【正文】 門徒：指一同求學的人。 ） 必有我?guī)熝桑ㄏ迶鄡商帲? 觀 書 有 會 意 者 題 其 衣 裳 以 記 其 事（3）請結合文章內容和你的感受，寫出你對任末的評價。他不懼艱險到處去求學；點燃麻稈、蒿草之類取光讀書； ②任末是一個善于學習的人。養(yǎng)成了隨時記錄的好習慣；任末是一個讀書有選擇的人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A假如/比作；B老師；C用來/憑借；D和“是”相反/通假字，通“否”。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是： 觀 書 有 會 意 者 /題 其 衣 裳/以 記 其 事 。夜則映星月而讀，暗則縷麻蒿以自照 ”可以看出任末是一個刻苦學習的人；從“ 觀書有會意者題其衣裳以記其事 ”可以看出任末是一個善于學習的人；從 夫人好學，雖死猶存；不學者，雖存，謂之行尸走肉耳”可以看出任末是一個讀書有選擇的人。他不懼艱險到處去求學；點燃麻稈、蒿草之類取光讀書； ②任末是一個善于學習的人。養(yǎng)成了隨時記錄的好習慣；任末是一個讀書有選擇的人。【點評】⑴本題考查對常見文言實詞意義的理解能力。如文言實詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。 ⑵此題考查文言文斷句的能力。 ⑶本題考查分析人物形象的能力。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。 【參考譯文】 他常說：“人如果不好好學習，將來憑什么去完成一番事業(yè)？”他貧窮無家，有時沒有宿處，只在樹下搭一個草棚，把荊棘削成筆，用樹汁當墨水。平日里每當讀書有體會時，便把心得寫在衣服上，用來記下它。不是古代圣賢的著作他是不看的?！? ②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”《學而》”《為政》”《為政》擇其善者而從之，其不善者而改之。 ⑥子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。 ①不亦說乎________②為人謀而不忠乎？________③溫故而知新________④博學而篤志________（2）翻譯下列句子。（3）按要求用原文填空?！庇纱丝梢月?lián)想到《論語》中孔子的話：________，________。（4）如果從文中選出一個句子作為自己的座右銘，你選哪一句，請說明理由。（3）擇其善者而從之；其不善者而改之；不亦樂乎；擇善而從/三人行必有我?guī)?溫故知新/學思并進/切問近思（選擇其中的兩個作答即可）（4）學生任選一句，理由言之有理即可。 【分析】（1）此題多古今異義詞，如“說”：通“悅”，愉快。所以千萬不要以今釋古。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，如“慍”：生氣。“殆”：疑惑。首先要讀懂文句，然后結合《論語》生發(fā)聯(lián)想，找到文句。②首先要讀懂文句的大意，然后根據(jù)文句中的重點詞語聯(lián)想到平時積累的成語。這要看學生平時的積累。如可從“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？”中提取“不亦樂乎”，從“溫故而知新，可以為師矣”中“溫故知新”作為答案。開放性答案，言之有理即可。只要能寫出句子對自己所起到的激勵、警戒即可?！弊屛颐靼琢耍涸趯W習中思考和勤奮學習的關系，不思考對所學的東西就是惘然懵懂，光思考不繼續(xù)學習所學就會停滯不前。一味讀書而不思考，就會被書本牽著鼻子走，而失去主見，所謂盡信書不如無書，即指此意。學習與思考是相輔相成的，缺一不可，只有把學習和思考結合起來，才能學到切實有用的真知。 【點評】⑴本題考查文言實詞含義的理解。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。根據(jù)《論語》內容的理解，寫出出自其中的兩個成語即可； ⑷本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 【附參考譯文】 孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？” 孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。 孔子說：“只是學習卻不思考就會望文生義，迷惑而無所得，只是思考卻不學習就會精神疲倦而無所得。 孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師?！弊酉恼f：“博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了。 【甲】 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。 子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 回年二十九，發(fā)盡白，早死?！濒敯Ч珕枺骸暗茏邮擘贋楹脤W？”孔子對曰“有顏回者好學，不遷②怒，不貳過③ ， 不幸短命死矣。”（選自《史記②遷：轉移。（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。 ①溫故而知新，可以為師矣。（3）從【甲】、【乙】兩文中可以看出顏回有哪些可貴的品德？請簡要概括。②自從我有了顏回，學生們更加親近我。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“樂”這里是意動用法，“亡”是通假字。①故：這里指學過的知識；可以：可以憑借；為：成為。②回：顏回；門人：弟子、學生；親：親近。 （3）結合文章具體語句理解和分析，從“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”可以看出顏回是一個安貧樂道的人，從“有顏回者好學，不遷怒，不貳過”可以看出顏回是一個好學，不遷怒別人，不犯同樣的錯誤的人。②自從我有了顏回，學生們更加親近我?！军c評】⑴此題考查解釋文言實詞的能力。課下注釋中沒有的詞語可以結合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。答這樣的題，一定要在理解文章內容的基礎上結合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象。 【乙】顏回二十九歲，頭發(fā)全白了，過早地死了。”魯哀公問：“你的學生中哪個最好學？”孔子回答說：“有個叫顏回的最好學，（他）從不把脾氣發(fā)到別人身上，也不重犯同樣的錯誤，可惜短命死了?！?2．課外文言文閱讀 公被狐白之裘坐堂側陛②晏子入見立有間。”晏子對曰：“天不寒乎？”公笑。今君不知也。”乃令出裘發(fā)粟，以與饑寒者。②陛：宮殿臺階。)：下雪。④聞命：景公自謙的話，意為聽您的話。 ） / 曉之者亦舍然大喜 / 切問而近思 / 有聞而傳之者 / 溫故而知新（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。 被 白 裘 堂 陛 晏 入 立 間。（3）作為領導不僅要有好的管理能力，還要體貼，關心百姓，部下，這樣才可以算得上是稱職的人；作為輔佐領導的人，要做到時刻提醒領導，明白自己該做的事，而不是一味的聽從上級的話。B. 連詞，表轉折；連詞，表并列。D. 暖和；溫習。 （2）技巧：分句，句子成分，關聯(lián)詞，虛詞。 （3）結合晏子向景公進諫的話“嬰聞之古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。從晏子角度。 故答案為：⑴ C ⑵ 公被狐白之裘|坐堂側陛|晏子入見|立有間。 【點評】⑴本題考查文言詞語的辨析能力。 （2）本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構；注意限斷三處。解答此題需在通曉全文大意的基礎上，抓住關鍵語句來分析。 景公在位時，雪下了好幾天卻不轉晴。晏子進宮謁見，站了一會兒，景公說：“奇怪了！雨雪下了好幾天，可天氣卻不寒冷。晏子說：“我聽說古代賢德的國君，自己吃飽且知道百姓的饑餓，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的勞苦?！本肮f：“說得好！我聽從您的教誨了。13．閱讀下面的文段，回答問題。 孟嘗君有舍人①而弗悅，欲逐之。曹沫④奮三尺之劍，一軍不能當；使曹沫釋其三尺之劍，而操銚耨⑤與農夫居垅畝之中，則不若農夫。今使人而不能則謂之不肖教人而不能則謂之拙?！蹦烁ブ鹬?。②魯連：姓魯名仲連，也稱魯連。③騏驥:千里馬。③銚耨：農具。（1）下列各項中，加下劃線詞語意思相同的一項是（ ） ：“善！”/擇其善者而從之（2）請用三條“∕”給文中畫線句子斷句。我們不必因他人在某一方面的缺點而完全否定這個人。故選A。根據(jù)句子意思劃分節(jié)奏即可。生活中，我們不必因為他人在某一方面的缺點就完全否定這個人，而應該多看看這個人的長處。我們不必因他人在某一方面的缺點而完全否定這個人。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語的含義，進行比較，得出答案即可。一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。 （3）本題考查對文章道理的把握。 【參考譯文】 魯仲連勸阻說：“猿猴離開林木到了水中，比不上魚鱉；讓駿馬攀高歷險，趕不上狐貍；曹沫舉起三尺長劍，整個軍隊也不能抵擋，但讓他棄劍而操鍬鋤，從事農耕，則不如農民。如果使人辦一件事，他力所不及，就斷言說他沒有才能；如果教導一個人他未能領會，便說他笨拙。14．閱讀下面的文段，回答問題。 楚莊王欲伐陳，使人視之?！鼻f王曰：“何故?”對曰：“城郭高，溝洫深，蓄積多也。夫陳小國也而蓄積多賦斂重也 ， 則民上矣。興兵伐之，陳可取也。（節(jié)選自《呂氏春秋》）（1）下列各組句子中，加下劃線詞語意思相同的一項是（ 夫陳小國也而蓄積多賦斂重也（3）使者和國對陳國作出的判斷是截然不同的，你從中得到怎樣的啟示? 【答案】 （1）A（2）夫陳小國也/而蓄積多/賦斂重也（3）百姓安定是治國之本；統(tǒng)治者要關心、愛護百姓，愛惜民力；看問題要全面、辯證，要透過現(xiàn)象看本質，陳國的高城、深池及眾多的財糧積聚，正是賦斂沉重、欺壓百姓的證明，也是其必然必亡的原因。；振興。；拿。 （2）根據(jù)句意及語法結構斷句，這句話的大意是：陳國是個小國家，卻財糧積蓄很多，（這）是（因為）賦稅沉重?！百x斂重也”，也是一個判斷句。 （3）結合文章內容談啟示，短文中使者只看到陳國的城墻筑得高，護城河挖得深，積蓄的財糧很多，但沒有去根據(jù)陳國的實際分析這背后的原因，他只看到了表面現(xiàn)象，而沒有去分析深層的東西。這啟示我們看問題要全面、辯證，要透過現(xiàn)象看本質。陳國國君根本不關心民生，不明白域民不以封疆之界，固國不以山溪之險的道理，結果導致國家的滅亡，這給我們的啟示是：百姓安定是治國之本；統(tǒng)治者要關心、愛護百姓，愛惜民力?！军c評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。 ⑵本題考查文言文斷句的能力。 ⑶本題考查個性化閱讀能力。 【參考譯文】 使者（回來以后）說：“陳國不能夠討伐?！睂巼f：“陳國可以討伐。派軍隊去討伐它，陳國是可以攻下的。15．閱讀下文，完成下面小題。 王恭①從會稽②還，王大③看之。大去后，即舉所坐者送之。后大聞之，甚驚，曰：“吾本謂卿多，故求耳?！?選自南朝宋?劉義慶《世說新語》)[注釋]①王恭：東晉重臣。③王大：王恭的族叔。n)：竹席子。⑥領：量詞，相當于“條”。⑧丈人：古代對長輩或老人的敬稱。（1）解釋文中劃線詞。） ????（3）從王恭對王大的回答中，我們可以看出他是一個________的人。課內重點文言實詞需要平時的積累識記，并且活學活用，學會從課內到課外的遷移。①大意：便對王恭說。②大意：所以問你要。 （2）B．這句話的重點解釋是：可，可以；以，把；一領，一條；及，給。 （3）這道題考查對人物形象的理解。王恭只有一張竹席子，送給王大后，他就只能坐草席子了。 故答案為：⑴① 告訴、對……說 ；② 所以，因此 ⑵ B ⑶ 節(jié)儉 【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。 ⑵本題考查重點句子的翻譯。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。 【附參考譯文】 看見他坐著一張六尺長的竹席子，便對王恭說：“你從東邊回來，自然會有這種東西，可以拿一張給我。王大走后，王恭就拿起所坐的那張竹席送給王大。后來王大聽說這件事，很吃驚，對王恭說:“我原來以為你有多余的，所以問你要呢?！薄緟⒖即鸢浮?**試卷處理標記，請不要刪除一、部編語文七年級上冊 文言文閱讀練習