【正文】 ”王恭回答說：“您不了解我，我為人處世，沒有多余的東西。自己既沒有多余的竹席，就坐在草席子上?！蓖豕]有說什么。 王恭從會稽回來后，王大去看望他。 ⑶本題考查人物形象的把握，注意把握人物的相關(guān)描寫進(jìn)行具體分析。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。由此可以看出，王恭是一個十分節(jié)儉的人。王恭對王大的回答“丈人不悉恭，恭作人無長物”意思是：您不了解我，我為人處世，沒有多余的東西。故選B。故：所以，因此。語：告訴、對……說?？荚嚂r，可以先理解整句話的大意，再來推斷加點(diǎn)詞的含義。 【答案】 （1）告訴、對……說；所以，因此（2）B（3）節(jié)儉 【解析】【分析】（1）這道題考查的是對文言實詞的理解。 ①因語恭________②故求耳________（2）“可以一領(lǐng)及我”有以下翻譯，哪一項是正確的?（ ⑨長物：多余的東西。⑦薦：草墊。⑤東：會稽在東晉國都建康(今南京市)的東面。④簟(di224。②會稽：古地名，今浙江紹興市?！睂υ唬骸罢扇刷嗖幌す?，恭作人無長物⑨。既無余席，便坐薦⑦上。見其坐六尺?、? ， 因語恭：“卿東⑤來，故應(yīng)有此物，可以一領(lǐng)⑥及我?”恭無言。 王恭從會稽還”楚莊王采納了寧國的建議，于是攻下了陳國。陳國是個小國家，卻財糧積蓄很多，（這）是（因為）賦稅沉重，那么老百姓一定會怨恨君主的！城墻筑得高，護(hù)城河挖得深，那么老百姓力量衰竭了?！背f王說：“什么緣故呢？”（使者）回答說：“（陳國）城墻筑得高，護(hù)城河挖得深，積蓄的財糧很多呀。 楚莊王想要去討伐陳國，派人到陳國偵察。 解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行斷句。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯、易混詞要加以積累。文言詞語的考查以實詞居多。 故答案為：⑴A ⑵ 夫陳小國也/而蓄積多/賦斂重也 ⑶ 百姓安定是治國之本；統(tǒng)治者要關(guān)心、愛護(hù)百姓，愛惜民力；看問題要全面、辯證，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，陳國的高城、深池及眾多的財糧積聚，正是賦斂沉重、欺壓百姓的證明，也是其必然必亡的原因。陳國雖然城墻筑得高，護(hù)城河挖得深，積蓄的財糧很多，但老百姓賦斂沉重因此得出的結(jié)論是不正確的。據(jù)此分析答題即可?！胺蜿愋病?是一個判斷句，后面應(yīng)停頓；“而蓄積多”，是一個完整的主謂句，后面應(yīng)斷句。故選A。；方位名詞。 【解析】【分析】（1），代寧國的建議；代詞，善者。 ） （2）請用三條“”給文中畫線的句子斷句?！鼻f王聽之，遂取陳焉。城郭高，溝洫深，則民力疲矣?！睂巼唬骸瓣惪煞ヒ?。使者日：“陳不可伐也。 楚莊王欲伐陳笨拙的就斥退他，沒有才能的便拋棄他，假如把這些人棄逐，不相往來，他們就有可能替他國謀劃妨害齊國，這哪里是教化百姓、治理國家的辦法呢？”孟嘗君說：“對！”于是就沒有逐走那個門客。因此說尺有所短，寸有所長，如果棄長用短，就是古代圣賢堯也有辦不到的事。 孟嘗君對一個門客很不喜歡，想趕走他。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；注意限斷三處。 （2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。 【點(diǎn)評】⑴本題考查文言詞語的辨析能力。 故答案為：⑴ A ⑵ 今使人而不能∕則謂之不肖∕教人而不能∕則謂之拙 ⑶ 金無足赤，人無完人。 （3）本文告訴我們金無足金，人無完人的道理。 （2）這句話意思是：現(xiàn)在如果讓人辦一件事他力所不及，就斷言說他沒有才能；如果教導(dǎo)一個人他未能領(lǐng)會，便說他笨拙。 【解析】【分析】（1）A．若：比得上∕比得上；B．險：危險∕輕??；C．故：所以∕原來；D．善：好∕優(yōu)點(diǎn)。 今 使 人 而 不 能 則 謂 之 不 肖 教 人 而 不 能 則 謂 之 拙（3）說說本文蘊(yùn)含了一個怎樣的道理？ 【答案】 （1）A（2）今使人而不能∕則謂之不肖∕教人而不能∕則謂之拙（3）金無足赤，人無完人。⑥用世立教：治理國家，教化百姓。④曹沫：魯莊公時的武士。齊人，游俠義士?！咀⑨尅竣偕崛耍洪T客。拙則罷之，不肖則棄之，使人有棄逐，不相與處，而來害相報者，豈非世之立教⑥首也哉！”孟嘗君曰：“ 善。故物舍其所長，之其所短，堯亦有所不及矣 。魯連②謂孟嘗君曰：“猿猴錯木據(jù)水 ，則不若魚鱉；歷險乘危，則騏驥③不如狐貍。 孟嘗君有舍人而弗悅”(他)于是發(fā)令拿出大衣和糧食給饑寒交加的人?，F(xiàn)在你不知道?！标套踊卮鹫f：“天氣不冷嗎？”景公笑了。景公穿著用狐貍腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的臺階上。 【參考譯文】 （3）本題考查文章的閱讀拓展。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語的含義，進(jìn)行比較，得出答案即可。 ⑶ 作為領(lǐng)導(dǎo)不僅要有好的管理能力，還要體貼，關(guān)心百姓，部下，這樣才可以算得上是稱職的人；作為輔佐領(lǐng)導(dǎo)的人，要做到時刻提醒領(lǐng)導(dǎo)，明白自己該做的事，而不是一味的聽從上級的話。當(dāng)景公說“怪哉！雨雪三日而天不寒”這樣的話時，晏子能夠立即進(jìn)諫，指出景公的錯誤，可以知道作為臣子、部下，應(yīng)該勇于指出上級的錯誤，幫助其做好管理工作。今君不知也”可知，作為領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該體貼、關(guān)心百姓、部下，才是稱職的。公被狐白之裘（景公穿著用狐貍腋下白毛做的皮衣）|坐堂側(cè)陛（坐在正堂前的臺階上）|晏子入見（晏子進(jìn)宮謁見）|立有間（站了一會兒）。故選C。C. 聽說；聽說。 【解析】【分析】（1）A. 結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間，取消句子獨(dú)立性；代詞。（3）這則故事對我們今天有什么借鑒意義？ 【答案】 （1）C（2）公被狐白之裘|坐堂側(cè)陛|晏子入見|立有間。 有 見 子 側(cè) 坐 之 狐 公（1）下列各組句子中，加下劃線詞語意思相同的一項是（雨，落，降，用如動詞。③雨(y249。【注釋】①霽：雨雪停止，天放晴?！惫唬骸吧?寡人聞命④矣。晏子曰：“嬰聞之古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。公曰：“怪哉！雨③雪三日而天不寒。 景公之時，雨雪三日而不霽①?，F(xiàn)在再也沒有這樣的人了?？鬃涌薜檬謧模f：“自從我有了顏回，學(xué)生們（以顏回為榜樣）更加親近我?！靖絽⒖甲g文】 ⑶本題考查分析人物形象的能力。 ⑵本題考查文言文翻譯的能力。文言實詞的解釋要求準(zhǔn)確并符合語言環(huán)境，這就要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點(diǎn)記憶，答題時可按記憶回答。 ⑶ 安貧樂道，好學(xué)，不遷怒別人，不犯同樣的錯誤。 故答案為： ⑴生氣，惱怒；以……為快樂；全部；無（沒有） ⑵ ①溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以憑這點(diǎn)做老師了。故此句可以翻譯為： 自從我有了顏回，學(xué)生們更加親近我。故此句可以翻譯為： 溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以憑這點(diǎn)做老師了 （2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。（3）安貧樂道，好學(xué)，不遷怒別人，不犯同樣的錯誤。 【答案】 （1）生氣，惱怒；以……為快樂；全部；無（沒有）（2）①溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以憑這點(diǎn)做老師了。②自吾有回，門人益親。 ①人不知而不慍________②好之者不如樂之者_(dá)_______③發(fā)盡白________④今也則亡________（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。③貳過：重復(fù)犯錯誤。仲尼弟子列傳》，有刪改）【注】①孰：誰。今也則亡。孔子哭之慟，曰：“自吾有回，門人益親。”【乙】賢哉，回也！”” 子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍 ， 不亦君子乎？””11．閱讀下面的文言文，回答問題。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點(diǎn)。”” 曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？”選擇選文中自己理解最為深刻或最喜歡的一句，抓住句子所表現(xiàn)的誠信、學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容，表述它對我們成長與學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用即可。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順； ⑶本題考查成語的積累。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思； ⑵本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。 故答案為：⑴通“悅”，愉快；竭盡自己的心力；學(xué)過的（舊的）知識；堅定； ⑵①人家不了解我而我卻不生氣，不也是君子嗎？②只學(xué)習(xí)卻不思考，就會感到迷茫而無所適從；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會有疑惑； ⑶擇其善者而從之；其不善者而改之；不亦樂乎；擇善而從/三人行必有我?guī)?溫故知新/學(xué)思并進(jìn)/切問近思（選擇其中的兩個作答即可）； ⑷學(xué)生任選一句，理由言之有理即可。而如果一味空想?yún)s不去進(jìn)行實實在在的學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔，一無所得。我們可以把這句話視為孔子所提倡的一種讀書方法。如：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。座右銘指的是古人寫出來放在座位右邊的格言，后泛指人們激勵、警戒自己，作為行動指南的格言。 （4）題干要求從文中選出一個句子作為自己的座右銘，并談出理由。對成語含義的把握，對成語字眼的記憶。根據(jù)文句的個別字眼去推斷應(yīng)是哪個成語。如由“以人為鑒，可明得失”一句由此可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話“擇其善者而從之，其不善者而改之”。 （3）①根據(jù)題干要求與詩文內(nèi)容選準(zhǔn)詩句是作答的關(guān)鍵?！柏琛保好曰螅@里指感到迷茫而無所適從。而“篤”在現(xiàn)代漢語中也有“堅定”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容（句意）是作答的關(guān)鍵?！肮省保簩W(xué)過的（舊的）知識。 【解析】 【答案】 （1）通“悅”，愉快；竭盡自己的心力；學(xué)過的（舊的）知識；堅定（2）①人家不了解我而我卻不生氣，不也是君子嗎？②只學(xué)習(xí)卻不思考，就會感到迷茫而無所適從；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會有疑惑。②《論語十二章》中有許多耳熟能詳?shù)某烧Z，請寫出其中的兩個：________、________。 ①唐太宗有一句名言：“以人為鑒，可明得失。 ①人不知而不慍，不亦君子乎？②學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”《子張》（1）解釋劃線詞在文中的意思。”《述而》 ⑤子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?④子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ③子曰：“溫故而知新，可以為師矣。 ①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》10．閱讀下面的文字，完成下列小題。臨死時告誡后人說：“一個人如果終身好學(xué)習(xí)，即使死了還像活著一樣；要是不學(xué)習(xí)，即使活著也只能算行尸走肉罷了。跟他學(xué)習(xí)的人都佩服他能刻苦勤學(xué)，為了要研讀他寫的心得體會，他們經(jīng)常輪流用干凈的衣服跟他交換。夜晚在月光下看書，沒有月亮的日子就點(diǎn)燃枯草雜木照明。 任末，他14歲時就背著書箱拜了很多老師，不怕艱難險阻。 人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。解題時，如遇到課本中學(xué)過的，可運(yùn)用聯(lián)想法，結(jié)合語境分析比較做出選擇。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。他非圣人之言不視，只讀有益的書籍。他看書有領(lǐng)悟到的地方，就寫在衣服上，用來記住這件事。 故答案為：⑴ B； ⑵ 觀 書 有 會 意 者 /題 其 衣 裳/以 記 其 事 ⑶ ①任末是一個刻苦學(xué)習(xí)的人。 （3）結(jié)合文段具體內(nèi)容分析，從“ 或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。 （2）這句話的大意是：平日里每當(dāng)讀書有體會時，便把心得