【正文】 可以綜合整個材料來談，也可以以其中一個或幾個時代的現(xiàn)象為主來談。材料的核心是：每個時代的青年都有自己的追求和向往，每個時代青年流行的追求都帶有所處時代的特點，打上了鮮明的時代烙印。材料⑤中，青年人投身改革開放的大潮，在經(jīng)濟特區(qū)創(chuàng)業(yè)、發(fā)展，到國外去開闊眼界、學(xué)習(xí)經(jīng)驗。材料③中，青年人響應(yīng)黨和毛主席的號召，到農(nóng)村的“廣闊天地”中，大有作為，到軍營的大熔爐中，磨練、鍛造自我。審題中要對每個材料進行解讀：材料①，國家民族危亡時刻，青年人拿起武器，保衛(wèi)祖國。接力時代，吾輩正青春!【解析】【詳解】本題考查寫作的能力。朋友，請堅信：不舍晝夜的歲月，總會為風(fēng)雨兼程的人，敞開一道希望之門。只有每一個朝氣蓬勃的生命浪花，匯成時代的大潮，我們才可以一起流向?qū)崿F(xiàn)你我之夢的大海。北大女生寧璽遠赴亞丁灣護航，懷揣著“萬里赴戎機”的壯志；“你退后，讓我來”，27歲的杜富國為人民掃除雷患；“逐夢海天的強軍先鋒”張超，年僅29歲，被譽為“新時代最可愛的人”，平均年齡不足35歲的長征七號科研團隊，夢想著探尋宇宙深處的燦爛星空……不計其數(shù)的青年，向時代證明，奮斗、拼搏這樣的字眼永遠出現(xiàn)在青年詞典的第一頁。時代的命題困難，時代的任務(wù)艱巨，我們責(zé)任之重，不可停歇。我們要接力的時代是一個怎樣的時代?李克強總理這樣說：“國難不可低估，信心不容動搖。從一百年前五四青年的振臂一呼，八十年前浴血奮戰(zhàn)的英雄兒女，到上世紀六七十年代“上山下鄉(xiāng)”的知識青年，九十年代下海創(chuàng)業(yè)的追夢人，再到即將步入成年的“00后”，無論什么時代，青年總懷著最純真、最樸素的希冀，都渴望在時代的大潮頭中流擊水。當(dāng)接力棒傳到每一代人手里，時代會給出全新的考題。【答案】例文接力時代，吾輩正青春李大釗曾說：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。⑥到了21世紀初，青年流行“到北上廣去”。④20世紀八十年代，青年流行“到大學(xué)去”“到夜校去”。②20世紀五十年代，青年流行“到邊疆去”。8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意?！军c睛】材料作文是命題者為寫作者提供一定的材料(包括文字或其它的語言形式),要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文寫材料作文，最關(guān)鍵的是審題立意，給的材料本身包含著深刻道理,并成為寫作者的立意指向,因此讀懂材料就是寫好作文的關(guān)鍵,審題其實就是審材料一般來說,材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理，繼而確定自己對這個道理的正確態(tài)度對材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。形形色色的誘惑總是讓本就心智不齊的青少年樂不歸蜀，因此，我們要有堅定的信念，自覺抵制或大或小的誘惑不至亂花漸欲迷人眼，如此才能“一日看盡長安花。不忘初心，奮發(fā)有為。當(dāng)代青年應(yīng)鍛煉頑強的意志，在小事中也能嚴格要求自己。在家復(fù)習(xí)才是這種意外假期的正確攻略。生命不息，追求不止。”魔鬼般的練習(xí)成就了他舞臺上光芒四射的形象。在成為一個成名藝人的背后，都站著成千上百個夢想破碎的人。參考立意：磨礪不止眼前的風(fēng)雪，真正的挑戰(zhàn)是智慧的比拼、能力的較量；認清時代要求，勇于接受挑戰(zhàn)；順應(yīng)時代要求，吃苦也有新方式；應(yīng)有健康體魄，更需砥礪精神。最后分析文章的行為結(jié)構(gòu)，議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進式和對比式，此題可采用并列式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料明確自己的觀點；然后采用并列的方式進行論述，并列式注意分論點的提取，如此題可從不同角度分析各種磨礪對人成長的意義；最后回扣論點并總結(jié)全文。所以，本題不能僅就“學(xué)校放假”這件事的是與非進行議論，而要從下雪放假這件事上談新一代人對新時代背景下的磨礪和挑戰(zhàn)有著怎樣的認識，怎樣證明自我，在給出這一代人判斷的同時，要闡釋“這一代人如何看待‘風(fēng)雪磨礪’，又面臨著哪些新的磨礪與考驗”。媽媽的話語其實委婉否定了爺爺?shù)目捶?，認為學(xué)校這樣做是“暖心之舉”；爸爸的表態(tài)實際上是兼容了前二者的說法，“絕不只是”并未完全否定“爺爺”的認識，但“無需用苦力”強調(diào)了這一代人有著特殊的際遇，面臨著不一樣的磨礪和考驗，把思考引向深入，具有思辨性和探究性。然后分析材料，材料中由冬雪放假引發(fā)了家里不同長輩的看法，涉及三個人、兩代長輩的觀點。此致敬禮！學(xué)生小明2019年3月17日【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。且將轟轟的雷聲當(dāng)作夢想的禮炮，頭頂?shù)娘L(fēng)雪當(dāng)作加冕的桂冠?！倍┩Ｕn事件一方面也許會造成某種程度對學(xué)習(xí)的懈怠，另一方面也為我們敲響了堅定理想信念的警鐘。”我們心懷對知識的熱愛和對時代的濟世情懷，冬雪也好、夏雷也罷，都無法成為我們奔赴知識殿堂路上的攔路虎。這次的冬雪只是我們前進路上的一個小小考驗，倘若我們將其作為不學(xué)習(xí)的借口，解怠了學(xué)業(yè)，降低了對自己的要求那才是真正的得不償失。昔日杜野老筆下的“廣廈千萬間”早己成為現(xiàn)實，現(xiàn)代科技走進校園也為我們的學(xué)習(xí)提供了諸多便利?！肮怅幷?，百代之過客也。君不見，古有囊瑩映雪照亮先人讀書坦途，今有周總理“為中華之崛起而讀書”之崢崢誓言猶響耳畔。”誠哉斯言，自然界的風(fēng)霜雨雪固然是對我們的考驗，但接受風(fēng)雪的磨礪對我們的成長而言何嘗不是好事?魯迅先生說:“倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)?！奥凡浑U,則無以知良馬。能夠在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)并接受熏陶，我感到無比的榮幸?！敬鸢浮坎唤?jīng)歷風(fēng)雪，無以識英才——致校領(lǐng)導(dǎo)的一封信親愛的校領(lǐng)導(dǎo):您好!我是一名來自高二的學(xué)生，小明。假如你是小明，你會有怎樣的思考和看法？請就此寫一篇文章，向長輩或同齡人，也可以向其他相關(guān)方面，表達自己的觀點和感受。參加過自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的爺爺認為，下雪就放假，孩子不能接受風(fēng)雪的磨礪，這是被慣壞的一代；媽媽認為，學(xué)校這么做是保護學(xué)生安全，屬暖心之舉；爸爸卻認為，一代人有一代人的際遇，時代已經(jīng)進化到競爭無需用苦力的時候了，今天的孩子需要面對的絕不只是自然界風(fēng)雪的考驗。歲末，一場冬雪后學(xué)校的停課，讓正在讀高二的小明不用早起上學(xué)，在舒適的家中享受溫暖的空調(diào)。如果所呈現(xiàn)的這些材料內(nèi)涵相同，是并列關(guān)系的，應(yīng)在分析各則材料內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找到它們的共同點，這個共同點，往往就是這個材料作文的立意；如果所給的材料在內(nèi)涵上是相反的，它們之間構(gòu)成了鮮明的對比，那么就應(yīng)該找出它們的不同點，而這不同點就常是為文的立意；如果這些材料間的關(guān)系是相對的，各偏執(zhí)于一點，帶有片面性，那就應(yīng)找出它們之間的對立矛盾點，進而歸納出一個全面正確的觀點來；如果這些材料間構(gòu)成遞進關(guān)系，那就應(yīng)辨析材料內(nèi)涵的層級關(guān)系，進而歸納出一個全面正確的觀點來；如果多則材料的內(nèi)涵之間存在多種邏輯關(guān)系，且可能出現(xiàn)干擾學(xué)生思維的材料，審題立意時需逐則分析材料的內(nèi)涵，明辨材料之間的關(guān)系，排除干擾項，然后歸納出全面正確的觀點?？键c：本題考查學(xué)生的寫作能力，能力層次E級。不過，如果面對個人生活上的小事，我們要顧全大局，不要輕易生氣，要學(xué)會寬容，學(xué)會與他人融洽相處。③中國人，該生氣時要生氣（折中）。②中國人，不要隨便生氣（反）。眾所周知，當(dāng)今一些中國人面對社會不公平不合理的現(xiàn)象，表現(xiàn)為自私、懦弱與不敢抗爭。中國人，該生氣時就生氣。二、關(guān)于文章的立意根據(jù)以上分析，可以從下幾方面立論：中國人，應(yīng)該要生氣。為什么中國人不敢生氣呢？正是因為很多中國人由于受到不同的教育和社會影響，當(dāng)自己遭遇不公平時，總是世俗地認為“生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己”，以至于在很多不合理的現(xiàn)象面前，都選擇了明哲保身，選擇了沉默。一個不贊成生氣。從上述材料中我們可以看到這是一種對立關(guān)系?！?材料2：2012網(wǎng)絡(luò)經(jīng)典語句—生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。是敘述描寫的材料要注意抒情議論的文字，是議論文字則要找到表明觀點的內(nèi)容，明確主旨。本文較好地體現(xiàn)了寫作材料作文的一般思路?！眮砩罨髦?。文章從“中國人，你為什么不生氣呢？”入手，開頭一段即明確提出中心觀點，第二自然段以“但時代發(fā)展到今天，中國人，不是奴隸，已是公民，生氣，該是你我的權(quán)利?！边@看似闊達、瀟灑的話語背后，不僅飽含無奈、無助，更是對權(quán)利的放棄，對責(zé)任的漠視。一個能立足于世界民族之林的民族，應(yīng)該是一個敢生氣，能生氣的民族。面對這一丑惡行徑，我們必須生氣。一個公民、一個社會如此，一個國家、民族更要敢于生氣。公民一生氣，貪官就害怕。還記得“表哥”的落馬嗎？事情起因就是網(wǎng)民的生氣。生氣，也是法制國家賦予我們每一個公民的權(quán)利。還記得廣州地鐵“統(tǒng)一化”改造的時候，敢于站出來的“舉牌哥”陳逸華嗎？還記得質(zhì)疑廣州亞運后還要再花1．5億搞光亮工程的“拇指妹”小陽嗎？他們都是一些敢于生氣者，盡管他們還是學(xué)生，但只要是這個國家的公民，就有生氣的權(quán)利，就有表達不同意見的權(quán)利。政府是人民的政府，官員是人民的公仆，決策也應(yīng)該體現(xiàn)民意的決策。但時代發(fā)展到今天，中國人，不是奴隸，已是公民，生氣，該是你我的權(quán)利。由此，魯迅說中國只有想做奴隸而不得和做穩(wěn)了奴隸的兩種時代?！吧鷼狻敝e，是能避則避，否則就欠缺風(fēng)度了。千百年里中國自稱“禮儀之邦”，以德治天下，即使處理與鄰國糾紛也多秉承“先禮后兵”之傳統(tǒng)，除非迫不得已，極少勃然大怒，兵戎相見之舉?！敬鸢浮坷纳鷼猓阄业臋?quán)利臺灣著名學(xué)者龍應(yīng)臺曾寫過一篇時文《中國人，你為什么不生氣》，此文一出，曾一石激起千層浪，引起全社會對中國人何以不生氣的大討論。②不少于800字。以上兩段話引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。 ①龍應(yīng)臺在《中國人，你為什么不生氣》中說：在一個法治上軌道的社會里，人是有權(quán)利生氣的。另外材料所蘊含的觀點可能并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審視材料，在動筆前，還要對所得到的觀點進行適當(dāng)?shù)暮Y選?！军c睛】要想寫好材料作文，必須全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的幾個方面或?qū)哟巍Ｕ牟糠植捎貌⒘薪Y(jié)構(gòu)，分兩層展開：面對普通人發(fā)布的社交信息，我們要做一個面對外界評價冷靜的接收人；面對公眾人物發(fā)布的信息，我們要做一名理智的評價者。題目：做冷靜的接收人，為理智的評價者。自媒體也要尊重事實，理性傳播，嚴格遵守法律與道德的底線，在這個基礎(chǔ)上，共同來“營造一個風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間”。雖然自媒體時代，信息發(fā)布的門檻降低了，但是這并不意味著可以為所欲為，不講規(guī)則。自媒體已經(jīng)成為一個龐大的產(chǎn)業(yè)，但從業(yè)規(guī)則卻并不成熟，有些從業(yè)者缺乏自律、有些平臺缺乏社會責(zé)任，有些監(jiān)管措施也尚未到位。而這些直播平臺所謂的平臺監(jiān)管員對這些低俗直播和違規(guī)行為卻并沒有進行制止。各主播為了賺取打賞也是八仙過海各顯神通，有“絲襪秀”、“奶嘴秀”、“段子秀”等，在直播中，觀眾只要給予禮物打賞，主播會給你一種大爺般的享受，甚至可以答應(yīng)你各種要求。從語音、短視頻、一直到直播的出現(xiàn)，在智能手機應(yīng)用平臺、新聞客戶端推廣平臺上都能看到大量的直播平臺。參考立意：①談網(wǎng)絡(luò)自媒體的素養(yǎng)、責(zé)任和義務(wù)；②談人生價值的真正體現(xiàn)；③談如何正確獲得別人及社會的關(guān)注和肯定；④談理智對待網(wǎng)絡(luò)信息。加強互聯(lián)網(wǎng)對青少年影響的研究工作，正確制定應(yīng)對措施。國家層面要盡快建立健全有關(guān)法律機制，出臺有關(guān)法規(guī)，采取有效措施?；ヂ?lián)網(wǎng)內(nèi)容雖豐富卻龐雜，參差不齊，在互聯(lián)網(wǎng)上頻繁接觸一些社會負面影響，這使得我們頭腦中沉淀的中國傳統(tǒng)文化觀念和我國主流意識形態(tài)形成沖突，使價值觀產(chǎn)生傾斜。但更深層原因：有想要一夜成名的焦躁，有想要被人關(guān)注的心理需求，有嘩眾取寵的低級淺薄，有無知無畏的追風(fēng)……而這種現(xiàn)象已經(jīng)對社會產(chǎn)生了惡劣影響。材料以多個事件來反映種種社會現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)自媒體使用各種奇葩手段“吸粉”走流量。審題：解讀材料，審題時要抓住文中關(guān)鍵信息。這是一則任務(wù)驅(qū)動型作文，解答此類試題一般分兩步，一是解讀材料，抓住材料關(guān)鍵詞句，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)，明確立意方向；二是解讀任務(wù)，在文體、內(nèi)容、思維、對象等方面明確任務(wù)導(dǎo)向。堅守道德底線，做冷靜的接收人，理智的評價者。正如榮格所說：往外張望的人在做夢，向內(nèi)審視的人才是清醒的。不禁想起波德萊爾《惡之花》中的一句話：“一旦墮入笑罵由人的塵世，威猛有力的羽翼也寸步難行。今年一月，趙雅芝在微博上發(fā)表“每次路過天安門，都會深深感受到自己作為中國人的驕傲”，卻遭到了質(zhì)疑她國籍的網(wǎng)友的辱罵，引起軒然大波?！庇纱耍覀円鲆粋€面對外界評價冷靜的接收人，“水流任急境常靜，花落雖頻意自閑”才是我們所要追求的境界。正像席慕容在《獨白》中說的：“為了博得他人的稱許和微笑，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地將自己套入所有的模式、所有的桎梏。然而，總有人過分地在意他人的評價，為求得他人艷羨的目光而迷失了自己。得意時，他們毫無顧慮地給予忠告；失意時，他們毫不吝嗇地給予鼓勵?！　∥覀兊男畔⒃谏缃幻襟w上發(fā)出后，圍觀者往往是我們的親朋好友。然而，每一個人都不是一座孤島，我們收到的評論中，總會有正面或負面的言論；我們在發(fā)表評論的同時，也總會對他人和社會產(chǎn)生或大或小的影響。在屏幕面前，信息的發(fā)出者們在瀏覽他人生活瑣事的同時，也帶著些許不安的心情：這條動態(tài)會得到多少人的點贊？又會有多少人來評論。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。隨著互聯(lián)網(wǎng)自媒體的興盛，不少人為了引起關(guān)注，吸引“粉絲”，無所不用其極，有人攀爬城市高樓，做出各種驚險動作，以贏得點擊；有“14歲榮升寶媽”的少女，靠展示自己的肚皮，獲得打賞；9歲女孩發(fā)抖音哭訴視頻，“今天媽媽火化了,我再見不到她了，求求你們，就給我一萬個贊可以嗎？”有農(nóng)村青年靠直播生吃青蛙、老鼠，被轉(zhuǎn)發(fā)；有父親，虛構(gòu)家庭困境，靠“賣慘”為重病女兒籌款……一個比一個奇異，一個比一個驚悚。習(xí)近平總書記就是一位出彩的中國人，而且他完美地向我們詮釋了什么叫做實干精神?，F(xiàn)如今，習(xí)近平總書記仍然沒有忽視實干精神的重要性。習(xí)近平總書記的個人經(jīng)歷，就是實干精神的最佳體現(xiàn)。位卑未敢忘憂國，我們雖然仍是學(xué)生，尚未切實參與到國家建設(shè)的具體工作中，但是從習(xí)近平總書記身上，我還是受