厭煩了母親;最想要的真誠就在母親那里;趁母親健在,抓緊時(shí)間和母親溝通交流。(4)本題考查概括內(nèi)容和體會(huì)作者的感悟。答題時(shí)應(yīng)注意,文章主要語段作用一般從兩個(gè)角度去考慮:一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用,一個(gè)是內(nèi)容上的作用。運(yùn)用比喻,生動(dòng)形象地寫出了母親對(duì)我們的耐心培育。(2)本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意,分析題目的含義應(yīng)從字面意思和深層含義(即與中心相聯(lián)系)兩方面來考慮,再結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明,闡明理由 。感悟:①我們極其在意世人的看法,卻忽視、厭煩了母親;②母親是最了解我們的人,最想要的真誠就在母親那里;③趁母親健在,抓緊時(shí)間和母親溝通交流。(3)結(jié)構(gòu)上:過渡,承接上文的感悟,引出下文的勸告;內(nèi)容上:緊扣文題,呼吁人們抓緊時(shí)間與父母交流。故答案為:(1)傾聽媽媽講述我們過去的事情,和她一起回味生活中的酸甜苦辣。主要事件:“我”游敦煌回來,和母親交談,意外得知母親曾抱著“我”走過安西的往事。(4)本題考查概括內(nèi)容和體會(huì)作者的感悟?!边\(yùn)用比喻的修辭手法,意在告訴大家趁著父母身體健康,多陪伴父母盡孝心。結(jié)構(gòu)上,結(jié)尾的語段一般會(huì)照應(yīng)前文、照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭等。理解語段作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答?!边\(yùn)用比喻的修辭手法,把母親關(guān)注我們比喻成老藝人打磨描繪精品,生動(dòng)形象地寫出了母親對(duì)我們的耐心培育。賞析句子要點(diǎn)明其修辭手法,說明其表達(dá)的作者的情感,做到“詞不離句,句不離段”。以“回家去問媽媽”作為題目,含義是距父母還能明晰地談?wù)撘酝?,并肩而行的日子屈指可?shù),多陪伴母親,傾聽媽媽講述我們過去的事情,和她一起回味生活中的酸甜苦辣?!窘馕觥俊痉治觥浚?)本題考查分析題目的含義和作用。(4)事件:“我”游敦煌回來,和母親交談,意外得知母親曾抱著“我”走過安西的往事。(2)運(yùn)用比喻的修辭手法,把母親關(guān)注我們比喻成老藝人打磨描繪精品,生動(dòng)形象地寫出了母親對(duì)我們的耐心培育。 (3)聯(lián)系上下文,說說第⑦段在文中的作用。(1)請(qǐng)你說說題目“回家去問媽媽”的含義。 ⑧一定要趕快??!生命給我們的允諾并不慷慨,兩代人命運(yùn)的云梯銜接處,時(shí)間只是窄窄的臺(tái)階。 ⑦趁老樹虬曲的枝丫還郁郁蔥蔥,讓我們趕快跑回家,去問媽媽。我們流落世間,成為飄零的紅葉。我們還未曾讀懂,著者已撒手而去。我們幼年的頑皮,成長的艱辛,與生俱來的弱點(diǎn),異于常人的稟賦……從小到大最詳盡的檔案,每一次失敗與成功的記錄,都貯存在母親寧靜的眼中。母親默默地關(guān)注,就像手藝精湛的老藝人,不厭其煩地打磨描繪她們制造的精品。母親只是一間古老的舊房,她給我們的童年以遮蔽,但不會(huì)再提供新的風(fēng)景。 ③我靜靜地傾聽媽媽的描述,才知道我在幼年時(shí)曾帶給母親那樣的艱難,才知道發(fā)生在安西的感動(dòng)源遠(yuǎn)流長。難道你是飛來的不成?以前我一說起帶你趕路的事,你就嫌煩,說知道啦,別再啰唆。我說到絲綢之路上僻遠(yuǎn)的安西,哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……一直安靜聽我說話的媽媽,淡淡地插了一句:“在你不到半歲的時(shí)候,我就抱著你走過安西?;丶胰枊寢尞吺缑艚獯鸫祟}要求考生注意賞析的角度的選取,結(jié)合語句的特點(diǎn),聯(lián)系內(nèi)容和表達(dá)的情感進(jìn)行分析。解答此題要求考生結(jié)合語句內(nèi)容的進(jìn)行分析,注意語句強(qiáng)調(diào)的方面。 ⑶看著,看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚;這句話使用了擬人的修辭手法,化靜為動(dòng),生動(dòng)形象地寫出來雪后小山的秀美【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解和分析,解答此題要求考生熟讀文章,理解文章內(nèi)容,理清文章的思路,注意關(guān)鍵詞語的把握。 ⑵“最妙”強(qiáng)烈地表達(dá)出來作者對(duì)雪后濟(jì)南美景的喜愛之情。表達(dá)出作者對(duì)雪后小山的喜愛之情。 (3)“看著,看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”中“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)”為想象;“山的肌膚”使用擬人的修辭方法。“呀”作文語氣助詞,起到了加重語氣的作用。 (2)重讀的目的首先是表達(dá)內(nèi)容的需要和表達(dá)情感的需要。不可以,“呀”字起到了加重語氣的作用?!敬鸢浮?(1)從上到下,山上,山尖,山坡,山腰?!币痪浜芫?,語句運(yùn)用形象而貼切的比喻,描繪了小雪覆蓋下的矮松的秀美。選段中語句非常精彩,結(jié)合文段內(nèi)容,完成下面的對(duì)話。畫橫線處的哪一個(gè)字應(yīng)該讀重音?說說你的理解。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣?。?)寫景要有順序,這段文字描寫景物的順序是什么?在文中找出具體體現(xiàn)這一順序的詞語。山坡上 , 有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還露著,這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。
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